小班健康公开课聪明的小兔子教案.doc

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1、 小班健康公开课聪明的小兔子教案1、小班安康公开课聪慧的小兔子教案 一.活动内容：聪慧的小兔子 二.活动目标： 1.让幼儿练习在肯定范围内围着障碍物四散跑，培育幼儿的动作敏捷性。 2.在嬉戏中体验参加活动的乐趣。 三.活动预备： 1.场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。 2.狐狸和兔妈妈的头饰各一。 3.刷牙歌静静话音乐。 四.活动过程 (一)开头局部 1.以兔妈妈带宝宝做嬉戏的形式导入，创设嬉戏情境。师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。(播放刷牙歌，带幼儿做动作)今日天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?” 2.以师生共同嬉戏的形式通过练习双脚跳动、踮脚走的身体动作练习

2、，进展身体协调力量和平衡力量，为嬉戏做好预备。 师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗?(介绍场地，教师先完整示范) (1)踮脚走的形式走小路，进展幼儿平衡力量。 师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。 (2)以师生双脚跳动的形式过小河，进展跳动力量。师：前面有条小河拦住了去路，应当怎么办?河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要当心了，别掉进河里去了。(孩子开头走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走) (二)根本局部(嬉戏) 森林到了，兔宝宝们我们来玩一个抓人的嬉戏吧! (1)教师讲解嬉戏规章： 妈妈在睡觉的时候，你们就围着蘑菇跑，假如妈妈醒过

3、来的时候，就开头抓你们，妈妈要抓你们的时候，你们抓紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。(提出要求：跑的时候不能跑到森林外面去，不能遇到蘑菇伞。) (2)其次次嬉戏。 森林里有一只狡猾的狐狸，它特地抓我们小兔子。妈妈教你们一个好方法，假如狐狸要抓到你们的时候，就抓紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。 (三)完毕局部 (1)放松活动。 (2)师：“下雨了，我们抓紧撑着蘑菇伞回家吧。”(兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家，完毕活动) 2、小班安康聪慧的小兔子教案反思 一.活动内容:聪慧的小兔子 二.活动目标 1.让幼儿练习在肯定范围内围着障碍物四散跑,培育幼儿的动作敏捷性。 2.在嬉戏中体验参加

4、活动的乐趣。 三.活动预备 1.场地布置:小路,圈圈作河中的石头,若干小伞作蘑菇,布置森林情景。 2.狐狸和兔妈妈的头饰各一。 3.刷牙歌静静话音乐。 四.活动过程 (一)开头局部 1.以兔妈妈带宝宝做嬉戏的形式导入,创设嬉戏情境。 师戴兔妈妈头饰:“兔宝宝们,起床了。(播放刷牙歌,带幼儿做动作)今日天气很好,妈妈带你们去玩,好吗?” 2.以师生共同嬉戏的形式通过练习双脚跳动、踮脚走的身体动作练习,进展身体协调力量和平衡力量,为嬉戏做好预备。 师:妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗?(介绍场地,教师先完整示范) (1)踮脚走的形式走小路,进展幼儿平衡力量。 师:我们要先走过小路,这条小路太窄了,

5、兔宝宝们要踮起脚尖,张开双臂走。 (2)以师生双脚跳动的形式过小河,进展跳动力量。 师:前面有条小河拦住了去路,应当怎么办?河面上有石头,我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要当心了,别掉进河里去了。 (孩子开头走小路,过小河,要求幼儿不推不挤,一个跟着一个走) (二)根本局部(嬉戏) 森林到了,兔宝宝们我们来玩一个抓人的嬉戏吧! (1)教师讲解嬉戏规章: 妈妈在睡觉的时候,你们就围着蘑菇跑,假如妈妈醒过来的时候,就开头抓你们,妈妈要抓你们的时候,你们抓紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。(提出要求:跑的时候不能跑到森林外面去,不能遇到蘑菇伞。) (2)其次次嬉戏。 森林里有一只狡猾的狐狸,它特地抓我们小兔

6、子。妈妈教你们一个好方法,假如狐狸要抓到你们的时候,就抓紧蹲下来,或者躲到蘑菇伞里,这样狐狸就抓不到你们了。 (三)完毕局部 (1)放松活动。 (2)师:“下雨了,我们抓紧撑着蘑菇伞回家吧。” (兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家,完毕活动) 活动反思： 整个活动以幼儿为主体，让幼儿乐观主动的参加到活动中来，通过嬉戏熬炼了幼儿跑、跳、钻、爬的力量，还培育了幼儿竞争意识和遵守规章的习惯，表达了活动的趣味性、训练性。 3、小班安康公开课聪慧的小兔子教案 一.活动内容：聪慧的小兔子 二.活动目标： 1.让幼儿练习在肯定范围内围着障碍物四散跑，培育幼儿的动作敏捷性。 2.在嬉戏中体验参加活动的乐趣。 三

7、.活动预备： 1.场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。 2.狐狸和兔妈妈的头饰各一。 3.刷牙歌静静话音乐。 四.活动过程 (一)开头局部 1.以兔妈妈带宝宝做嬉戏的形式导入，创设嬉戏情境。师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。(播放刷牙歌，带幼儿做动作)今日天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?” 2.以师生共同嬉戏的形式通过练习双脚跳动、踮脚走的身体动作练习，进展身体协调力量和平衡力量，为嬉戏做好预备。 师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗?(介绍场地，教师先完整示范) (1)踮脚走的形式走小路，进展幼儿平衡力量。 师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚

8、尖，张开双臂走。 (2)以师生双脚跳动的形式过小河，进展跳动力量。师：前面有条小河拦住了去路，应当怎么办?河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要当心了，别掉进河里去了。(孩子开头走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走) (二)根本局部(嬉戏) 森林到了，兔宝宝们我们来玩一个抓人的嬉戏吧! (1)教师讲解嬉戏规章： 妈妈在睡觉的时候，你们就围着蘑菇跑，假如妈妈醒过来的时候，就开头抓你们，妈妈要抓你们的时候，你们抓紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。(提出要求：跑的时候不能跑到森林外面去，不能遇到蘑菇伞。) (2)其次次嬉戏。 森林里有一只狡猾的狐狸，它特地抓我们小兔子。妈妈教你们一个好

9、方法，假如狐狸要抓到你们的时候，就抓紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。 (三)完毕局部 (1)放松活动。 (2)师：“下雨了，我们抓紧撑着蘑菇伞回家吧。”(兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家，完毕活动) 4、小班安康公开课聪慧的蚂蚁教案反思 【设计意图】 以孩子的兴趣为动身点，将国际象棋奇妙的融合于体育嬉戏活动，既提高了幼儿对国际象棋的兴趣，又熬炼了孩子的身体。 【活动目标】 1.练习听信号手脚着地变速和变换方向爬行，增加幼儿的四肢肌肉力气，培育幼儿动作的敏捷性和协调性。 2.通过嬉戏，幼儿能正确摆放棋子，并对国际象棋有初步的兴趣。 3.幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，

10、提高团结协作力量。 4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 预备：铃鼓一只，垫子若干，蚂蚁头饰，创设各棋宝宝的家。 【活动过程】 1.导入活动，引发兴趣“今日，我们学做蚂蚁，教师做妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去漫步”(戴上头饰)齐声：今日天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早穿上美丽花花衣，跟着妈妈去漫步，东闻闻，西闻闻，发觉一粒小豆豆，跑跑跑，喊来朋友一起抬，扛着豆豆回家喽! 2.探究练习 1)找朋友“我们小蚂蚁有很多好朋友,看看他们是谁?”(车，马，象，兵小蚂蚁在垫子上分别爬到车，马，象，兵那里去问好。妈妈示范，手脚着地的正确动作，幼儿仿照。 2)听信号变速爬行妈妈手里拿小鼓，敲得快(小

11、蚂蚁爬得快)，敲得慢(小蚂蚁爬得慢)，妈妈敲时留意动静交替，把握运动量。 3)听信号变换方向变速爬行我们小蚂蚁还有一个本事，会听妈妈的信号朝不同的方向爬刚刚，我们小蚂蚁跟妈妈学了哪些本事?(向前爬，向后爬等) 3.嬉戏送棋宝宝回家“呜、呜”“谁在哭”(是皇后)，“怎么啦?”“我们在草地上做嬉戏，现在不熟悉回家的路了。” 妈妈：“我们送棋宝宝们回家好吗?”每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。(把手脚着地爬这一技能和摆放棋子运用到嬉戏中，加强练习和稳固) 4.延长：棋宝宝都找到家了，它们请我们小蚂蚁一起做嬉戏。随音乐轻松做律动。 教学反思： 根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提

12、问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 5、小班主题公开课聪慧的小兔子教案反思 宝带试验小学附属幼儿园 罗臻彧 一、 活动背景： 得意的小兔、狡猾的狐狸为小班幼儿所生疏。许多活动都借助于这两种动物角色的穿插表演，小班幼儿都特别投入，活动效果也比拟好。所以本活动也以动物间的追与躲的嬉戏为组织形式，以满意幼儿对动物情境表演的兴趣。 小班幼儿的自我形体感知力量还有待提高，他们往往不能较为正确地估测自身与四周环境的空间立体关系。譬如撑伞时可能会只罩住自己的头部，而把身体露在伞外;或者撑伞时不能留意与四周环境事物的协调，总要遇到

13、他人或碰倒物品等。 下雨天幼儿带来了很多雨伞，教师以此为道具，引导幼儿学习两人合撑一把伞，尝试把自己的身体全部隐藏起来，在嬉戏情景中进展幼儿对自己身体与四周环境的空间感知力量。 二、活动目标 1、通过和兔妈妈做嬉戏的形式进展身体敏捷躲闪力量，使身体动作更加协调。 2、在嬉戏中尝试两人合用一把伞，体验与同伴共同嬉戏的欢乐情感。 3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 三、活动重难点 1、重点：尝试两至三人合用一把伞，学习敏捷地隐藏，不碰撞。 2、难点：嬉戏中能够留意把身体全部藏在伞下。 四、活动预备 1、场地布置：圈圈作河

14、中的石头，若干小伞作蘑菇(数量为幼儿人数的一半)，垫子作草地，长凳子拦开一块场地作小兔家。 2、狐狸和兔妈妈头饰各一。兔子舞音乐+打雷下雨声。简易舞蹈动作。 3、幼儿听故事爱心伞。有在伞下躲雨、藏起身体的阅历，尝试学习合撑一把伞。 五、活动组织与建议 1、以兔妈妈带宝宝做嬉戏的形式导入，创设嬉戏情境，帮忙幼儿熟识活动场地。 师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，现在天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?” 2、以师生共同嬉戏的形式通过练习双脚跳动、往后拔物的身体动作练习，进展身体协调力量，为嬉戏做好预备。 师：妈妈和你们一起去采蘑菇、吃青草、拔萝卜好吗? (1)、以师生双脚跳动的形式过小河，进展跳动力量。 师

15、：前面有条小河拦住了去路，应当怎么办? (2)以来到草地吃青草、双手拔萝卜的形式，提高身体平衡力量。 师：这里有很多萝卜，我们一起来拔萝卜吧! (3)以来到蘑菇地大家摘蘑菇的形式，引导幼儿两个人合撑一把伞。初步探究合撑伞的方法。 3、嬉戏：“聪慧的小兔”。 (1)、明确嬉戏规章：初步学习两两合撑伞的技能，知道森林里有敌人狐狸，留意防范。 (音乐变成了打雷下雨声)，师(兔妈妈)：“孩子们，下雨了，怎么办呢?”妈妈引导宝宝们两两合用伞。兔妈妈以要回家收衣服为由，嘱咐宝宝们留意防范森林里的敌人：狐狸，假如狐狸来了要赶快找个地方躲起来，把身体全部藏起来，不要漏出屁股、腿脚等，不能动不能有声音。 (2)

16、、通过嬉戏，探究在伞中敏捷躲闪的最好方法。 以“狐狸来了”的形式创设嬉戏的情景。(师换上狐狸头饰) 幼儿立即躲到蘑菇伞下，配班教师提示幼儿把全部身体都藏好。 以狐狸来检查、搜寻没有隐藏好的小兔的形式，示意幼儿要尽量完全隐藏。 沟通如何才能更好隐藏，引导幼儿争论正确的隐藏方法。 (3)完整嬉戏两遍，师生互换嬉戏角色。 4、以庆祝自己胜利躲过狐狸的形式，共同跳“兔子舞”。 5、以“天晚了，我们要回家了”的形式，师生共同做放松运动，完毕活动。 反思： 活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你遇到这样的事情，你会找谁帮助?.孩子们慢慢有了警觉意识，也激发了幼儿争论的

17、兴趣。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话?能不能承受生疏人的礼物?跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。 整个活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟识的状况产生共鸣，就会发生深厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴沟通。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更用心、更集中在活动的内容上。 6、小班语言公开课小兔子找太阳教案反思 活动目标： 1.感知童话

18、中情节与词语的重复，理解故事内容。 2.尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。 3.喜爱倾听作品，能有兴趣地参加活动。 4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动重点： 感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容 活动难点： 尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。理解词汇：挂、飘、暖洋洋 活动预备： PPT课件，玩具小兔子一个。 活动过程： 一、导入 师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?可是(出示兔子玩偶)这只得意的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮忙它找

19、到太阳好吗? 二、分段观赏课件小兔子找太阳。 1.师：有一只得意的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它打算去找太阳。它能找到太阳吗?它去哪儿找太阳了呢? 师：下面我们一起来观赏一个好听的故事，故事的名字叫小兔子找太阳。看看小兔子找到太阳了吗?它去哪儿找太阳了?它找到了谁? 2.课件播放到“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢”暂停。 师：“ 小兔先到屋子里看到了什么?兔妈妈是怎样答复的?” 3.课件播放到“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢”暂停 师：“小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样答复的?” 4.课件播放到“不，这是红气球”暂停。 师：“小兔在菜园里看到了什么?兔妈

20、妈又是怎样答复的?” 5.师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?) 6.幼儿连续观赏课件。 师：小兔子究竟有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧! 7.幼儿观赏课件后再次提问： 小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇：暖洋洋的) 小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 三、结合PPT课件再次叙述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。 1.幼儿完整观赏后提问： 师：小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。请告知我“在哪儿能找到太阳?我们在太阳下有什么样的感觉?” 2.引导幼儿一起用完整的语言

21、说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 四、语言扩展延长 孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的? 引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。 五、完毕局部 “我们一起到外面找一找太阳，感受太阳给我们带来的暖和和欢乐吧!” 教学反思： 在整个活动过程中，孩子们的心情还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规章意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽视了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，教师应当在幼儿观看图片以后进展完整叙述故事，然后利用课件叙述，教师应当给孩子们更多的自己参加叙述的时机，从而

22、到达目标要求。另外，教师还可以阅历迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有许多幼儿知道的红色东西，进展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部把握的，而是一步步渐渐累积的，刚开头只能了解到一点或两点，需要教师的帮忙，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清楚的熟悉。 7、小班音乐公开课小兔子乖乖教案反思 嬉戏目标 1、喜爱唱歌、表演 2、情愿和同伴分角色来表现歌曲 3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 重点与难点: 重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。 难点是幼儿在理解歌词的根底上要分角色来扮

23、演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。 嬉戏预备 1、“小兔子乖乖“的录音磁带 2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰 3、小房子一座 嬉戏过程; 观赏-制造-表现 1、观赏 教师可按排多种途径供应幼儿观赏作品,如图书、音乐观赏、看教师表演。其中在指导音乐观赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的根底上熟识旋律。 2、制造 让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。 说明：小班幼儿较擅长单独一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参加他们的角落活动,也需要教师供应如头饰、小房子等道具,帮忙幼儿理解歌曲。同时,教师还需要在 活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精

24、彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词;点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音;大灰狼的样子真可怕 这一制造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。 3、表现 (1)教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参加表演的孩子有表现的时机,让没有参加表演的孩子有观赏的时机。 (2)利用集体活动让幼儿共同尝试分组安排角色参加表演,这样教师也可以在这一时间里赐予孩子一些共性问题的指导：如依据情节依据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。 (3)教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点“分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。 活动反思： 幼儿的兴趣特别高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来，大大提高了幼儿学习的乐观性，活动中孩子们都能用心地跟着情节的进展学唱歌曲并开展嬉戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动布满乐趣。