小班科学罐子的声音教案系列.docx

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1、 荐小班科学罐子的声音教案系列_小班教案 活动目标： 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，区分不同物体发出的不同声音。 2、引导幼儿依据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。 3、让幼儿体验声音给人带来的欢乐。 活动预备： 1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干 2、指示牌红豆、米、核桃 3、音乐 活动过程： 一、谈话导入 1、教师出示空罐子，摇一摇 师：看看今日顾教师带来了好多好多的罐子？ 师：罐子里面有东西吗？（幼：没有！） 师：你怎么知道没有？（幼：没有声音） 师：没有声音可能罐子里没有东西，翻开罐子看看究竟有没有东西哦！ 2、教师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇 师：顾教师要来变魔术

2、了，你再来听听里没有声音？ 师：现在里面有东西吗？ 师：你是怎么知道的?（幼：有声音所以有东西） 3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗？ 二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，区分不同物体发出的不同声音。 1、嬉戏挑罐子教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。 师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵？找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不行以翻开的噢！今日用耳朵找一找哦！ 师：谁的罐子里有东西的？ 师：大家都有的啊！ 师：罐子宝宝爱护好，罐子宝宝始终发声音声音也会哑掉的哦！ 2、听辨声音，为自己的罐子找声音一样的朋友，教师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下小班科学：

3、罐子里的声音小班科学：罐子里的声音。师：罐子宝宝都有声音对吧？里面的声音一样吗？听听，你的东西和他的东西一样吗？那我们来给罐子宝宝找找朋友。 选出一名幼儿找声音一样的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，由于核桃的声音最简单识别。 师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤独的哦，认真听哦！ 师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友？是他好朋友赶快站上来。 教师拿大米罐子找朋友， 师：顾教师来和你们找朋友了，谁和我是好朋友站上来！ 剩余的就是红豆宝宝，教师请剩余的孩子一起摇一摇。 请声音一样的孩子坐在一起，然后声音一样的罐子放在一起。 3、让幼儿了解每一个

4、罐子中的材料，并熟悉红豆、核桃、米。 师：你们知道吗，今日顾教师在这三个罐子里放了这三样东西！ 出示指示牌，依次熟悉红豆、核桃、米 A：出示米指示牌师：这是什么？ B：出示红豆指示牌师：这是什么呀？（红豆宝宝） C：出示核桃宝宝指示牌师：还有一种是？ 4、感知不用物体发出的不同声音，鼓舞幼儿将物体与声音对上号 师：看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝？（教师一一摇一摇请幼儿区分） 师：你刚刚是拿了什么宝宝的？核桃宝宝拿回去。XX小朋友你们拿的是什么宝宝啊？你们呢？ 三、嬉戏“警察叔叔红绿灯” 1、幼儿了解嬉戏规章：看标记牌，轮番摇自己的罐子。 师：警察叔叔这样子（教师将标记反面红色的展现给幼儿看）

5、，看到红灯，就不好出声的哦！警察叔叔反过来就你来出声，会不会？罐子宝宝爱护好！先来试试看 小班科学：罐子里的声音教案。 2、教师出示指示牌相应指示牌的宝宝摇一摇（练习两到三次） 注：见红色便是停顿 3、教师清唱幸福拍手歌，幼儿依据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。 师：顾教师要唱一首歌和警察叔叔一起让你们发声音，这个声音会很好听的。 注：教师清唱，幼儿伴奏。 4、随音乐练习 师：顾教师请来了一个乐队，音乐很快的所以宝宝的眼睛耳朵要特殊亮哦！我们一起来试试。 四、延长探究活动 1、师：听听想想，罐子里没声音就代表没东西吗？ 2、出示装有纸的罐子，摇一摇。 师：没声音，为什么？ 免责声明：本文仅代表

6、个人观点，与本网无关。 小班科学罐子的声音教案 篇2 活动目标： 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2、引导幼儿区分不同的物体发出不同的声音，进展听觉力量。 3、让幼儿获得探究的欢乐。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、幸福拍手歌、标记牌、黑板、 桌子三张、椅子分三组摆好。 活动过程： 一、听一听摇一摇 1、教师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：这个罐子里有东西吗？你怎么知道没有东西的？（没听到声音） 2、教师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：现在里面有东西吗？为什么？ （有声音所以

7、有东西） 二、听一听猜一猜 1、教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。 2、为自己的罐子找声音一样的朋友，教师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。 3、让幼儿了解每个罐子中的材料。 教师：我在罐子里放了三种东西（米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝），出示标记牌，依次熟悉核桃、米、红豆标记牌。 请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝？（米、红豆）感知不同的物体发出不同声音。 三、听一听玩一玩 红绿灯嬉戏： 1、幼儿了解嬉戏规章：看标记牌，轮番摇自己的罐子。 2、教师清唱幸福拍手歌，幼儿依据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。 3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。 四、延长探究活动 听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？

8、出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？ 活动反思： 本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活泼，能充分调动他们动手，动脑和动口的力量，提高了他们的观看力和听觉力量。能到达教学目的。 小班科学罐子的声音教案 篇3 教学目标： 1、识别不同物体放在罐子里可以发出不同的声音。 2、熬炼孩子的认知感官力量。 3、增加孩子的奇怪心和探究欲望，体验嬉戏的乐趣。 教学预备： 1、十二个分别装有米、豆、和核桃的罐子 2、嬉戏图卡 教学重难点: 1、重点是培育孩子的认知感官力量 2、难点是在教师的引导下参加嬉戏，并遵守嬉戏规章 教学过程： 一、导入 1、出示一个空罐子问“今日教师带来了许多罐子

9、，你们来猜一猜罐子里有东西么？” 2、“你们是怎么知道罐子里没有东西”引出耳朵听见没有声音，是用耳朵听的。 3、放入一颗核桃，让幼儿再听一次。“现在，教师要变魔术了，你们再来听一听，里面有东西了么” 4、问“为什么有东西了”引出听见了，有声音就是有东西了。 二、孩子参加 1、让孩子每人拿一个罐子“现在，桌子上这么多罐子，你们来选择一个肚子里有东西的的罐子。”强调：“罐子是封着的，不行以看的，用耳朵听一听，用耳朵找一找” 2、“找到了么，找到就坐回去”给孩子时间用耳朵探究罐子里的东西发出的声音。 3、辨别声音“请爱护好罐子宝宝，假如罐子宝宝始终发出声音就会哑掉的现在小朋友们听一听罐子宝宝一样吗？

10、” 4、找朋友，找出一个孩子摇罐子，请其他小朋友听，一样的站出来成为好朋友。“不一样对吧，那我们来找找朋友好么，现在我要请一位小朋友出来，听听他的罐子发出的声音是什么样的和他一样的请站出来找到好朋友会很喧闹的，找不到就会很孤独哦” 5、一样的小朋友坐在一起，成为好朋友。成为好朋友的可以“干杯”增加乐趣。 6、请孩子们把罐子重新以朋友一组的形式放会桌子，最终一组不用再找，分别摇悦耳一听那个不同的。教师摇三种不同的罐子问“这里面的东西一样么？”“不一样，今日教师在罐子里放了三样东西，大家来瞧一瞧熟悉么？ 7、出示米红豆核桃的图卡，“你来猜一猜谁是核桃宝宝？”分别摇动三种不同的罐子，问罐子是什么宝宝

11、“这是核桃宝宝么，这是什么宝宝？”分组“你是什么宝宝，现在你是什么宝宝就把你刚刚的罐子宝宝拿回去” 全部拿回去以后，教孩子根据教师的节奏摇动罐子 8、嬉戏，把握节奏以后，要求大家不要出声，“我们来做嬉戏了，现在我们来玩警察叔叔红绿灯的嬉戏”将图卡翻过来，并说“现在我把哪个翻过来，哪个宝宝就用力晃动罐子宝宝四下好么？其他罐子宝宝不要发出声音，假如哪个罐子宝宝没有遵守规章，他就要被请回到桌子上休息哦。 9、按节奏出示图卡，几轮以后，全部出示一起快速的晃动。 10、完毕，送罐子宝宝回家。 小班科学罐子的声音教案 篇4 活动目标： 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，区分不同物体发出的不同声音。 2、引导幼

12、儿依据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。 3、让幼儿体验声音给人带来的欢乐。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干 2、指示牌红豆、米、核桃 3、音乐 活动过程： 一、谈话导入 1、教师出示空罐子，摇一摇 师：看看今日顾教师带来了好多好多的罐子？ 师：罐子里面有东西吗？（幼：没有！） 师：你怎么知道没有？（幼：没有声音） 师：没有声音可能罐子里没有东西，翻开罐子看看究竟有没有东西哦！ 2、教师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇 师：顾教师要来变魔术了，你再来听听里没有声音？ 师：现在里面有

13、东西吗？ 师：你是怎么知道的?（幼：有声音所以有东西） 3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗？ 二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，区分不同物体发出的不同声音。 1、嬉戏挑罐子教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。 师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵？找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不行以翻开的噢！今日用耳朵找一找哦！ 师：谁的罐子里有东西的？ 师：大家都有的啊！ 师：罐子宝宝爱护好，罐子宝宝始终发声音声音也会哑掉的哦！ 2、听辨声音，为自己的罐子找声音一样的朋友，教师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。 师：罐子宝宝都有声音对吧？里面的声音一样吗？听听

14、，你的东西和他的东西一样吗？那我们来给罐子宝宝找找朋友。 选出一名幼儿找声音一样的罐子宝宝。 注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，由于核桃的声音最简单识别。 师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤独的哦，认真听哦！ 师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友？是他好朋友赶快站上来。 教师拿大米罐子找朋友，由于大米与核桃声音差异大。 师：顾教师来和你们找朋友了，谁和我是好朋友站上来！ 剩余的就是红豆宝宝，教师请剩余的孩子一起摇一摇。 请声音一样的孩子坐在一起，然后声音一样的罐子放在一起。 3、让幼儿了解每一个罐子中的材料，并熟悉红豆、核桃、米。 师：你们知道吗，今

15、日顾教师在这三个罐子里放了这三样东西！ 出示指示牌，依次熟悉红豆、核桃、米A：出示米指示牌 师：这是什么？ B：出示红豆指示牌 师：这是什么呀？（红豆宝宝） C：出示核桃宝宝指示牌 师：还有一种是？ 4、感知不用物体发出的不同声音，鼓舞幼儿将物体与声音对上号 师：看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝？（教师一一摇一摇请幼儿区分） 师：你刚刚是拿了什么宝宝的？核桃宝宝拿回去。XX小朋友你们拿的是什么宝宝啊？你们呢？ 三、嬉戏警察叔叔红绿灯 1、幼儿了解嬉戏规章：看标记牌，轮番摇自己的罐子。 师：警察叔叔这样子（教师将标记反面红色的展现给幼儿看），看到红灯，就不好出声的哦！警察叔叔反过来就你来出声，会

16、不会？罐子宝宝爱护好！先来试试看。 2、教师出示指示牌相应指示牌的宝宝摇一摇（练习两到三次） 注：见红色便是停顿 3、教师清唱幸福拍手歌，幼儿依据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。 师：顾教师要唱一首歌和警察叔叔一起让你们发声音，这个声音会很好听的。 注：教师清唱，幼儿伴奏。 4、随音乐练习 师：顾教师请来了一个乐队，音乐很快的所以宝宝的眼睛耳朵要特殊亮哦！我们一起来试试。 四、延长探究活动 1、师：听听想想，罐子里没声音就代表没东西吗？ 2、出示装有纸的罐子，摇一摇。 师：没声音，为什么？ 活动反思： 本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活泼，能充分调动他们动手，动脑和动口的力

17、量，提高了他们的观看力和听觉力量。能到达教学目的。 小班科学罐子的声音教案 篇5 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，区分不同物体发出的不同声音。 2、引导幼儿依据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。 3、让幼儿体验声音给人带来的欢乐。 1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干。 2、指示牌红豆、米、核桃。 3、音乐。 过程】 一、谈话导入 1、教师出示空罐子，摇一摇 师：看看今日顾教师带来了好多好多的罐子? 师：罐子里面有东西吗?(幼：没有!) 师：你怎么知道没有?(幼：没有声音) 师：没有声音可能罐子里没有东西，翻开罐子看看究竟有没有东西哦! 2、教师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇 师

18、：顾教师要来变魔术了，你再来听听里没有声音? 师：现在里面有东西吗? 师：你是怎么知道的?(幼：有声音所以有东西) 3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗? 二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，区分不同物体发出的不同声音。 1、嬉戏挑罐子教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。 师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不行以翻开的噢!今日用耳朵找一找哦! 师：谁的罐子里有东西的? 师：大家都有的啊! 师：罐子宝宝爱护好，罐子宝宝始终发声音声音也会哑掉的哦! 2、听辨声音，为自己的罐子找声音一样的朋友，(教案出自：教案网)教师依据

19、罐子的声音把幼儿分成三组坐下。 师：罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听，你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。 选出一名幼儿找声音一样的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，由于核桃的声音最简单识别。 师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤独的哦，认真听哦! 师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友?是他好朋友赶快站上来。 教师拿大米罐子找朋友，由于大米与核桃声音差异大。 小班科学罐子的声音教案 篇6 一、活动目标 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，区分不同物体发出的不同声音。 2、引导幼儿依据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的

20、表演。 3、让幼儿体验声音给人带来的欢乐。 二、活动预备 1、罐子32个、红豆若干、瓜子若干、大米若干。 2、指示牌红豆、大米、瓜子。 3、音乐。 三、活动过程 （一）谈话导入 1、教师出示空罐子，摇一摇。 师：看看今日陈教师带来了好多好多的罐子？ 师：罐子里面有东西吗？（幼：没有。） 师：你怎么知道没有？（幼：没有声音） 师：没有声音可能罐子里没有东西，翻开罐子看看究竟有没有东西哦！ 2、教师转身在罐子里放进一个瓜子，摇一摇 师：陈教师要来变魔术了，你再来听听里没有声音？ 师：现在里面有东西吗？ 师：你是怎么知道的？（幼：有声音所以有东西） 3、教师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗

21、？ （二）、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，区分不同物体发出的不同声音。 1、嬉戏挑罐子教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。 师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵？找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不行以翻开的噢！今日用耳朵找一找哦。 师：谁的罐子里有东西的？ 师：罐子宝宝爱护好，罐子宝宝始终发声音声音也会哑掉的哦！ 2、听辨声音，为自己的罐子找声音一样的朋友，教师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。 师：罐子宝宝都有声音吧？里面的声音一样吗？听听看，你的东西和他的东西一样吗？让我们来给罐子宝宝找朋友。 选出一名幼儿找声音一样的罐子宝宝。（注：先请一个罐子里是瓜子的宝

22、宝上前，由于瓜子的声音最简单识别。） 师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤独的哦，认真听哦。 师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友？是他好朋友赶快站上来。 教师拿大米罐子找朋友，由于大米与瓜子声音差异大。 （三）延长活动 师：除了教师带来的红豆、瓜子、大米，生活中还有许多许多可以放进放进罐子里的东西，它们发出的声音会是一样的吗？小朋友们可以在家做试验，也可以带到学校来和其他小朋友一起探究一下。 分析： 在教学实践中，许多教师的动身点主要是教材、大纲，而不是幼儿。这导致幼儿对学习内容缺乏兴趣，缺乏学习动机。所以，教师要转变动身点，去寻求幼儿感兴趣的事物和内

23、容。教师要擅长观看和发觉幼儿的兴趣点，在此根底上形成科学活动。孩子天生对世界万物布满了奇怪心和深厚的兴趣，幼儿感兴趣的很多事物和探究的问题，就暗含着教育价值，所以教师要擅长观看幼儿，要倾听、关注幼儿的问题，抓住幼儿感兴趣的事物，抓住教育契机，在幼儿的兴趣和关注点上开发、生成科学活动。教师要擅长捕获教育时机，形成儿童感兴趣的科学活动，促使儿童进一步探究。 活动中教师有敏锐的观看力，擅长捕获来自孩子的信息。能真正投入到活动中去，和孩子们一起同生共长。擅长倾听孩子、懂得包涵孩子、学会支持孩子。当孩子对话题产生兴趣时，教师用接纳的意识面对孩子的生成活动，并热忱积极地以一个学习者、建构者的身份参加其中，

24、 教师在支持、参加、提升的过程中对幼儿的话题内容进展了价值推断，准时进展了调整和延长，教师在活动中既满意了孩子的情感需求又推动孩子的学习向纵深进展。 教师能做到对幼儿的阅历加以统整和提升，在活动中教师能出幼儿的阅历动身，然后给于支持和总结提炼，帮忙幼儿获得更多有益的阅历，很好的诠释了支持者、合、引导者的的角色。 策略： 案例中教师通过对话“你提的这个问题很好玩，教师也有点伤脑筋。回家后可以先去问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起去找答案，然后再把你们的发觉和其他小朋友一起共享好吗？”教师有意把自己作为一个学习者的身份，引发幼儿的奇怪心和探究欲望。在集体教学活动中，把幼儿放在主体地位，让幼儿通过自主共享

25、，自由探究，始终让幼儿保持积极的态度去探究，推动幼儿的学习，提升幼儿的阅历。通过嬉戏的形式，让幼儿用一种好玩的方式稳固科学探究的结果。延长活动环节，教师把探究的内容扩大，不局限于集体活动中的三样东西。引导幼儿用其他的东西来做试验，进一步激发他们的探究热忱，培育同伴之间的合作共享与沟通的力量。 小班科学罐子的声音教案 篇7 【活动目标】 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，区分不同物体发出的不同声音。 2、引导幼儿依据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。 3、让幼儿体验声音给人带来的欢乐。 【活动预备】 1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干。 2、指示牌红豆、米、核桃。 3、音乐。 【活动

26、过程】 一、谈话导入 1、教师出示空罐子，摇一摇 师：看看今日顾教师带来了好多好多的罐子? 师：罐子里面有东西吗?(幼：没有!) 师：你怎么知道没有?(幼：没有声音) 师：没有声音可能罐子里没有东西，翻开罐子看看究竟有没有东西哦! 2、教师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇 师：顾教师要来变魔术了，你再来听听里没有声音? 师：现在里面有东西吗? 师：你是怎么知道的?(幼：有声音所以有东西) 3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗? 二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，区分不同物体发出的不同声音。 1、嬉戏挑罐子教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。 师：我这儿呀有这么多的罐子，

27、考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不行以翻开的噢!今日用耳朵找一找哦! 师：谁的罐子里有东西的? 师：大家都有的啊! 师：罐子宝宝爱护好，罐子宝宝始终发声音声音也会哑掉的哦! 2、听辨声音，为自己的罐子找声音一样的朋友，教师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。师：罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听，你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。 选出一名幼儿找声音一样的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，由于核桃的声音最简单识别。 师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤独的哦，认真听哦! 师：先听听他的，他来

28、给你找了，谁是他的朋友?是他好朋友赶快站上来。 教师拿大米罐子找朋友，由于大米与核桃声音差异大。 小班科学罐子的声音教案 篇8 一、活动目标 1、了解嬉戏规章，初步获得“听声音推想罐中物体”的阅历。 2、能用语言清晰地表达自己的发觉和感觉。 3、初步懂得感官的用处并知道爱惜自己的感官。 二、活动重点、难点 能听声音推断出罐子里的物体，知道不同的物体发出的声音不一样。三、活动预备 1、搜集封口的铁罐（八宝粥灌，茶叶罐）若干，分别装有黄豆，小米，核桃等。 2、黄豆，小米，核桃实物及图片，红灯标志牌。 四、活动过程 1、猜想罐中是否有东西，引起幼儿探究兴趣。 *师，拿一罐子摇一摇，罐子里有东西吗？幼

29、：没有。师：你们又没有看，怎么知道里面没有东西？幼：由于没有声音。哦，没有声音就没有东西啊！ *那孙教师变魔术了，（转身往罐子里放一个核桃）再摇一摇，那现在罐子里有东西吗？幼儿：有东西了。师：为什么有东西了？幼：由于听到声音了。师：哦，有声音就说明有东西了，你们真聪慧！ 2、罐子找朋友 *师：现在桌子上有各种各样的罐子，你们到前面来一人拿一个有东西的罐子，只能用耳朵听，不能用眼睛看，也不能揭开盖子看。孩子们上来一人拿一个罐子。 *师：现在你们摇一摇，听一听罐子里是什么声音？ *请一个幼儿上来，让他摇一摇，听听他的罐子是什么声音？请你们给罐子里的声音找朋友，听听有没有和他一样的声音？是你吗?是你

30、吗？请和他一样声音的罐子上来和他站在一起，快点。请一样声音的孩子坐在一起。 *教师拿起一个罐子，摇一摇，请听听我这个罐子是什么声音？有没有和我一样声音的，请和我一样声音的罐子上来，请一样声音的孩子上来，再摇一摇听一听，请这些声音一样罐子的孩子坐在一起。 *最终剩下的，你们听听你们的声音一样吗?摇一摇，请你们声音一样的坐在一起。 *现在请把罐子放在桌子上。 3做嬉戏，集中玩“听一听，猜一猜”的嬉戏。 *今日教师带来了三样东西，核桃，黄豆，小米，并把实物展现给孩子，出示小米，黄豆，核桃图片，咱们来听听哪个是核桃的声音，是这个吗？是这个声音吗?最终找出核桃的声音，请拿核桃罐子的小朋友把罐子拿回去。再

31、听听哪个是黄豆的声音，请拿黄豆罐子的小朋友把罐子拿回去。最终请拿小米罐子的小朋友把罐子拿回去。 *现在咱们一起做警察红绿灯的嬉戏。我出示小米牌子，那么拿小米罐子的开头开汽车，我出示黄豆牌子，那么拿黄豆罐子的开汽车，我出示核桃牌子，那么请拿核桃罐子的开汽车。速度由慢到快。 *今日教师给罐子编了一首歌，听听教师怎么唱的，核桃罐子请你摇一摇，小米罐子请你摇一摇，黄豆罐子请你摇一摇，我们大家一起摇一摇！现在教师来唱，你们来摇，请看我手里的标志牌，我出示哪个指示牌，哪个罐子摇一摇。教师边唱边出示指示牌，速度由慢到快。 *今日教师还请来了乐队，请乐队给我们伴奏，我们一边看指示牌，一边耳朵听音乐，教师出示指

32、示牌跟着钢琴伴唱，孩子摇动罐子，速度由慢到快。反复练习几遍，听辨不同罐子声音。 *请孩子们摇动罐子给教师再见！ 课后评析： 今日这节课孩子们很感兴趣，协作的特别好。能听教师指挥摇动罐子，没有乱七八糟不听指挥的摇动罐子，课堂纪律好。孩子们能用耳朵辨别出不同物品罐子的声音，做嬉戏，唱歌都很快乐，很协作教师。但也有一些缺乏之处，就是有的罐子没有封严，摇动的时候罐子里的东西洒出来了，有的孩子就去捡地上掉的豆子。上课时有些紧急，过程连接的不太好，语言不精练。以后要留意。 小班科学罐子的声音教案 篇9 设计背景WWw.f132.Com 活动目标 1.让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。 2.听辩不

33、同的物体发出的不同的声音，进展听觉力量。 3.感受声音给人带来的欢乐。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，进展听觉力量。 难点：能依据指示找到不同的罐子。 活动预备 1.装有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。 2.幸福拍手歌伴奏，标记牌，黑板。 活动过程 一.听一听，摇一摇 1.教师出示一个空罐子，摇一摇，问：这个罐子里有东西吗？你们怎么知道没有东西的？（没听到声音） 2.教师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：现在里面有东西吗？为什么?（有声音由于里面有东西） 二.听一听，猜一猜 1.教师请幼儿用

34、耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。 2.让幼儿为自己的罐子，找一样的朋友，教师依据罐子的声音把幼儿分三组坐下 3.让幼儿了解每个罐子中的材料。 教师：今日教师在罐子里放了三种东西（沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝），出示标记牌，让孩子依次熟悉沙，花豆，核桃标记牌。 请你们猜猜哪个罐子里的是沙（花豆，核桃）宝宝？感知不同的物体发出不同的声音 三.延长探究活动 听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？ 教学反思 本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活泼，能充分调动他们动手，动脑和动口的力量，提高了他们的观看力和听觉力量。能到达教学目的。 缺乏：可能在最终加上一些品德教育效果会更好一些。（如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人） 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“荐小班科学罐子的声音教案系列”一文，盼望“荐小班科学罐子的声音教案系列”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班教案专题！