小班科学详案教案及教学反思《罐子的秘密》.docx

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1、 小班科学详案教案及教学反思罐子的秘密_小班科学水教案 设计背景 本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知阅历、方法力量，也有情感态度，但不缺乏领域特质。 活动目标 1. 辨别几种常常接触的不同气味，体验鼻子真有用。 2. 情愿说说自己闻到的气味。 3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4. 培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点 重点：辨别几种常常接触的不同气味，体验鼻子真有用。 难点：情愿说说自己闻到的气味。 活动预备 1. 一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);

2、 2. 护手霜; 3. 每位幼儿一个笑脸。 活动过程 一、闻一闻、找一找 1. 出示瓶子，引起幼儿兴趣 提问：你们看到了什么? 杯子里装了什么? 2. 找一找，学习闻气味的正确方法(幼儿闻气味) 提问：你们都闻到了什么气味? 我们用什么方法找到了白醋和白开水? 小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好爱护它。 二、闻一闻、说一说 1. 闻气味贴笑脸(出示笑脸) 提问：这是什么? 笑脸表示什么? (幼儿闻气味，把笑脸贴在喜爱的气味前) 2. 说一说闻到的气味 3. 提问： 小朋友，哪里的笑脸比拟多? 你为什么喜爱这种气味?它闻起来怎么样? 小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西

3、也有这种气味? 为什么喜爱这种气味的小朋友不多呢? 小结：我们的鼻子可以辨别两种不同的气味。 三、闻一闻、抹一抹 提问：你们闻到了什么气味? 你们知道是什么吗? 冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜) 教学反思 本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。文章.出自.目标既有科常方面的认知阅历、方法力量，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清楚，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探究中知道鼻子可以辨别不同的气味;在最终一环节涂一涂、闻一闻中，知道爱护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入

4、了较多生活元素，既有预防甲流的学问，也有冬季爱护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的答复。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜爱的气味下，参加了他们的互动。幼儿的参加性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活阅历会更好。 小班科学详案教案及教学反思泡泡 活动意图： 进展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣。 嬉戏目标： 1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。 2.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4.进展动手观看力、操作力

5、量，把握简洁的试验记录方法。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 材料预备： 洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。 嬉戏玩法： 一、故事小熊吹泡泡 想出帮忙小熊的方法。 二、制作泡泡水 1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。 2.用不同工具吹泡泡? 三、吹呀、吹泡泡 出示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。 小结：无论什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆的。 四、完毕嬉戏 音乐律动吹泡泡 活动反思： 本次科学小嬉戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿奇怪心和求知欲

6、，体验探究过程，进展初步的探究力量。来.源教.案网活动过程中，针对力量不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探究其中的神秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的进展。 小班科学详案教案及教学反思影子 活动设计背景 在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追赶着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：你们在追啥啊?孩子们答复：影子啊我再问：你知道影子怎么来的吗?孩子们一脸怀疑地摇头，于是就设计了影子这一活动。 活动目标 1、通过找影子、藏影子、做手影嬉戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生兴趣。 2、要求幼儿用完整的句子描述观看到的现象。 3、培育幼儿对事

7、物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生兴趣。 活动预备 木偶、投影仪、胶片、彩笔。 活动过程 一、找影子 1、木偶影子表演 教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。 提问：你们看到了什么?小猴的影子在干什么? 2、幼儿找影子。 小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。(教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子) 告知我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最美丽。(幼儿表演各种动作) 刚刚

8、，你们的影子在干什么?影子怎么也是会跳、会走的? 小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。 (关灯)咦，影子呢，为什么影子没有了 ?(开灯)为什么影子又出来了?(再开灯、关灯) 小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。 二、藏影子。 我们来做藏影子的嬉戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，教师来找。想一想，怎样藏，教师才找不到你的影子。(幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边) (问没被 找到影子的幼儿)我怎么没找到你的影子?你为什么藏在这里? 小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以教师就找不到了。 嬉戏玩两遍。 三、做手影嬉戏。 今

9、日，教师青睐一个表演家，她会做各种手影嬉戏。(教师表演手影嬉戏) 教师表演的是什么?哪个小朋友也会表演?(小朋友用木偶或者手影表演) 说说你表演的是什么? 小结：在亮光下面，可以做各种影子嬉戏。 四、活动延长。 在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做好玩的影子嬉戏吧。 教学反思 1、本次活动内容来源于幼儿自发的嬉戏活动，贴近他们生活，深受孩子们宠爱。 2、本次活动，目标设置得当，敬重幼儿原有的学问阅历，!来自教案.!让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。 3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消退了幼儿消极等待的时间。 4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与

10、幼儿充分的互动了起来，活泼了课堂气氛。 5、在找影子环节，让幼儿主动的探究解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。 小班科学详案教案及教学反思小狗 活动设计背景 近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以狗来设计活动方案吧! 活动目标 1、了解小狗的形状特征。 2、了解小狗的生活习性。 3、懂得怎样和小狗相处，培育爱惜动物的情感。 4、培育幼儿的语言力量和观看力量。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：熟悉小狗的形状及生活习性。 难点：怎样和小狗友好相处。 活动预备 1、小狗挂图一张。 2、 小狗一只。 活动过程

11、1、出示挂图，让幼儿观看小狗形状特征。 2、 出示小狗，让幼儿近距离观看小狗，(.:教.案网)胆子大的可以摩挲小狗。 3、 教师介绍小狗的生活习性。 4、 教师提问: 小狗的形状特征怎样?(个别答复后集体陈述) 小狗的生活习性怎样?(个别答复后集体陈述) 怎样和小狗友好相处?(个别提问) 幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。 5、引导幼儿用简洁动作表现小狗的外形和叫声。 6、 让幼儿画小狗外形。 7、 教师小结。 教学反思 1、幼儿对小狗的形状特征根本上能理解。 2、 幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。 3、 课堂气氛较活泼。材料预备充分。 4、 根本到达教学目标 5、 望辅导

12、教师提出意见，今后有所提升。 大班科学教案详案及教学反思水的隐秘 活动设计背景 天气慢慢变暖了，我班的孩子们对水的兴趣很大，常常有水的地方玩耍、打闹。我想起了新纲要中指出：教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，并积极参加幼儿的探究活动。我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。 活动目标 1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的。 2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。 3、了解水的重要性，懂得节省用水。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼

13、儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得节省用水。 活动预备 1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆 2、事先在冰箱里冻好冰块 3、教师预备酒精灯、烧杯等 活动过程 一、开头局部; 师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水 师：刚刚，孩子们都玩得很快乐，可是你知道吗?(压低声音夸大状)水呀，还有很多隐秘呢。今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好? 2根本局部; 熟悉水的特性 1、看 教师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。 师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不

14、一样?(只用眼睛看语气重一些) 幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的 评析：本环节，教师屡次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对寻常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而教师引导孩子用看这个感官系统，幼儿又自然运用上颜色这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。 2、尝 教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。 小结：水是无味的 启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的 评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究兴趣更浓了 3、观看 师在水杯、牛奶杯中分别放入一片艳丽的花片，

15、引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗?为什么? 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小结：水是透亮的。 启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的? 例：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能观察等。 评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要准时正确引导，引导并启发他们能够准时回到要表达的内容上来，孩子也在不停的争论、探讨中形成了学问。 4、动 几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的? 小结：水是可以流淌的。 水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的学

16、问在操作中明朗化、清楚化。 5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。 本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。 二、熟悉水的三态变化 1、水变冰 师：水对小朋友说：我还会变魔术。(压低、夸大状) 幼：啊，变魔术。 师出示事先冻好的冰：这就是水变得，水在什么状况下会变成冰? 幼儿：天冷时?在冰箱里。 小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰 评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿心情高涨，求知欲望更剧烈。 2、观看体验 冰变水 (1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的) (2)师：想一想冰在什么状况下变成

17、水。 幼：天气温和了 放在热水壶上加热 师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜想。 小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。 3、操作试验 水变水蒸气、水蒸气变成水 (1)提问：玻璃杯里的水加热会怎么样? 爸妈烧开水时你发觉了什么? 热水杯上盖一张纸，你会发觉什么? (2)试验观看 在酒精灯上给水加热，引导幼儿观看水的变化 幼：有热气消失有水气 小结：水变成了水蒸气 在热水杯口盖一纸片，请幼儿观看纸片变湿了。 小结，水蒸气随温度下降变成了水。 总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水;气态，水蒸气。 本环节评析：幼儿通过猜想及平常的观看，到今日的体验，加深了对水的另一个了解

18、：水的三态变化。 水的用处 提问：水有什么用处?假如没有水，会怎样?我们怎样爱护水资源? 幼儿争论得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。 三、完毕局部; 总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能铺张水。 教学反思 幼儿园科学教育的目的之一是培育幼儿探究的兴趣，教师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。(.来源.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是试验者，学问在孩子们的实践中自然就形成了。

19、 大班科学教案详案及教学反思溶解的隐秘 活动意图： 水是我们日常生活中不行缺少的，水与我们生活有着亲密的关系。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命供应能量，让生命能够存活。水也是社会经济进展和日常生活不行缺少的重要自然资源和环境因素。 活动目标： 1、了解物体在水中的溶解现象，激发探究兴趣。 2、知道只有通过试验才能找到正确答案。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、方糖、花生、麻油、果珍。 2、透亮的杯子、小碗、筷子、勺子。 3、小博士课件。 4、幼儿人手一份记录本和笔。

20、活动重点难点： 活动重点： 在观看、比拟和试验的过程中了解物体在水中的溶解现象。 活动难点： 会记录自己的猜测和试验结果，知道只有通过试验才能找到正确的答案。 活动流程： 观看引趣猜测试验迁移运用 活动过程： 一、观看引趣 1、看一看，闻一闻，教师给预备了什么样的试验材料。 2、幼儿观看，教师指导。 3、幼儿叙述观看结果，知道试验材料名称，了解其形状特征。 二、猜测试验 (一)试验一：谁不见了 1、猜测并记录：谁不见了 (1)这些材料要和水来作嬉戏，先请大家想一想，假如把它们放进水里，会消失什么状况呢?谁会不见了? (2)幼儿猜测并记录。 提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表

21、示它还在。 (3)展现幼儿记录，幼儿叙述自己的猜测。 2、试验并记录：究竟谁不见了 (1)小朋友的说法各有不同，究竟谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个试验试试对吧。在做试验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进展充分的搅拌之后，先别忙着记，先观看观看，看看有什么好玩的现象发生?然后，在你的记录本上，把这种好玩的现象记录下来。 (2)幼儿试验，教师观看，随机指导。 (3)幼儿叙述自己的发觉。 (4)小结：小朋友猜测的和试验出来的结果有的一样，有的不一样，只有动手做一做，我们才能知道正确的答案是什么。 (二)、试验二：谁能取出来 1、提出问题：放到水里的材料，还能取出来吗?(幼儿猜测，叙述。) 教师演示大表格让幼儿猜测并记录猜测结果。 2、提出试验要求：这里有很多的小工具，有小勺，筷子。(本文. 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班科学详案教案及教学反思罐子的隐秘”一文，盼望“小班科学详案教案及教学反思罐子的隐秘”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班科学水教案专题！