小班科学活动教案《寻找春天》.docx
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1、 小班科学活动教案寻找春天_小班科学活动教案大全 活动目标 1.按颜色分类,将不同颜色的花种在相应颜色的花坛里。 2.会按颜色标记印出相应颜色和数量的花,体验数学活动的乐趣。 活动预备 1.红色、黄色、蓝色的花朵若干,红、黄、蓝颜色的花坛3个,春天风光的挂图。 2.红色、黄色、蓝色蝴蝶各一只,红、黄、蓝三色颜料盘各3盘,记录单(有颜色标记和点子),报纸团(数量与幼儿人数相等)。 活动过程 (一)导入。 教师:春天到了,小草发芽了,变成了绿绿的,真好看。小花都开了,它们都快乐的笑着。我们一起去看看春天吧!(出示春天风光的挂图,吸引幼儿的留意力。) 教师:春天真美呀,你都看到了什么?(请小朋友认真
2、观看挂图上有什么内容。) (二)过程。 教师:看,绿绿的草地,太阳公公、大树伯伯、白云妹妹都快乐的笑着。咦?小花坛怎么在哭呢?(通过不同的表情,激发幼儿的兴趣。) 教师:哦,原来小花坛里没有花,我们怎么办呢?(教案出自:教案网)(引导幼儿想象,大胆的表达。) 教师:教师有一个好方法。瞧,教师这里有好多的小花,我们把它种到花坛里面吧! 幼儿:好!(请小朋友上来种花) 教师:咦,怎么花种好了小花坛还是没有笑呢?(让幼儿自己发觉,红花种在红色的花坛里,蓝花要种在蓝色的花坛里) 教师:对啦,红色的花要种在什么颜色的花坛里? 幼儿:红色! (请小朋友种花,种好后将花坛的哭脸变笑脸,培育小朋友有帮忙别人的
3、欢乐感受。) 教师:还有这么多的花,怎么办呢? (出示预备好的花坛和小花,以小组的形式分发给幼儿,让小朋友按花朵颜色和花坛颜色进展分类。) 教师:小朋友们种的小花真好看,真香啊,吸引来小蝴蝶,你们看这是什么颜色的蝴蝶? (先后出示红色、蓝色、黄色的蝴蝶) 幼儿:红色! 教师:请小朋友帮忙红色的蝴蝶找到它的家。(稳固幼儿对颜色的认知和区分。) 教师:黄色的蝴蝶也来啦。哎呦呦,可沉死我了,快点帮我找到家。太好了最终可以休息了。小朋友真棒,帮忙黄色蝴蝶找到了家。 教师:这是什么? (出示记录单,讲解使用记录单的方法,将记录单分发给幼儿,让幼儿依据记录纸上的点子数和颜色标记,印相应数量相应颜色的花。体
4、验数学活动的乐趣。将小朋友的作品放在黑板上展现,请小朋友进展沟通。) (三)完毕。 教师:我们将小花种到幼儿园的大花坛里面,让幼儿园的小朋友都能观赏到这么美丽的花。 活动延长: 阅读幼儿学习资源3第89页和操作卡,依据要求进展点物匹配。 小班科学活动教案桔子 幼儿园小班科学教案:桔子 活动名称:好吃的桔子 活动预备:桔子若干,彩盒一个(里面放着桔子) 活动过程: 1、彩盒导入,激发幼儿的学习兴趣:提问谁知道里面放的什么?教师描述桔子的特征,并请一名幼儿摸出桔子,启发幼儿说知名称。 2、幼儿每人拿一个桔子进展观看,教师提问: a、看一看桔子什么样子?(圆圆的,扁扁的) b、桔子皮是什么颜色?(桔
5、红色) c、摸一摸有什么感觉(软软的,不太光滑) d、闻一闻桔子有什么味道? e、想一想桔子怎样吃(桔子剥了皮才能吃)里面什么样子?桔子瓣象什么? f、尝一尝桔子什么味道?让幼儿品尝桔子,启发幼儿说出桔子又酸又甜。 3、教师小结桔子的特征:桔子是扁扁的、圆圆的,是桔红色的很香。里面是一瓣一瓣的,有的有核,味道又酸又甜,桔子皮能作药材。 4、启发幼儿说一说还吃过哪些水果?桔子是什么季节的水果? 总结共享:教师用桔子皮进展拼摆造型,请幼儿观看。 活动评价:桔子是幼儿较熟识的水果,若仅通过语言来表达它的特征对小班幼儿来说有肯定的困难,但借助于实物再通过语言表述桔子的颜色、味道、外形等特点,使幼儿不仅
6、从感官上了解了桔子,也使幼儿的言语表达力量得到了提高。 小班科学活动教案树叶 幼儿园小班科学教案:树叶 树叶(小班系列活动设计) 活动一:捡落叶、玩落叶(略)活动二:树叶分类 活动目标: 1、能用自己的方法给树叶分类。2、能大胆地进展实践活动,并能积极发表自己的意见。 活动预备: 1、各种各样树叶数份。2、每人两个篓子。3、集体记录表一张。 活动过程: 一、出示树叶,引导幼儿观看1、这是什么?2、枯叶、绿叶数份3、积木、白纸等操作材料。4、记录表、记录笔等。 活动过程: 一、提出问题:1、这是什么?2、他们有什么不一样?(学习词:枯叶、绿叶)3、猜一猜,叶子里面有什么?有没有水?(1)介绍记录
7、表,教师交待如何记录。(2)幼儿把自己的猜想记录下来。二、幼儿进展试验,探究绿叶里的水。1、教师介绍操作材料及操作方法。2、幼儿试验操作并进展记录三、幼儿沟通:1、你发觉了什么?2、为什么绿叶里有水,枯叶里没有水?3、师生共同总结。小班科学活动教案螳螂 幼儿园小班科学教案:螳螂 生成背景: 9月20日,户外活动时,我和孩子们一起在玩球,突然,只听一声尖叫,我过去一看,原来,孩子们在围墙下面发觉了一只螳螂。他们七嘴八舌地谈论起来。冯静亭:这是蚂蚱。韩舒宁:不对,这是蟋蟀。单泉:我知道,我知道,这是螳螂。小朋友都认为自己说得对,各有各的理由,他们你不服我,我不服你,差一点吵起来。教师:这究竟是蚂蚱
8、,是蟋蟀,还是螳螂呢?韩业达:这是蚂蚱,由于它会跳。崔鹏:这是蟋蟀,蟋蟀会叫。单泉:这是螳螂,我在电视上观察过,它有两把大刀。幼儿特别喜爱小动物,特殊是小班的幼儿兴趣深厚,更情愿到饲养角去讨论。但他们又受生活阅历和年龄特点的限制,在倾听争论的过程中,看问题片面,局限,缺乏全面的讨论。规程中也明确指出要爱惜小动物,培育幼儿的探究精神。教师也考虑到有讨论价值。鉴于此,教师和幼儿一起共同生成了螳螂这一主题。 生成过程: (一)了解已有阅历小朋友们把螳螂高快乐兴地带回教室,在饲养角给它安了一个家。在观看时,他们又绽开了谈论。陈智超:它喜爱吃什么?史丽媛:它是好的还是坏的?李璇:它生活在什么地方?马友成
9、:为什么它是绿色的呢?崔鹏:它究竟叫什么名字?孩子们谈论的内容越来越多。教师:那么它究竟是什么呢,是好的还是坏的?今日回家你们想方法找出答案,明天来告知教师和小朋友,好吗?孩子们开头商议了。有的说问爷爷、奶奶,有的说问爸爸、妈妈。有的说查十万个为什么,查百科全书,有的说用电脑上网查。(二)探究发觉1、问家长其次天,第三天,孩子们间续带回了答案。有的说是螳螂,是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告知的,是益虫。2、查资料马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉,是十万个为什么上写的。有的小朋友是请爸爸、妈妈用电脑上网查的,那上面介绍螳螂是益虫,吃害虫。韩业达还拿来了VCD,说可以让小朋友一起看,上面的螳螂
10、本事可大了,它身体的颜色是爱护色。3、喂养孩子们在吃午饭、加点时,也用面包、米饭、馒头喂它,结果螳螂毫无兴趣。孩子们又在漫步时拔了一些草,觉察螳螂对草比拟感兴趣。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱,我们一起放到小盒里,螳螂立刻用两把大刀抓住了其中一只,津津有味地吃起来。孩子们快乐地跳起来,嚷到:螳螂吃害虫,它是益虫。4、自我爱护李小朋和很多小朋友在一起争论起来:螳螂遇到敌人怎么办呢?我们试一试吧。胆子较大的韩业达把手伸到盒子里,还没等遇到螳螂,它的两把大刀就举了起来,韩业达吓得赶忙把手缩回去。通过这个小试验,小朋友们明白了:螳螂是用大刀来防备敌人,爱护自己的。5、让幼儿了解自我爱护方法并表征,同时进展
11、学问的迁移我适时进展学问的迁移。:小动物都会爱护自己,你们会怎么爱护自己?潘敦浩:打110。战海涛:大声喊,救命啊。臧元晟:不跟坏人走。唐雯:赶快跑,找爸爸、妈妈。马佳奕:不单单独己走。潘绍文:不往耳朵里、鼻孔里塞东西。6、提出新的冲突点好提问题的李璇问我:教师,青蛙、熊到了冬天会冬眠,螳螂冬天到哪儿去了?这个问题小朋友帮李璇找到答案,好吗?过了几天,孩子们间续找到了答案,螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上,有一层硬膜包着,所以里面很温和,而雌雄螳螂就冻死了。到了其次年春每天气温和了,卵就孵化成小螳螂了,它们又可以捉害虫了。7、表征马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画
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