小班数学详案教案及教学反思《认识前后》.docx

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1、 小班数学详案教案及教学反思认识前后_小班数学认识颜色说课稿 活动设计背景 在一次课间活动时，我在听个别幼儿在叙述某某小朋友今日穿着一件什么颜色的衣服时，他们分不清红、黄、蓝三种颜色。因此，为了能让幼儿更好的熟悉红、黄、蓝这三种颜色，我便设计了这节数学活动课。 活动目标 1、熟悉、区分红色、黄色、蓝色。 2、学习按颜色对物体进展分类。 3、愿意并开心地参加数学活动，能在活动中大胆地进展操作活动。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 学习按颜色对物体进展分类。 活动预备 1.红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。 2

2、.红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。 3.箱子1个; 活动过程 一.激情导入 1.今日我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢? 2.出示红色小兔子，提问：它是谁? 师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。 3.依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。 二.送小兔子回家。 1.师：小兔子告知我说它们今日要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。 2.出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家?哪一间是黄黄的家?哪一间是蓝蓝的家? 3.送小兔子送回家。 要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它一样颜色的家。 4.大家一起检查。 三.嬉戏：魔术箱变变变。 玩法：将箱子摇摆几下

3、，从里面取出一样礼物，并告知大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。 即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告知幼儿：这是红色的苹果。教师将它送给红红。 请一局部幼儿上前操作。 四.集体嬉戏：玩雪花片。 1.师：今日小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。 2.出示雪花片，提问：这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝) 3.幼儿自由玩玩具，教师巡察，并提问个别幼儿：你拿到了什么颜色的雪花片? 4.将玩具送回家。 (1)出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送

4、回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。 (2)大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。 五.延长活动 请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。 教学反思 (1)本次活动课，是依据我们孩子的年龄特点及承受新学问状况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进展操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参加其中。 (2)本次活动，我以嬉戏的形式，为幼儿制造轻松自由的活动学习气氛，孩子没有约束，学习更主动。 (3)从孩子的操作状况来看，孩子们都能清晰的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放

5、好。 (4)缺乏的是：集体嬉戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特殊地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。来.源教.案网我应当让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。 小班数学教案详案及教学反思熟悉颜色 活动设计背景 在一次课间活动时，我在听个别幼儿在叙述某某小朋友今日穿着一件什么颜色的衣服时，他们分不清红、黄、蓝三种颜色。因此，为了能让幼儿更好的熟悉红、黄、蓝这三种颜色，我便设计了这节数学活动课。 活动目标 1、熟悉、区分红色、黄色、蓝色。 2、学习按颜色对物体进展分类。 3、愿意并开心地参加数学活动，能在活动中大胆地进展操作活动。 4

6、、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、有兴趣参与数学活动。 教学重点、难点 学习按颜色对物体进展分类。 活动预备 1.红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。 2.红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。 3.箱子1个。 活动过程 一.激情导入 1.今日我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢? 2.出示红色小兔子，提问：它是谁? 师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。 3.依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。 二.送小兔子回家。 1.师：小兔子告知我说它们今日要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。 2.出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是

7、红红的家?(.)哪一间是黄黄的家?哪一间是蓝蓝的家? 3.送小兔子送回家。 要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它一样颜色的家。 4.大家一起检查。 三.嬉戏：魔术箱变变变。 玩法：将箱子摇摆几下，从里面取出一样礼物，并告知大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。 即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告知幼儿：这是红色的苹果。教师将它送给红红。 请一局部幼儿上前操作。 四.集体嬉戏：玩雪花片。 1.师：今日小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。 2.出示雪花片，提问：这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝) 3.幼儿自

8、由玩玩具，教师巡察，并提问个别幼儿：你拿到了什么颜色的雪花片? 4.将玩具送回家。 (1)出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。 (2)大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。 五.延长活动 请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。 教学反思 (1)本次活动课，是依据我们孩子的年龄特点及承受新学问状况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进展操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参

9、加其中。 (2)本次活动，我以嬉戏的形式，为幼儿制造轻松自由的活动学习气氛，孩子没有约束，学习更主动。 (3)从孩子的操作状况来看，孩子们都能清晰的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。 (4)缺乏的是：集体嬉戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特殊地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应当让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。 小班数学详案教案及教学反思熟悉数字4 设计背景 我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，留意力不集中，但幼儿喜爱观看新奇事物，愿意在玩中学识。依据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作

10、为教学的切入点，并绽开教学。 活动目标 1、熟悉数字4，理解4的意义。 2、幼儿依据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。 3、幼儿能够顺数1-4。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 重点难点 幼儿数物拿出对应的数字。 活动预备 1、多张数字卡1、2、3、4; 2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛; 3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头; 4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗。 活动过程 一、课前活动： 手指嬉戏 二、情景引入、教学内容： 卡卡熊过生日 三、新课教学 1、出示卡卡熊过生日收到的礼物(小鱼、萝卜、青草、骨头) 2、请小朋友点数以上物品的数量。 3、教师小

11、结。 4、出示图片小鸭、小白兔、小羊、小狗，幼儿操作。(小动物喜爱吃什么食物，用数字几表示。) 5、教师再小结。 四、嬉戏 1、师幼儿互动，教师说，幼儿对数，找数。 2、幼儿互动。 教学反思 熟悉数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和留意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，.教案网出处学中乐，又可到达教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜爱小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、嬉戏等来帮助教学。上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与教师们的沟通，觉得还是存在着不少问题的。首先，活动环节缺少课件，假如运用课件教学，图片的展现就会更加生动富有情趣。在慌张之中板书稍乱了点

12、，幼儿在看我展现图片时视线零乱，幼儿留意力分散，没有很好的跟着我的思路走。其次，幼儿生性好动，在幼儿操作互动环节欠缺完整性，没有面面具到，只能顾及个别。最终，在第三环节的第4环节中，在新旧学问的交接处，没有给幼儿足够的时间，语言上缺乏引导性，使幼儿在操作上处于零散状态，没有更好的提升幼儿的思维进展空间。还好的是听课的教师和有阅历的教师对该节课的设计环节、教师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是赐予确定的。假如我重上这一课，我会再次理清教学思路，把我自己的反思、总结，教师们的建议再次进展提升。 小班数学详案教案及教学反思熟悉1和很多 设计背景 每次幼儿一起玩玩具时，总是把许多玩具揽

13、到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：我只有一个了，不得要我的。他们还不知道1和很多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和很多的关系，还能培育幼儿的语言描述力量。 活动目标 1.区分1和很多，初步了解1和很多的关系。 2.学习用语言描述1和很多的关系。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点难点： 教学重点： 1和很多的区分，让幼儿了解1和很多的关系 教学难点： 用语言描述1和很多的关系 活动预备 1.大树图片1幅,树上贴有很多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。 2.猴子头饰若干。 活动过程 1.

14、嬉戏：猴子摘桃。 (1)教师出示很多小猴子头饰，问：教师这里有多少个小猴头饰?(很多个。) (2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观看后回答下列问题：教师手里原来有很多小猴头饰，分给小朋友每人一个，很多个头饰分成了1个，1个，1个.小头饰。让幼儿跟着教师说：很多个可以分成1个，1个，1个. (3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观看树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。(.来源教案网)教师引导幼儿发觉：原来树上有很多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，很多个桃子分成了1个，1个1个.桃子. (4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个.放进大篮子里,教师引导幼

15、儿发觉:每只小猴放1个桃子,篮子里有很多个桃子,1个,1个1个桃子合起来是很多个桃子。 2.沟通活动。 请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和很多来表示，如餐厅里1张大桌子和很多把小椅子等。 教学反思 本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小朋友可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言力量有所提高。 小班数学详案教案及教学反思上下 设计意图： 我班幼儿这段时间对方位词的

16、概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以小猴摘桃子这个故事情节为主线设计了这节区分上下的小班数学活动。 活动目标： 1、学会以自身为中心区分上下。 2、教幼儿初步学习以客体为中心区分上下。 3、通过嬉戏，增加幼儿对方位的感性熟悉，激发幼儿对数学活动的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 多媒体课件小猴摘桃子。 活动过程： 一、谈话导入嬉戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了，今日天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。 二、播放课件，引导幼儿学习方位词。 1、森林里有什么呀?(幼儿自由答复：猴子、蝴蝶、树、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼儿答复：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上)现在小猴子去哪了?(幼儿答复：在树下)现在小猴子开头摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼儿答复：在树上)先把上面两个桃子摘了，最终把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在树下)。 2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。看看谁在椅子下?谁又跳到桌子上了，小猪在哪?最终来的兔子在哪，它又跳到什么上面了?.