小班科学区角活动教案.docx

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1、 小班科学区角活动教案30篇 第1篇、小班科学活动颜色变变变教案 活动目标：1、熟悉红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。3、体验自己发觉的乐趣。4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。活动预备：1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。3、ppt、牛奶一瓶（装在透亮的瓶子）。活动过程：一、导入嬉戏1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？师

2、小结：水是没有颜色的，是透亮的，假如幼儿说是白色，可以拿牛奶出来比拟，说明水不是白色的。2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？二、探究激趣师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（教师鼓舞孩子用点力，再加加油）师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）三、解读隐秘

3、师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？奇怪怪哦！师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。1.教师手里有一瓶无颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来认真观看。2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。（1）引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。（2）幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什

4、么颜色了？哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！（4）观看ppt颜色搭配后所变成的颜色，稳固孩子对变化颜色的熟悉。3、完毕活动。第2篇、小班科学好玩的海绵教案反思一、设计意图水对于每位幼儿来说对特别的喜爱玩，一次幼儿在洗手的时候，发觉拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水，抓住了孩子的兴趣点，于是我设计了本次活动。二、活动目标1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到奇怪，情愿大胆猜测并试验。2、对海绵的特性感到奇怪，情愿大胆猜测并试验。3、激发幼儿探究科学神秘的

5、兴趣。4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。三、活动预备一盆水，空盆，海绵四、活动过程（一）猜谜，引出主题。摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。（海绵）（二）出示海绵，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。看上去海绵中间有一个个小洞洞。2、猜想今日拿海绵来做什么？（三）出示一盆水，幼儿想方法将水注入空盆中。1、提出疑问，幼儿猜测。谁有方法把水注到空盆中？幼儿自由争论。2、供应材料-海绵，幼儿尝试将水注入空盆。不行以用手直接将水倒入

6、空盆，只有海绵，你们有方法吗？3、幼儿尝试操作，并说出方法。幼儿操作时，教师在旁观看指导。4、教师小结。将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本事还真大。（四）海绵的其他用途生活中有很多的地方，海绵都能帮上忙，比方：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。活动反思：整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应观看、操作的时机，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉

7、海绵的特性。第3篇、小班科学活动我爱小动物教案反思我爱小动物（社会、科学）小班活动目标1、喜爱和小动物做嬉戏，增加对小动物的情感。2、提高动手操作的力量。3、知道动物的特征，了解动物的习性。4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备张开嘴巴的小动物（熊猫、小猫、小狗、兔子）头饰，动物的食物（胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠）卡片，音乐活动过程兴趣导入：你们喜爱什么小动物？为什么？教师今日给你们带来了很多小动物，你们来看看它们是谁？1、依次展现动物的头饰，提问它有什么特征，它喜爱吃什么？2、请幼儿仿照小狗的叫声，教

8、师再仿照小狗的叫声。提问：你们猜猜这只小狗怎么了？3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好（请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放谁饿了跟着音乐排队把食物放进适宜的动物的嘴里，给董毫无喂食。）5、今日教师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物？它们喜爱吃什么？完毕今日小三班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可快乐了，它们说感谢小三班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱惜它们。素材包下载（局部教具、音乐文件）活动反思：活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开头就能够根本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小

9、动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清晰的知道要轮到自己唱了。缺乏之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活泼，假如在最终请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮忙区分角色会使幼儿感到更好玩，活动气氛会更活泼些。动物园的情境创设有些不适宜，若换成“教师很喜爱我的小羊”导入会更自然、恰当些。第4篇、小班科学活动哇!彩虹糖教案反思设计意图：3-6岁儿童学习与进展指南指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看

10、、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，帮忙幼儿不断积存阅历。彩虹糖是幼儿常见并喜爱的一种食物，用彩虹糖作为试验材料，可以调动幼儿的已有阅历，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设怎样让彩虹糖上的颜色变没有的嬉戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历试验的过程中发觉彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的奇怪心，感受颜色变化所带来的惊喜。目标：1初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，情愿用语言表达自己的发觉。2能在教师的示范、讲解下按试验步骤进展操作，并能留意观看试验中的现象。

11、3感受颜色变化所带来的惊喜。4进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。5进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。预备：彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。过程：一、萌发兴趣1教师在口袋里摇摆彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。师：教师的口袋里藏着一个神奇的礼物。听一听，可能是什么?2教师引导幼儿仿照彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇摆彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的留意力，激发幼儿的兴趣。)二、观看彩虹糖的颜色1

12、教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有阅历。师：究竟是什么?你们想不想知道?认真看哦!变!变!变!哇!是什么?师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?2教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观看彩虹糖的颜色。师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?师：彩虹糖有哪些颜色?(析：幼儿可能有吃彩虹糖的阅历，对彩虹糖的颜色有肯定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进展验证，目的就是引导幼儿有意识地观看。)三、明的确验步骤和要求1教师创设把彩虹糖上的颜色变没有的嬉戏情境，初步激发幼儿试验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?

13、2教师出示装有水的塑料杯，介绍试验材料。师：教师为你们预备了一种材料，你们看看是什么?(水。)3教师引导幼儿熟悉水是透亮无色的。师：水是什么颜色的?(假如幼儿说白色，教师就出示牛奶进展比照)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透亮无色的。4教师边讲解边示范，帮忙幼儿明确操作的步骤和要求。师：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。5教师带着幼儿共同复述试验步骤。师：先做

14、什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观看糖的颜色。)最终做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观看水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先预备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的比照观看，详细直观地了解水是透亮无色的这一特性，而不是简洁地告知。二是了解试验的步骤。由于小班幼儿记忆较长的试验要求有困难，所以，教师示范讲解后必需帮忙幼儿用短句进展复述和强化，以便幼儿正确操作。)四、幼儿试验，教师观看指导1幼儿操作，教师个别了解幼儿的发觉。师：你的彩虹糖是什么颜色的?师：轻轻地搅一搅，看看水有

15、什么变化?师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?2教师引导幼儿沟通共享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?师：有谁的发觉是和他一样的?渐渐举起来给大家看看。(教师带着幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。(析：小班幼儿以详细形象思维为主，幼儿在试验过程中通过简洁的搅拌动作，看到了水从透亮无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学阅历。另外，也因现象变化明显，幼儿有了沟通的根底，因而有话可说，有话情愿说。)五、教师试验，拓展幼儿的阅历1幼儿猜想多颗彩虹糖放进水中的变化。活动反思：糖果是幼儿钟爱的食

16、物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过熟悉彩虹糖的样子。观看彩虹糖的颜色进而引入手教导画的美工活动。在操作过大局部幼儿都能根据要求逐一完成任务，可是有局部幼儿还是消失了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有匀称的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求到达活动目标。在最终一个环节作品观赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺当，没有难点。第5篇、小班科学熟悉荷花莲藕教案反思活动目标：1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子局部。2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。3、对科学探究感兴趣，体验积极探究带来胜利的心情。4、能用较清晰的语言

17、叙述自己的观看和发觉。活动预备：1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。2、一张生长在水中的荷花图片(包括在水下的藕和根的局部)。3、幼儿用书人手一册。活动过程：1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。(1)出示荷花、藕、莲子，请幼儿说说这些是什么?(2)请幼儿认真看看、摸摸、闻闻，说说花、藕、莲子是什么样子的。(3)争论：莲子长在哪里?莲蓬是什么样子的?。本.文来源：屈.老.师教案网;藕是什么样子的，它长在哪里?出示图片或幼儿用书，引导幼儿观看并叙述：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的;荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。(4)争论：荷花什么季节开花?它最喜

18、爱什么?假如没有水它会怎样?(荷花最喜爱水和高的温度，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物)2、引导幼儿争论荷花与人们的关系。(1)人们用藕、荷花、莲子可以干什么?(2)你喜爱荷花吗?为什么?活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。第6篇、小班科学活动夏天真热教案反思教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前预备等等)活动时间：6、14活动名称：科学：夏天真热活动目标：1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的状况。2、培育幼儿的观看力量和叙述力量。

19、3、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。活动预备：投影设备、图片、活动过程：1、室外观看夏日风光，且稍活动，让幼儿感觉夏每天气的特点，自由争论：小朋友，刚刚在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？2、幼儿学习叙述夏季的天气特点。3、指导幼儿观看图片，提出要求。师：夏每天气酷热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好方法？4、指导幼儿叙述人们在夏天的活动。师：夏每天气酷热，人们穿什么衣服？人们喜爱吃什么东西？到哪儿去玩？5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要留意休息，保持身体安康。教学后记夏天真热

20、，幼儿如何而知？信任孩子自有自己的感受和熟悉。活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观看夏季的风光、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆叙述自己的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高！教学反思： 由于夏天的酷热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说特别的感兴趣，特殊是最终一句:“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体特别喜爱做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达力量得到进展。通过本次活动使幼儿对怎样进展防晒有了更清晰的熟悉，对度过夏天有很大的帮忙。第7篇、小

21、班科学活动设计大和小教案反思 活动目标：1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的。2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。3、激发幼儿探究的主动性、积极性，培育幼儿探究的兴趣。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。5、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动预备：大猫和小猫的头饰、皮球 、大箱子、小箱子各一个活动过程 ：一、激趣导入：感知球的大小教师最近发觉咱们班的小朋友特殊能干，教师想要把这两个球放在这两个盒子里，谁情愿帮忙教师？（出示一大一小两个球，并出示两个小盒子）请两名小朋友到前面来装球，大球

22、装不进小盒子里，为幼儿制造冲突从而设疑提醒课题大和小。二、变魔术：感知物体大小现在教师要变魔术啦！看哪个皮球不见啦？小朋友闭上小眼睛，我数三声数，我们一起睁开眼睛，看咦！哪个皮球不见啦？（反复进展）2、实际操作，感知物体大小现在教师和小朋友一起把手伸出来，请你们看一看教师的手和你们的手有什么不一样。请幼儿说出教师的手大，我们的手小。出示实物让幼儿感知物体的大小 （大小杯子；大小手套;大小桌子等）三、玩嬉戏：超级比一比1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的大和小。2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？

23、四、玩嬉戏：大猫和小猫1、出示大猫和小猫的头饰，引导幼儿区分大和小。2、嬉戏：大猫和小猫。大猫的音乐响起，大猫到猫妈妈身边，小猫的音乐响起，小猫到猫妈妈身边。五、嬉戏：小兔子回家皮球宝宝今日出来玩，可是遗忘了回家的路，你们能把他们送回家吗？小朋友每人拿一个皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。假如你送错了皮球宝宝们会难过的。师：现在请小朋友排好队，每人拿一个皮球按挨次把皮球宝宝送回家。六、完毕活动：播放歌曲大大的小小的教学反思1、有的孩子将小饼干放进大箱子。平常在园利用玩具等让幼儿屡次复习所学内容。课件上面吸引幼儿留意。2、环节清楚，但语言不够精练。应当多思索孩子会怎样说，更加

24、合理的问出自己的问题。第8篇、小班科学活动生蛋熟蛋大比拼教案反思活动目标1、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。2、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。过程实录：一、蛋宝宝会跳舞，引发幼儿兴趣，并学习让蛋跳舞的方法。1.出示熟蛋师：今日教师带来了一个朋友，你们看是谁？幼：蛋宝宝师：蛋宝宝穿什么颜色的衣服？幼：黄色的。蛋宝宝想给我们跳舞，想看吗？幼：想2.师演示蛋宝宝跳舞的方法。3.师：谁想来请蛋宝宝跳舞？（个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。）开头时幼儿失败。师鼓舞其换一种方法，再次进展尝试。其次次尝试胜利。二、跳舞竞赛，探究生蛋和熟蛋的不同。1.师：蛋宝宝跳的真好（出示生蛋）还有一个

25、蛋宝宝也想来跳舞，他们要进展一个跳舞竞赛，请我们来做裁判，看谁跳的时间长。要求：（1）帮忙两个蛋宝宝来跳舞。竞赛完毕，拿着成功的蛋宝宝送到领奖台上。（2）在白纸上跳，不能超出舞台。（3）转的时候要当心，不要弄碎了。2.幼儿操作，师进展指导。幼：教师我不会转。师：换一种方法试试。用两只手搓行不行呢？幼儿尝试胜利。幼：教师我胜利了，黄标记的蛋宝宝转的时间长。师：快把胜利的蛋宝宝放到领奖台上。3.引导幼儿观看领奖台上的蛋宝宝。师：你发觉了什么？幼：赢的有穿黄衣服的蛋宝宝，有穿绿衣服的蛋宝宝。师：穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多？幼：黄色的。师：为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝？绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短

26、呢？幼：由于它是生的。（幼儿这样答复是由于有幼儿操作时不当心将生蛋打碎了，有的幼儿观看到了）三、翻开鸡蛋，提醒隐秘，观看生蛋熟蛋的不同。1.师：究竟什么回事呢？我们来翻开看一看。2.观看生蛋熟蛋的不同，发觉穿黄衣服的是熟蛋，绿衣服的是生蛋。师：我们来认真来看一看它们哪里不一样。幼：生蛋是粘粘的、软软的，蛋清是透亮的。幼：熟蛋是硬硬的，蛋清变白了。3.师小结：原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋，时间短的是生蛋。四、延长活动师：刚刚我们用旋转跳舞的方法区分了生蛋和熟蛋，还有什么方法在不翻开蛋的状况下可以区分生蛋和熟蛋呢？教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学

27、活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。第9篇、幼儿园小班科学颜色变变变教案反思 设计思路】：幼儿园教育指导纲要指出：幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“教师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也赶忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的

28、泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对四周世界布满深厚的兴趣，对新奇事物具有剧烈的奇怪心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜亮、详细生动、能引起剧烈心情的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。依据这一状况，为了进一步满意孩子的奇怪心，我设计了本次颜色变变变的活动，旨在于引导幼儿认真观看、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的奇妙变化活动目标：1、熟悉红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。活动重点：

29、熟悉红、黄、蓝三种根本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。活动预备：1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上活动过程：一、导入嬉戏1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师

30、：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？二、探究激趣师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（教师鼓舞孩子用点力，再加加油）师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）三、解读隐秘师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？奇怪怪哦！师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。四

31、、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。1.教师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来认真观看。2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。（1）引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。（2）幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！2023年6月2日小班科学活动颜色变变变课后反思在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。这节课的目

32、标是1、引导幼儿自主进展玩色嬉戏，初步感受颜色的变化。2、愿意参加活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。我安排了三个环节：首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色兴趣，从简洁的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿兴趣昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。amp;nbsp;amp;nbsp;amp;nbsp; 其次个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一

33、次变，立刻变出了绿色，幼儿非常的兴奋，感觉很奇妙。amp;nbsp;amp;nbsp;amp;nbsp; 第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的积极很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步到达预设的目标。但也有缺乏之处：最终环节没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。第10篇、小班科学猜猜我是谁教案反思活动目标1、能依据声音或着装猜出同伴的姓名。2、增进教师、同伴间的感情，感受开心心情。3、进展幼儿思维和口语表达力量

34、。4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。教学重点、难点遵守嬉戏规章活动预备彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、教师做猜者，与幼儿玩嬉戏。教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁？”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。2、鼓舞幼儿大胆玩嬉戏。全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，依据声音和着装猜出这个小朋友的名字。嬉戏反复进展。活动延长：为让幼儿尽快熟识同伴，此嬉戏可在饭前饭后进展。教学反思1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与教师小朋友开口说话，熬炼孩子的口语表达的力量。2、大家在

35、一起玩嬉戏的时候，我会让他们来观看小朋友，让他们与教师示范动作，让他们感受到都是教师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也特别重要。孩子和家里人之间的亲和力比拟强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜爱说话擅长沟通。3、幼儿之间的互动也渐渐频繁了，要充分利用幼儿的相互帮忙、相互学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性进展。第11篇、小班科学蛋宝宝历险记教案反思活动目标：1、通过探究、操作引导幼儿发觉盐水能使蛋浮出水面。2、鼓舞幼儿大胆表达、沟通自己的探究过程和发觉。3、培育幼

36、儿的操作兴趣、探究意识以及对科学活动的宠爱。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。活动重难点：重点：通过探究、操作发觉盐水能使蛋浮出水面难点：尝试表达、沟通自己的探究过程和发觉活动过程：1、故事引题：今日教师给你们讲个故事蛋宝宝历险记。一天，天气真好，很多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真快乐呀！走到小河边，一个蛋宝宝说：“哎呀，天气太热了，我去洗个藻。”说着“扑通”一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝 一下子沉到了水底。它大声喊：“救命呀，救命呀！”小天使听到了抓紧飞来，在池塘里撒下一种奇妙的东西，蛋宝宝渐渐浮现

37、来了，得救了。蛋宝宝们真快乐！师：你们知道小天使撒下的是什么吗？2、幼儿操作（1）介绍材料和操作方法。（2）幼儿操作探究，观看蛋宝宝在水中的变化。3、沟通共享教师引导幼儿讲一讲：（1）加在水中的糖和盐那里去了，初步了解它们在水中会溶解。（2）哪个杯子里的蛋宝宝浮现来了，你在里面加的是什么小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮现来。4、师操作了解在水中要加许多盐才能使蛋宝宝浮现来。5、延长：出示鸭蛋宝宝，它也想在水中游泳，小朋友能不能帮帮它，回家和爸爸妈妈一起试一试。教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支

38、持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。第12篇、小班科学活动好玩的纸宝宝教案反思 活动目标 ：1、看看、说说生活中常见的纸。2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。3、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。活动预备：餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、 报纸、超市的广告纸；纸箱等帮助材料。活动过程：1.引出课题。这是-出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸？2.看看讲讲。（1）餐巾纸 (生活)-边出示边说 这是-餐巾纸。教师提问：餐巾纸帮宝宝

39、擦什么？你是怎么擦的？（擦过的餐巾纸放哪里？）（2）我的纸袋里还有-出示手工纸 (颜色)提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞（3）超市的广告纸 (认说日常用品)-提问：小朋友在广告纸上看到了什么？争论：你想到超市买什么东西？（4）我们再看看，纸袋里还有- 报纸 (新闻)提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。3.玩报纸（1）超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？（2）抛-我的报纸球，飞起来喽！踢-我的报纸球，踢起来喽！滚-我的报纸球，滚过来喽！4.送纸球宝宝回家。活动反

40、思：科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比拟远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比较的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用第13篇、小班科学活动奇妙的筷子教案反思设计意图：许多家长在与我们交换意见的过程中，经常提到自己的孩子在家里就餐时，不会用筷子，而科学证明，四岁左右的孩子，是儿童智力发育的

41、关键时期，这时候学习使用筷子，既可练习手的各种动作又可促进大脑发育，从而提高孩子思维力量和操作技巧，是训练孩子手脑并用的重要手段。家长很盼望教师能说服孩子多用筷子，由于孩子们最听教师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个科学实践活动，目的在于通过这个活动，让幼儿了解筷子的用途，在嬉戏活动中获得乐趣，从而喜爱并正确使用这一工具。活动目的：1、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的创造制造。2、尝试使用筷子进展各种实践和嬉戏活动。3、培育幼儿小手肌肉的敏捷性和各手指协作的协调性。4、主动参加试验探究。5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。活动预备：1、每个幼儿一副筷子，一个不锈钢小碟子

42、。事先按6个一组分好后放入大托盘中并用餐巾布遮盖起来。2、每6名幼儿分为一个小组，每组一个不锈钢水果盘，放入煮熟的五香豆粒，花生粒和薯条。3、录音机一台，活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。活动重、难点：幼儿正确操作筷子，并用筷子开展各种活动。活动过程：1、开火车导入，请小朋友们下车。小朋友们好，我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。幼：筷子。是的，今日教师就给小朋友们带来了筷子，（出示筷子）它可是我们中国古代人的创造，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开头人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细

43、细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又便利又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很奇妙呢？你们想不想来试一试？2、学习活动。 请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子，幼儿将各自的筷子按教师的要求拿在手上。 先将筷子象教师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们相互看看，谁的小手最灵活。（幼儿间相互沟通，检查，教师则

44、巡回指导，并帮忙那些还不能正确持筷的幼儿把握要领。） 现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧！放音乐兔子舞，幼儿跟随教师练习筷子使用的各种仿照，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子叉馒头，搅动筷子搅拌等等，反复屡次练习。3、实践活动。 请小组长分发果盘。 师：小朋友们特别能干，这么快已经学会使用筷子了，现在教师有好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃，而不是手或别的东西，那样不卫生。大家先将喜爱吃的豆子夹到自已的碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要铺张，假如还想吃，再去盘子里夹，大家都记住了吗？就让我们开头吧！ 放音乐，幼儿

45、边吃边沟通，教师一边巡回指导，帮忙那些把握得还不够好的幼儿，一边和孩子们交谈，品尝食品。4、筷子嬉戏。 跳筷子舞。幼儿的品尝活动快完毕时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿起立与教师一道跳筷子舞，或用筷子敲击桌子发出悦耳而欢快的乐点，使幼儿在嬉戏中感受欢乐。 活动小结。音乐完毕。大家今日玩得开不快乐？小朋友们真能干，学会了一样新本事，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不简单；而且我们还能用筷子来跳舞呢，要是你们每天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵活，脑子会越来越聪慧，我现在可喜爱我的筷子了，你们呢？ 鼓舞幼儿大胆尝试与筷子有关的各种嬉戏活动。还有谁能想出我们奇妙的筷子还可以做些什么？、幼： 蘸颜料画画、妈妈拿来打屁股、打毛线、挖泥巴、搭房子。5、完毕活动。刚刚有小朋友说，筷子还可以象积木一样搭房子，这真是个好办法，就让我们带上筷子，到外面去搭一个大大的房子吧！在欢快的音乐声里，教师带着幼儿