小班科学教案蛋宝宝立住了教案反思.doc

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1、 小班科学教案蛋宝宝立住了教案反思1、小班科学教案蛋宝宝立住了教案反思 设计思路： 我班在进展“做蛋宝宝爸爸妈妈”的主题活动时，许多幼儿的鸡蛋被摔碎了。通过谈话孩子们发觉：蛋宝宝是由于滚动，立不住而被摔碎的。“那么怎样才能让蛋宝宝立住呢?”这一挑战性的问题立即引起了孩子们的关注，他们兴奋的把蛋宝宝放到墙角、桌腿边去尝试，但都失败了。由于小班幼儿年龄特点与生活阅历所限，他们还没有想到借助帮助材料来帮助，此时他们只是乐此不疲的玩着。在孩子们一遍遍的尝试与失败中，我找到了引领他们深入探究的方向，于是蛋宝宝立住了这一科学探究活动便诞生了。 活动目标： 1、尝试借助帮助材料，探究让鸡蛋立住的方法。 2、

2、能乐观参加探究活动，体验发觉的乐趣。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 物质预备： 1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。 2、各种帮助材料 (1)、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。 (2)、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。 (3)、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。 3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑(哭)脸蛋宝宝。 阅历预备： 1、幼儿经受了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。 2、幼儿已经了解鸡蛋是由于滚动、立不住而被摔碎的。 活动过程：

3、 (一)、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。 1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的缘由。 2、启发幼儿争论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢?” (1)、出示预备好的镂空材料与实心材料。 (2)、出示标记图，请幼儿观看并说出标记图的使用方法。(即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示;不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。) (3)、引导幼儿进展猜测并记录。 (二)、幼儿试验论证。 教师观看幼儿试验状况，适时介入指导，指导策略： 1、观看幼儿是否运用了全部材料进展尝试，以幼儿没有采纳的材料，与幼儿共同试验，充分感知。 2、随机推断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进展记录。 3、与先完成试验的幼儿进展沟通，引导

4、其观看“为什么这些玩具能帮忙蛋宝宝立住，而那些不能?” (三)、记录整理探究结果，提升阅历。 1、将幼儿探究结果记录在黑板上。 2、引导幼儿观看比拟并归纳“从中发觉了什么?” (即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。) (四)、供应挑战性材料(可变形材料)，引导幼儿迁移阅历，解决新问题。 (即：将可变形材料变形成中间凹进去的外形，使蛋宝宝立住。) 幼儿操作深入探究，教师观看试验，并随机推断幼儿当前阅历，适时介入指导。 (五)、共享沟通。 1、引导幼儿相互观赏同伴的探究结果，比拟与自己的方法是否一样。 2、幼儿间相互沟通，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮忙蛋宝宝

5、站住的?鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。 活动延长： 引发幼儿到生活中查找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住?” 活动反思： 1、教师能从幼儿关注点、兴趣点动身，准时捕获训练契机，生成此次探究活动。既满意了幼儿的奇怪心和探究欲望，又提高了幼儿发觉问题、解决问题的力量。 2、活动中教师选择的材料是幼儿熟识的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的供应会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。 3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有阅历来解决新问题，从而进一步促进幼儿发觉问题、解决问题力量的提高。 2、小班科学活动教案：各种各样的蛋

6、宝宝教案(附教学反思) 活动来源 科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过观看熟悉各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做嬉戏观看各种蛋宝宝的不同特点给蛋宝宝按大小排列共享美味的蛋羹的活动，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，蛋是幼儿常常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。 活动目标 1、熟悉各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。 2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。 3、会爱惜蛋宝宝。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 1、让幼儿了解蛋宝宝的构造，熟悉各种各样的蛋宝宝。 2、小

7、班幼儿自己动手剥蛋宝宝，许多幼儿的动手力量较差。 活动预备 1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。 2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 3、四只透亮的玻璃碗。 4、与教学内容相关的教学课件。 5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。 活动过程 一、开头局部： 师：小朋友们，今日我们早点吃的什么啊? 幼儿：茶叶蛋。 师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗? 幼：鸡蛋。 师：哇，我们班的小朋友这么聪慧啊，都知道啊。那今日我们一起来看看教师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡

8、蛋”。 二、根本局部： 1、师：今日还有许多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的嬉戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。) 2、“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓舞幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比拟蛋。(请个别幼儿说一说)师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝。 3、师小结：有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)

9、4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋鹌鹑妈妈的图片。 5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列挨次。(每4人一组，各组请一名幼儿发言) 6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的挨次排列的，有的是按从大到小的挨次排列的。 7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要翻开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一翻开在玻璃碗中，让幼儿观看并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透亮色的，蛋黄都是黄色的，蛋清

10、蛋黄养分丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。 8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由争论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿观赏。 9、师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，观赏各种各样的蛋宝宝。) 师：小朋友，我们一起把翻开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动完毕) 活动延长： 1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。 2、品尝蛋羹。 活动反思 本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是

11、很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了一样，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三局部组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧? 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。 3、小班科学活动教案：蛋宝宝教案(附教学反思) 活动来源 科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过观看熟悉各种各样的蛋，

12、并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做嬉戏观看各种蛋宝宝的不同特点给蛋宝宝按大小排列共享美味的蛋羹的活动，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，蛋是幼儿常常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。 活动目标 1、熟悉各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。 2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。 3、会爱惜蛋宝宝。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 1、让幼儿了解蛋宝宝的构造，熟悉各种各样的蛋宝宝。 2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，许多幼儿的动手力量较差。 活动预备 1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。 2、鸡蛋、鸭

13、蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 3、四只透亮的玻璃碗。 4、与教学内容相关的教学课件。 5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。 活动过程 一、开头局部： 师：小朋友们，今日我们早点吃的什么啊? 幼儿：茶叶蛋。 师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗? 幼：鸡蛋。 师：哇，我们班的小朋友这么聪慧啊，都知道啊。那今日我们一起来看看教师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。 二、根本局部： 1、师：今日还有许多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的嬉戏呢?(幼儿分散

14、找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。) 2、“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓舞幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比拟蛋。(请个别幼儿说一说)师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝。 3、师小结：有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说) 4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋鹌鹑妈妈的图片。 5

15、、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列挨次。(每4人一组，各组请一名幼儿发言) 6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的挨次排列的，有的是按从大到小的挨次排列的。 7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要翻开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一翻开在玻璃碗中，让幼儿观看并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透亮色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄养分丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。 8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自

16、由争论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿观赏。 9、师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，观赏各种各样的蛋宝宝。) 师：小朋友，我们一起把翻开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动完毕) 活动延长： 1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。 2、品尝蛋羹。 活动反思 本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了一样

17、，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三局部组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧? 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。 4、小班科学活动教案：得意的蛋宝宝教案(附教学反思) 活动目标 1.熟悉各种各样的蛋，了解蛋的构造，知道蛋有大小和颜色的异同等。 2.乐于参与探究活动。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于

18、大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1.各种蛋的图片、幻灯片图片。 2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。 指导要点 活动重点：熟悉各种不一样的蛋，以直观的方法了解蛋的构造，初步辨别蛋的异同。 活动难点：把握观看的根本方法。(从整体到局部，从上到下，由里到外) 指导要点：引导幼儿观看比拟各种蛋，学习把握观看的根本方法，了解蛋的构造，知道很多动物都会生蛋。 活动过程 1.谁的蛋宝宝(熟悉各种各样的蛋) 手偶公鸡导入 师：“今日教师给你们带来了一位动物朋友，它似乎遇到了麻烦，盼望小朋友们能帮帮它”，从身后拿出手偶，用公鸡的口吻说：“小朋友们大家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的

19、动物妈妈照看蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了，请你们帮帮我。” 出示实物蛋，以生动好玩的口吻引起幼儿的兴趣并进展观看。 争论：这些蛋你们都熟悉吗? 在幼儿争论后，教师出示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。 师：还有哪些动物也会生蛋?等幼儿答复后(播放图片) 小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。 2.不一样的蛋宝宝。 引导幼儿观看不一样的蛋。(从大小、颜色、轻重来观看) 师：“孩子们，这些蛋有什么不一样的地方?” “比一比，哪个轻，哪个重?”请几个幼儿上台来

20、比拟。 引导幼儿由表及里，产生不断探究的兴趣。 师：想一想，是不是每种蛋的里面都是一样的么? 幼儿自由答复。 幼儿想象后，教师将蛋逐一打破进展验证。 师：生的蛋和熟的蛋里面是不是一样?(这时将生鸡蛋搅一搅，让幼儿观看)，生蛋变成了什么?把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比拟。 小结：全部的蛋都是椭圆形的，一头大，一头小，可以滚动的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就轻;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黄;不同的蛋会孵出不同的宝宝。 3.蛋之最(观看图片、扩展阅历) 最古老的蛋。 师：你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗?(恐龙蛋) 最大的蛋 师：你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗?(鸵鸟蛋)

21、师：鸵鸟蛋是什么样子的呢? 4.完毕活动 世界上还有许多动物妈妈也是生蛋的，请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起找找看吧! 好了，今日小朋友们帮忙了鸡爸爸熟悉那么多的蛋宝宝，也累了吧，现在跟鸡爸爸一起去喝水，休息一下吧。 活动反思： 本节活动是一节让孩子们熟悉各种各样的蛋，了解蛋的构造，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。 本节活动，小班孩子们很活泼，对各种蛋特殊感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探究、操作的活动。可怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽视了给他们自己动手操作力量。这点值得我去反省。 5、小班科学活动教案：蛋宝宝立住了教案(附教学反思)

22、设计思路： 我班在进展“做蛋宝宝爸爸妈妈”的主题活动时，许多幼儿的鸡蛋被摔碎了。通过谈话孩子们发觉：蛋宝宝是由于滚动，立不住而被摔碎的。“那么怎样才能让蛋宝宝立住呢?”这一挑战性的问题立即引起了孩子们的关注，他们兴奋的把蛋宝宝放到墙角、桌腿边去尝试，但都失败了。由于小班幼儿年龄特点与生活阅历所限，他们还没有想到借助帮助材料来帮助，此时他们只是乐此不疲的玩着。在孩子们一遍遍的尝试与失败中，我找到了引领他们深入探究的方向，于是蛋宝宝立住了这一科学探究活动便诞生了。 活动目标： 1、尝试借助帮助材料，探究让鸡蛋立住的方法。 2、能乐观参加探究活动，体验发觉的乐趣。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己

23、的心得。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 物质预备： 1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。 2、各种帮助材料 (1)、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。 (2)、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。 (3)、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。 3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑(哭)脸蛋宝宝。 阅历预备： 1、幼儿经受了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。 2、幼儿已经了解鸡蛋是由于滚动、立不住而被摔碎的。 活动过程： (一)、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。 1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的

24、缘由。 2、启发幼儿争论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢?” (1)、出示预备好的镂空材料与实心材料。 (2)、出示标记图，请幼儿观看并说出标记图的使用方法。(即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示;不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。) (3)、引导幼儿进展猜测并记录。 (二)、幼儿试验论证。 教师观看幼儿试验状况，适时介入指导，指导策略： 1、观看幼儿是否运用了全部材料进展尝试，以幼儿没有采纳的材料，与幼儿共同试验，充分感知。 2、随机推断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进展记录。 3、与先完成试验的幼儿进展沟通，引导其观看“为什么这些玩具能帮忙蛋宝宝立住，而那些不能?” (三)、记录整理

25、探究结果，提升阅历。 1、将幼儿探究结果记录在黑板上。 2、引导幼儿观看比拟并归纳“从中发觉了什么?” (即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。) (四)、供应挑战性材料(可变形材料)，引导幼儿迁移阅历，解决新问题。 (即：将可变形材料变形成中间凹进去的外形，使蛋宝宝立住。) 幼儿操作深入探究，教师观看试验，并随机推断幼儿当前阅历，适时介入指导。 (五)、共享沟通。 1、引导幼儿相互观赏同伴的探究结果，比拟与自己的方法是否一样。 2、幼儿间相互沟通，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮忙蛋宝宝站住的?鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。 活动延长： 引发幼儿到生活中查找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住?” 活动反思： 1、教师能从幼儿关注点、兴趣点动身，准时捕获训练契机，生成此次探究活动。既满意了幼儿的奇怪心和探究欲望，又提高了幼儿发觉问题、解决问题的力量。 2、活动中教师选择的材料是幼儿熟识的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的供应会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。 3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有阅历来解决新问题，从而进一步促进幼儿发觉问题、解决问题力量的提高。