小班科学区活动教案.docx

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1、 小班科学区活动教案30篇 第1篇、小班科学活动教案：植物教案 活动目标：1在了解黄瓜、辣椒成长过程的根底上，知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的过程生长的。2乐于参加种植活动，学习观看和比拟，并会用简洁的话描述自己的发觉。3激发幼儿对科学活动的兴趣。4在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5培育幼儿观看力量及动手操作力量。活动预备：1黄瓜、辣椒生长过程照片若干，“植物是怎样长大的”动画。2幼儿人手一份生长排序图，一张记录表。活动过程：一、唤起记忆前一段时间，我们和蒋教师一起在小（1）班的试验地里种下了一些种子和苗苗。为了照看好它们，小朋友还分成了种子组和苗苗组

2、。谁是种子组的宝宝？苗苗组的宝宝呢？二、观看、比拟：植物是怎样长大的在种子和苗苗渐渐长大时，教师还给它们拍了一些照片。出示照片，按挨次观看、比拟：1、我们种下的种子是什么样的呢？种子组的宝宝在干什么？2、哇，种子变得怎么样了？3、看一看，现在的苗苗和刚刚的小芽芽比，又有什么不同？4、看，这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子，多像种子组的苗苗呀。现在，你看到了什么？5、这是什么植物的种子？你是怎么知道的？三、提炼总结1、你看，小小的种子会长成一颗苗苗，苗苗又会不断长大，结出果实。其实，种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。许多植物都是这样长大的。（看动画）2、再次观赏动画，尝试用身体动作表示植物

3、生长的变化。四、操作很活动按植物的生长过程用图片排序。第2篇、小班科学活动教案：得意的小兔教案(附教学反思)活动目标：1、引导幼儿观看了解兔子的形状特征和生活习性。2、萌发幼儿对四周事物的探究欲望，培育幼儿初步的科学素养，把握简洁的科学方法。3、通过嬉戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。活动预备：小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔活动过程：一、引出课题：1、 师带着幼儿静静去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。二、观看梳理活动：1、 幼儿自由观看摩挲了解

4、形状。幼儿自由叙述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、 幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔究竟喜爱吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进展喂食。3、共同完成表格记录，得出结论；小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温存的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺侮它们，它就不会损害我们，它们都是我们的好朋友。4、 教师绘画小结；师：我们给小兔画张像吧！5、 师生共同学习抱小兔。三、延长活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来装扮它吧！活动反思一、 对于教材的选择，不管是哪个年龄段的，应是孩子们即熟识又生疏的。熟识是指孩子有生活阅历，有话可说，有感

5、性阅历；生疏是孩子有进展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比拟熟识的一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停留在初浅的学问层，拓展的空间特别大，在一个活动中，即能够稳固已有的力量，又能进展新的力量。二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今日的教学活动我转变了以往传统的授课模式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观看嬉戏活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的形状特征孩子都是知道的，就是在这种随便的接触过程中他就验证了已有的学问，同时他也在发觉问题、找寻问题，猎取新学问。三、 以情感引导为主线。小班的孩

6、子情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从熟悉、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何爱护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带着孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、 玩当然是有效的，但科学学问还是需要教师帮忙他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮忙 孩子整理零乱的学问。对于小班的孩子，绘画是能

7、够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富好玩味。五、作为科学活动，应当让孩子学会一种力量，而并不是单纯的几个学问点，通过一个活动对他将来的进展有所帮忙，就是所谓的终身进展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给予颜色，虽然图表很简洁，但让孩子了解了一种科学方法、一种简洁的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、 由于没有很好的估量孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观看带来了

8、肯定的影响。2、 在活动小结时，孩子们的反应其实已经生成了许多新的问题，在这个时候教师没有准时的把握时机，还是捏的比拟牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。第3篇、小班科学活动好玩的冰教案反思设计思路：依据指南所提倡的“应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探究：玩冰冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲切接触与操作中详细感知冰的特性并获得冰溶化阅历，最终在观赏夹心冰块制作过程中激发幼儿动手制作冰制品的兴趣。活动目标：1.感知冰透亮、冰冷，光滑，能化成水等特性。2.能想方法让冰溶化并大胆说出自己的方法。3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐

9、于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT活动过程：一、第一次探究，初步感知冰的特性。1.出示冰，激发兴趣 今日教师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？教师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告知教师冰是怎么样的？2.幼儿探究并沟通。提问：冰是怎么样的？3.小结：原来冰看上去是透亮的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。二、其次次探究，感知让冰溶化的方法。1.提出要求 教师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个方法才能拿

10、到礼物，想个什么方法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的方法都能拿到礼物是吗？教师为你们预备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。2.尝试取物并沟通 你用了什么方法拿到了礼物？你发觉最终冰变得怎么样了？3.小结：刚刚小朋友想出了好多方法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块渐渐化掉了，越来越小，最终大家都胜利地拿到了礼物，真快乐！三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。你们知道教师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。(幼儿猜测)还是请夹心冰块宝宝自己来告知你们吧。（播放PPT）四、延长：.制作夹心冰块送给爸爸妈。活动反思：冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个奇

11、怪的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的兴趣，可对冰的熟悉仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习兴趣。第4篇、小班科学活动好玩的管子教案反思活动目标：1、 通过主动观看、操作，了解各种各样管子的形状特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。2、 能用较完整地语言回答下列问题。3、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：幼儿收集各种各

12、样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。活动过程：一、参观场景，引起幼儿的兴趣。“这是什么地方？”“这里住着谁呀？”“它们很想和小朋友做朋友，你们情愿吗？”二、观看各种各样的管子的形状特征。“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的？什么颜色？什么外形？”小结：“管子是圆圆的、长长的；它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等；有的管子粗，有的细；有的管子上面滑滑的，有的有很多的褶皱”三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。“看，这是什么？”（黄豆、沙子、小弹子）“我们用它们和管子来做嬉戏，看看你会发觉什么？”小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明

13、管子中间是空的。”四、拓展阅历，了解管子的用途。“你还在哪里见到过这些管子？”“它们是干什么用的呢？”小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了很多便利。”活动反思：在“好玩的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的兴趣，发挥幼儿积极主动探究、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开头，教师以吸管毛毛虫来做客并带着幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿留意力快速地集中起来。接着让幼儿自由观看、选择、初步熟悉管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜爱的管子认真看，它是什么外形，什么材料?带着这些问题让幼儿自己观看、探究管子的特征。在观

14、看中训练幼儿用一双面敏感和不断发觉的眼睛。孩子们从管子外形、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜爱管子的活动中，引发幼儿自主探究和交往，满意幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动力量。第5篇、小班科学活动教案：滚一滚教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园科学教育活动应当生活化，也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对自己四周的环境及事物始终都有很大的奇怪心，他们总喜爱摸摸这，看看那，我们应当在平常多给他们一些自由探究的时机，引发幼儿对生活中熟识的东西进展再观看，再探究。于是我就选择了这节科学活动滚一滚。活动目标1、情愿参加探究活动，对不同物体滚动

15、的现象感兴趣。2、在探究、观看各种物体滚动的过程中，初步感知发觉滚动物体的形状特征。3、能体验探究滚动活动所带来的乐趣。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点活动重点：情愿参加探究活动，初步感知发觉滚动物体的形状特征。活动难点：在探究、观看的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。活动预备各种各样会滚动的东西，如皮球，薯片筒，圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等外形的积木，瓶子，圆柱形干电池等。活动过程（一）激发幼儿探究兴趣，导入课题。1、师：前几天，魏教师请小朋友收集了许多材料宝宝，现在请小朋友把材料宝宝拿出来，玩一玩，然后告知教师

16、，你发觉了什么？2、幼儿自由选择物体进展尝试，教师巡回指导。3、沟通各自阅历，引导幼儿说出刚刚是怎么玩的。（二）幼儿再次操作，引导幼儿探究滚动的物体。师：你的材料宝宝能滚动吗？为什么？鼓舞幼儿尝试用语言解释物体滚动的缘由：知道圆形的东西都能滚动起来。师小结：圆形的东西都能滚动起来，方形、三角形的东西不能滚动。（评析：这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的尝试、比拟发觉不同外形的物体是否能滚动）（三）出示图表记录，引导幼儿发觉滚动的物体，进一步加深幼儿对滚动现象的理解。师：今日小朋友学会了新的本事，现在请小朋友帮魏教师找一找，哪些物品会滚动？（四）拓展幼儿生活阅历，引导幼儿发觉生活中能够滚动的

17、物体。师：今日我们玩了滚一滚的嬉戏，知道了圆形的东西能够滚动，在生活中你发觉有什么东西也是滚动的呢？(五）教师小结。教学反思1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热忱，在整个活动中始终以幼儿的操作探究为主，且严密围围着“滚动” 这个好玩的现象而绽开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的仆人，为幼儿供应自主探究、自我发觉的时机和条件，淡化了“教和学” 的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动嬉戏的乐趣，满意了幼儿的探究欲望，使幼儿在玩中获得了学问、提高了力量。2、活动内容好玩，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特殊是在探究活动中，层层递

18、进加深了探究难度，但是在教师的适时教导和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松开心、布满情趣的气氛中进展，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为抱负，到寓教于乐的目的。3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探究要求，幼儿带着问题进展一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推动幼儿较深入探究滚动物体的形状特征和它们的不同现象，积存丰富的感性阅历，体验发觉的乐趣。4、实效性强，面对全体幼儿，共同参加活动中，为幼儿创设宽松自由的探究气氛、使每位幼儿都有参加探究和发觉的时机，全部的科学现象都是让幼儿经

19、过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。活动中缺乏的是：本次活动有些单一，活动过程中只探究了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应当在活动中也有所表达，让幼儿有所了解，这样有助于帮忙幼儿积存阅历。第6篇、小班科学活动甜甜的糖果教案反思设计意图糖果是幼儿熟识、宠爱的食品。它精致的包装、形态各异的形状、艳丽漂亮的颜色、奇怪丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟识又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动

20、探究，获得直接的阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的兴趣和欲望，具有肯定的教育价值。活动目标1、了解糖果的外形、颜色、味道等特征，知道糖果的种类是丰富多样的。2、学习通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖果。3、情愿参加探究糖果的活动，并表达自己的发觉和感觉。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备1、幼儿选择带2-3种不同的糖果，围坐在桌边，面前放上自己带来的糖果。2、卡纸及记号笔1支。3、糖果盘每组一个。活动过程1、介绍自己带来的糖果。教师：谁情愿告知大家你带来的是什么糖果？幼儿：我带来了棒棒糖。幼儿：我带了巧克力糖。（评析：教师的这一提

21、问充分调动了幼儿的积极性，集中了他们的留意力。同时帮忙幼儿了解有各种各样的糖果，如棒棒糖、巧克力糖等。假如有幼儿带来的糖果是一样的，也可以请他们同时介绍。）教师用简笔画记录各种糖果的种类。（如幼儿介绍棒棒糖时，教师就画棒棒糖的图标。）（评析：用简笔画简洁的记录糖果的种类，有助于幼儿熟悉、区分不同糖果的形状特征。同时为下面的点数环节做前提预备。）带着幼儿点数全班一共带来了多少种糖果。（评析：此环节渗透数学，幼儿可以从记录表和点数知道糖果种类的多种多样。）教师小结：原来小朋友们带来了这么多种类不一样的糖果。2、观看糖果的多样性。教师：大家带来的糖果真多呀！请放在桌子中间的糖果盘中，看看它们一样吗？

22、幼儿：不一样。幼儿：我觉得有的一样有的不一样。教师：究竟有什么不同呢？请你认真看一看。幼儿：有的是红的，有的是绿的还有的是黄的。幼儿：有的糖果大有的很小。幼儿：棒棒糖有一根小棒的，其他糖没有。（评析：第一环节已时请幼儿初步的熟悉了糖果的多样性，而在这一环节里，需请幼儿从更多方面入手，更认真的观看糖果的颜色、大小、外形以及包装的不同。）教师小结：原来这些糖果有这么多不同。不但包装不一样，还有的大，有的小；有的圆，有的方，有的还带小棒呢。教师：请你们用手捏一捏，看看会有什么发觉？再用鼻子闻一闻，会有什么味道呢？幼儿：我感觉糖有点软软的，是橘子味的。幼儿：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。（评析：这一小

23、环节引导幼儿运用触觉和嗅觉来感知糖果的软硬和味道的不同，不但幼儿的兴趣更深厚了，而且还能更进一步的熟悉糖果的不同特征，知道硬和软的区分。）3、品尝并共享糖果。教师：糖果会是什么味道的呢？幼儿：甜甜的。幼儿：橘子味是酸的。教师：请你们每人选一个喜爱的糖果。 谁情愿告知大家，怎么才可以吃到糖果呢？（让个别幼儿示范撕剥糖果。）幼儿：把糖纸剥掉。幼儿：一撕就撕开了，然后放嘴巴里。教师：快把糖果放到嘴里尝一尝吧！（鼓舞幼儿通过自己的探究，剥开糖纸。）（评析：在品尝糖果前教师又抛出一个问题，“怎么才可以吃到糖”，答案自然是剥开糖纸。那关键是怎么剥，有更好更简便的方法吗？平常有阅历的幼儿便会告知你，糖纸的锯

24、齿边缘可以帮忙我们，棒棒糖的金丝条拧几下便会松开等。）教师：你吃的糖果是什么味的？糖果在你的嘴里有什么变化？（引导幼儿自由表达自己的感受。）幼儿：我的是水果味的。幼儿：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜的。幼儿：我的糖变小了。（评析：这是科学活动，活动中每环节教师都很注意幼儿的发觉及用语言来表达。就连幼儿在品尝糖果时也如此，让幼儿说一说尝到的糖果的味道，及知道糖果会在嘴里溶化、变小，直到消逝。）教师小结：原来不一样的糖果有不一样的味道，糖果会在我们的嘴巴里渐渐的溶化，渐渐的变小。4、延长活动 观看课件：没有牙齿的大老虎。提问：他的牙齿怎么了？幼儿：他的牙齿都坏了。幼儿：他蛀牙了，牙齿都掉了

25、。教师：我们小朋友应当怎么做？幼儿：我们不要吃糖。幼儿：我以后不吃糖了，吃糖牙齿会掉了。教师小结：糖果很好吃，但是吃多了很简单蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果后，最好还要漱一下口或者喝点白开水。活动反思从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，非常吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活阅历，是非常适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参加，渐渐让幼儿主动去发觉糖果外形、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果熟悉的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应当更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩

26、子的距离。第7篇、小班科学活动教案：好玩的水教案(附教学反思)活动目标：1、能对溶解现象有奇怪心，并情愿用语言大胆表达自己的发觉。2、情愿积极探究，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动预备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。活动过程：一、激情导入师：今日教师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好朋友，你尝到的是什么味道的?教师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的

27、是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？二、动手操作1.教师示范小试验：观看糖溶解的现象。（1）先让幼儿大胆猜想试验结果（2）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）（3）请幼儿沟通表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。2.请幼儿自己操作。（1）帮忙幼儿拓展阅历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？（2）师：教师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观看溶解

28、显现、颜色变化，发觉有的物品不能溶解。（3）幼儿自由沟通试验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。 三、完毕师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好朋友，好不好？活动反思：我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参加性比拟积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。缺乏之处是胆小、语言表达力量差的幼儿回答下列问题不够主动，使力量弱的幼儿得不到进展。在今后我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引导和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。第8篇、小班科

29、学活动教案：糖果屋教案(附教学反思)活动目标：1、能观看、了解糖果的外形、知道糖果的种类很丰富。2、情愿用语言表达自己的发觉和感觉，知道不乱扔糖纸。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1、幼儿选择2-3种不同的糖带到幼儿园来、主题墙上布置好。2、各种糖果若干(外形、颜色不同的糖等)活动重难点：活动重点：观看、了解糖果的外形、知道糖果的种类很丰富。活动难点：情愿用语言表达自己的发觉和感觉。活动过程：一、用谈话导入,引起幼儿的回忆体验师:“小朋友,你们好!你们喜爱吃糖吗?你们吃过什么糖?最喜爱吃什么糖?”

30、(调动幼儿阅历,引起幼儿兴趣)二、操作,嬉戏(一)猜糖果1、出示一糖罐,里面放置各种外形的糖果。师:“今日教师带来了好吃的糖,我们一起来熟悉一下这些糖好不好?”2、出示几种有代表的糖,引导幼儿熟悉。(二)熟悉各种各样的糖1、教师发给幼儿每人两种不同的糖, 用你们的小手来摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子闻一闻。2、引导幼儿说说自己的发觉和感受:有各种各样的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的,有不同颜色的,有硬的有软的等等。(三)品尝糖果1、教师请幼儿品尝糖。 师:“这种糖吃在嘴里什么感觉?”(幼儿大胆说出感受)尝一尝甜不甜。小朋友,剥下的糖纸怎么办?(让幼儿说一说)2、幼儿一边品尝一边答

31、复教师的问题:吃到嘴里糖果是什么外形的,是什么颜色,是硬的还是软的。在嘴巴里的糖果有什么变化吗?(引导幼儿答复糖果变小了)三、完毕活动教师小结:小朋友,我们把刚刚剥下的糖纸扔到垃圾筐里,让幼儿从小养成不乱扔糖纸的好习惯。 糖虽然好吃,但不能多吃,别忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我们一起到盥洗室漱口去吧!活动延长：1、请幼儿搜集不同种类的糖,放在生活区内,供幼儿探究和品尝2、在日常生活,放上各种糖纸和小石子、塑料泡沫,供幼儿进展折折叠叠,练习包糖。活动反思：糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在熟悉各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，奇怪心、动手力量、语言表达力、想象力

32、量得到了进展，也让孩子们进展了大胆地探究、感知、想象。第9篇、小班科学活动教案：水果教案(附教学反思)活动目标：1、稳固熟悉多种水果的名称及形状特征。2、积极参加嬉戏活动，体验活动的新颖、愉悦。3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。4、正确熟悉水果，增加对水果的宠爱之情。5、知道吃水果要洗洁净，果皮、果核不乱扔。活动预备：1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。2、自制“水果魔箱”，配乐，配班教师，礼物包，水果刀，盘子。活动过程：一、猜谜引出“我喜爱的水果”。1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对熟悉水果的兴趣。师：你们才今日教师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜

33、看，请它们出来吧！2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。出示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿答复，并引导幼儿说出香蕉的特征）师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。3、用以上同样的方法把桔子请出来。4、翻开“礼物包”，让幼儿熟悉多种水果，说出其特征。二、比轻重。比拟苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量）三、水果排排队，熟悉水果的种类。师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水

34、果。（教师引导幼儿留意观看）四、嬉戏：谁不见啦玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。师：现在，水果宝宝要跟我们玩嬉戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。五、出示“水果魔箱”，激发幼儿嬉戏的兴趣。1、师：水果宝宝们去了一个很神奇的地方，你们想知道吗？2、协作得意的音乐声“水果魔箱”出来了。师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿答复）师：让我来问问看。请问你是谁啊？3、与“魔箱”玩嬉戏玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要全都。魔箱：大家好，我是水果魔箱。师：今日水果魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们快乐吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是）师：那我们

35、把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来六、熟悉火龙果。出示火龙果，熟悉其特征。师：你们看，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的？幼儿答复师：那我们让它在箱子边休息一会吧！教师介绍火龙果的特征。七、完毕活动。1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。2、找火龙果嬉戏。活动反思水果是幼儿熟识、喜爱的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，依据小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片

36、、实物，丰富有关水果的阅历。在家长的共同参加下，在惹人宠爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的兴趣，渐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而其次课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有嬉戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很快乐，我呢也和小朋友一样，就似乎和他们融为一体。真正的到达了预期的目标，让他们体验到积极参加嬉戏活动的新颖和愉悦，效果很好！固然在活动中，也有缺乏之处，比方开头上课时有点紧急，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水

37、果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会留意的，并加以改正。通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得快乐，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么简单，没那么担忧了。第10篇、小班科学活动教案：纸教案(附教学反思)活动目标：1、熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸。2、了解纸的一般用途，懂得疼惜纸。3、培育幼儿的动手力量，在玩纸的过程中体验活动的欢乐。4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。活动重点难点：活动重

38、点：熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸。活动难点：在熟悉不同质地纸的根底上，了解纸的一般用途。活动过程：一、引出课题，出示纸袋这是一只纸袋，你们想可以放些什么？我在纸袋里放了很多宝宝们喜爱的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸？（白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等帮助材料）。二、熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸师：小朋友，你们看一看，这些纸一样吗？它们看上去有什么不一样？小结：颜色、光亮度不同师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样？感觉怎样？小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样三、了解纸的用途师：你们想想看这些纸有什么用吗？1、出示餐巾纸教师提问：

39、餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀？（擦过的餐巾纸放哪里？）2、出示手工纸 (说说颜色)提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿） 手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）3、超市的广告纸 (认说日常用品)提问：小朋友在广告纸上看到了什么？4、出示报纸 (新闻)提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。小结：小朋友，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要疼惜纸宝宝和图书，节省用纸。四、亲子制作师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参与它的生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参与，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈 妈一起制作一顶美丽的纸帽吧。五、玩一玩播放音乐，戴

40、上制作好的纸帽去参与纸娃娃的生日舞会。活动反思：本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观看、摸等感官来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观看。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最终一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。科学活动重在让幼儿参加，而这堂课幼儿的主体地位没有表达出来，我讲的太多，可能是我太注意课堂纪律，而无视了幼儿。

41、第11篇、小班科学活动教案：浮与沉教案设计意图：水在日常生活中非常常见，幼儿对水的嬉戏特别宠爱通过玩耍、玩耍，孩子可以在不经意中发觉很多关于水的科学学问。本活动试图通过简易试验，帮忙孩子了解简洁的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思索生活中的科学现象。活动目标：1让学生在猜想、试验、记录中感知沉与浮。2在活动中引发学生的奇怪心和求知欲，培育其实事求是的科学态度。3在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5培育幼儿观看力量及动手操作力量。活动预备：1. 在整理箱中提前装好水。2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。3. 记录

42、纸人手一份。活动过程：1. 创设情景，激发幼儿探究的兴趣。(1)出示试验材料，引导幼儿观看、发觉材料的特征。(2)设计游泳竞赛的情景，请幼儿猜测、猜测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进展一个游泳竞赛，它们跳到水里会怎样呢?”2简洁操作，并记录。引导幼儿初步建立猜想、假设的概念。(1)教师记录自己的假设，并具体说明怎样使用记录表。(2)引导幼儿自己猜测、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(教师指导幼儿记录的方法。)3. 试验操作。(1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。师：现在我们来做一个试验，验

43、证一下是否和我们的猜想一样。例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观看积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观看石头是“沉”的，表示石头在水底下。(2)鼓舞幼儿用图示表示自己看到的试验结果。提示：将结果画下来，必需依据自己看到的状况来画。(3)幼儿自由操作，并记录结果。先记好的幼儿将记录的结果与自己的猜测进展比拟，教师帮忙幼儿整理对物体沉出现象的熟悉。4沟通试验记录结果(鼓舞幼儿将自己的观看记录结果与他人共享与沟通)。请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与试验是否一样。5. 教师小结。(1)引导幼儿将猜想、假设与试验结

44、果对比，强调记录的真实性。(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。6激发幼儿连续探究的兴趣，提出延长问题。请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与教师、小朋友们共享。设计评析：由于小班幼儿的思维仍旧处于直觉行动阶段，所以他们经常停留于嬉戏的外表，而忽视了试验内在的教育价值。本设计创设的情境简单引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参加和猜测、假设的空间。小班幼儿记录的意识还未建立，记录力量相对较弱。设计中供应的记录表供应了可以参考的支架。鼓舞学生敬重与倾听他人的观点，帮忙他们学会相互学习。第12篇、小班科学活动教案：什么东西能滚动教案教学目标:1、 初步知道圆圆的物体能滚动。2、 激发幼儿对滚动现象的奇怪心。3、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。教学难点: