小班区域活动计划12篇.docx

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1、 小班区域活动计划12篇小班区域活动规划 1 总目标： 1、能在材料的吸引下积极参与活动，在活动中感到欢乐，知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。 2、引导幼儿丰富嬉戏情节、深化活动主题。 3、对所选择的活动出表现较长时间的兴趣，自觉地遵守活动规章，培育幼儿的掌握力量和责任心。 4、活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中消失的问题，敢于表白自己的意见和要求。 5、学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。 6、在活动中稳固熟悉，进展语言，培育积极态度，提高思维力量，培育创新力量及形成良好的品德、共性、性格。 7、熟悉粘贴工具并把握它们的用法，学习粘贴的根本技能，使

2、幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性， 8、通过想、画、捏、拼、压等手法，让幼儿在丰富多彩的活动中，培育兴趣，积存学问，进展力量，从而陶冶幼儿的情操、制造共性。 9、使幼儿宠爱粘贴活动，在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协调力量及观看、分析、比照、动手解决问题的力量，进一步让幼儿形成做事细致急躁、仔细有条理、疼惜物品等良好的品质与行为习惯。 10、通过手脑并用的粘贴活动，进展幼儿制造力、想象力、动手力量。 小班区域活动规划 2 通过幼儿园小班上学期的嬉戏开展，孩子们的交往力量、语言力量、动手力量等有了肯定的进展与进步，大局部幼儿已具备肯定的嬉戏阅历，但嬉戏水平还处于平行阶段，

3、角色之间的交往不多，技能不够好，常常会消失与同伴发生纠纷的状况。还有个别孩子喜爱过多摆布玩具，单独嬉戏。嬉戏完毕时，玩具整理零乱，满地都是材料。 一、区域设置，适合幼儿 依据幼儿安康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了建构乐园、巧手作坊、娃娃之家、快乐阅读、益智乐园等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的兴趣和力量进展活动的场所和施展才能的时机。 因而，区域活动规章的制订应当是由教师和幼儿来共同完成，偏废某一方都是不妥的。如，有些区域因人数较多，而发生了幼儿争抢玩具、学具现象；有的幼儿在活动中无故中途退出而导致活动无法

4、连续进展诸如此类状况，教师便可以准时组织幼儿就发生的“问题”绽开争论。通过争论，让幼儿明白，这一“问题”若不解决，将会影响到活动的正常开展；而解决“问题”的方法，便是共同商讨相应的活动规章。 二、有规划地投放材料 创设活动区要有肯定的规划性，要依据近期的教育目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。有规划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着打算性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际进展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的兴趣，使他们有新奇感。 三、区域之间的

5、联系 加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比方引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家等。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。 四、活动开展内容 1、巧手作坊：做面具、妈妈的笑脸、爸爸的胡子、漂亮的家、小栅栏、长寿面、小拖鞋、爸爸的领带、小小不倒翁、大鱼和小鱼、充气宝宝、热带鱼、纸杯变变变。 2、益智乐园：盐不见了、泡S豆、沉浮、捉迷藏、钓鱼、蛋宝宝站起来、都会变、套图形、漂亮的彩虹、找一找，分一分、运水。 3、娃娃之家：我和爸爸妈妈是一家、款待客人、爸爸妈妈去上班、访问朋友、小

6、医生本事大、我会做。 4、快乐阅读：我喜爱看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事、池塘也是哈哈镜、沙宝宝。 5、建构乐园：造房子、大房子，小房子、小动物的家、独木桥、花儿朵朵、我们的幼儿园、给小动物盖房子。 五、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境 在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价力量差，开头可先组织幼儿说说：你今日玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的阅历感受与同伴共享，体验胜利的欢乐，进展口语表达力量。而教师的讲评则以表扬、鼓舞为主，推广幼儿的胜利阅历，把活动中的缺乏之处告知大家，提出新的嬉戏要求

7、和规章，使幼儿在开心、自信的感觉中完毕，并激发幼儿下一次连续活动的愿望。 小班区域活动规划 3 一 、 小问号活动反思 幼儿园教育指导纲要（试行）中讲到：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。 本周的主题内容是小问号，由于幼儿年龄小，学问阅历不是很丰富，因此我们首先想到的是发动家长资源，我向家长介绍了这一活动的重要意义，得到了他们的支持和协作，他们为孩子们买了各种书籍、磁带、vcd，内容有：谜语、脑筋急转弯、十万个为什么、蓝猫调皮三千问等，和孩子一起看或向孩子介绍各种学问，充实孩子的大脑。每天回家我都要求幼儿重点

8、了解23个小问题，能说题目，也知道答案，这样就具备了来当小问号的根本条件。 纲要中所说的进展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说的一个环境，也就是我们教师要为幼儿创设一个施展才能的舞台，所以，我们在主题区域内收集了幼儿的各种问题，请幼儿用绘画的形式展现在区域内，并请幼儿来争当小问号，“鳄鱼为什么会流眼泪？”“蜈蚣有几条腿？”“谁肚子最大？”“什么房不能住？”五花八门的题目从孩子们的笔中画出，“我会的！”“我知道！”，每个孩子都表现得那么积极，小问号站在区域内是那么神气，孩子们在这个舞台里尽情地施展自己的才能，让学问在上空飞扬，在心头回荡！让想说、敢说、喜爱说的种子在他们心间

9、萌芽！ 在幼儿学习活动中会消失各种各样的问题，这些问题往往可以用不同的方法来加以解决。如：在开展“小问号”主题活动中，消失了“磁铁能吸住哪些物体？”“哪些物体能浮出睡眠等问题，这时我供应了各种操作材料，先让幼儿通过合作学习的形式，相互操作、沟通自己的试验结果，并用记录的方式展现在调查区，在幼儿商议、争论、沟通的同时，我适时地鼓舞每个孩子都来说出自己对这个问题的想法和见解。在此同时，又要引导幼儿学习倾听同伴的想法、共享别人的方法。从而来更深入地了解他人对一个问题的不同理解，这样有利于摆脱自我中心的思维倾向，让孩子觉得大家一起想出来的方法有可能是最好的。 孩子们通过合作进展学习，彼此之间相互沟通、

10、相互敬重。在合作学习的过程中，既布满温情和友爱，又布满了互助和竞赛。活动中每个人都有时机发表自己的观点与看法，也愿意倾听他人的意见。孩子们在一起合作融洽，学习就变得更加开心。同时，我们也可以发觉孩子们在合作中学会了沟通、互助、共享。既能够敬重他人、理解他人、观赏他人，也能使自己更好地得到他人的敬重、理解与观赏。所以，合作学习不仅能有效地调动全部参加者的积极投入，充分发挥每个人的聪慧才智，而且能激发每个人高度的求异思维。这种合作的意识和品质对孩子创新意识和制造力量的进展具有很深远的意义。 这次活动中，教师的角色更多是观看者，支持者。由于详细的内容的选择是源于幼儿的兴趣，因而是与幼儿的进展水平相符

11、合。在这种状况下，教师更需要通过观看，把握幼儿的最近进展区，并通过适当的介入、引导有效地促进幼儿的进展。要想最大限度地发挥主题活动的效益。家长及社区资源是极为重要的，家长的学问、信息的多元化成为幼儿，甚至是教师的最正确辅导教师。社区资源的丰富性，也成为主题活动的深入供应了更为宽阔的空间。但值得留意的是为了获得最积极的协作与帮助，幼儿园与家长，幼儿园与社区的沟通是特别关键的。在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。幼儿不仅在教师的组织下学习，而且也是在自己的兴趣下组织自己探究的学习。 对于

12、集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的时机，获得胜利的体验。 二 、 小一班区域活动规划 区域活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素养教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素养的形成，进展和提高。区域活动是有目的有规划的一种学习活动，让幼儿在独立、自由的探究活动中学习、探究，把握学问。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿供应一个优化的有利于幼儿活动

13、与表现的良好环境和时机，它可以合理地安排各项活动，供应充分的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的进展。 一、区域设置，适合幼儿 依据幼儿安康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的兴趣和力量进展 活动的场所和施展才能的时机。本着合理布局便于流淌的原则，依据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。 二有规划地投放材料 创设活动区要有肯定的规划性，要依据近期的教育目标和

14、孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。 有规划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着打算性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际进展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的兴趣，使他们有新奇感。 三、区域活动的总目标 创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展活动，培育幼儿积极主动、活泼开朗的共性，促使幼儿愿意和他人交往，学习互助、合作和共享。 四、各活动区域分目标 1、美工区：喜爱参与美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进展艺

15、术表演。 2、科学探究区：愿意用多种感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、外形、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比拟、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。 3、表演区：喜爱用身体动作来表达自己想 法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。 4、娃娃家：喜爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮番，体验与教师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中根本的”社会行动规章。 5、阅读区：喜爱看图书，并情愿把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达力量，丰富词汇。 6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特殊是吃点心的事例，仿照点心店师傅的工作。

16、大胆地制作，热忱的招呼，熬炼幼儿开朗的性格和体验嬉戏的欢乐。 五、区域之间的联系 加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比方引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。 六、活动开展内容暂定 第一到三周为预备阶段，第四周起为幼儿自主开展嬉戏活动 1)美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。 2)科学探究区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。 3)表演区：节奏练习、小鱼游

17、、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。 4)娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、款待客人、爸爸妈妈去上班。 5)阅读区：我喜爱看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。 6)点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。 七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境 在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价力量差，开头可先组织幼儿说说：你今日玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的阅历感受与同伴共享，体验胜利的欢乐，进展 口语表达力量。而教师的讲评则以表扬、鼓舞为主，推广幼儿的胜利阅历，把活动中的缺乏之处告知大家，提出新的嬉

18、戏要求和规章，使幼儿在开心、自信的感觉中完毕，并激发幼儿下一次连续活动的愿望。 八、活动时间： 周一、周三、周五上午10：0010：40 周二、周四下午15：4516：25 小班区域活动规划 4 为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、安康文明的校园文化气氛，呈现学生的共性风采和学校整体精神面貌，引导学生博览群书，培育学生“爱读书、读好书”的良好习惯，让学生在阅读中放飞抱负、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、向往将来。先做如下活动规划： 一、活动参加对象： 全校教师、学生和家长。 二、活动内容： 1、由各班语文教师依据年段特点、本班学生实际状况，选择一本必读书和两本或以上选读书，作为

19、读书节活动中学生读书内容（固然也可以依据实际适当扩大）（在国庆放假前选好书目，依据班级实际状况布置作业。） 2、语文教师依据所选的必读书上好一堂导读课（上交资料），出一份与必读书有关的阅读竞赛卷。竞赛卷的内容以年段的必读书为主，适当添加其他读书成果的题目。竞赛卷在10月19日之前上交。 3、学生利用学校阅读课、午读、家庭读书等时间阅读教师供应的必读和选读书目，适当添加其他类书籍阅读。写好一篇读后感，读后感内容是教师供应的必读书目。参与一次读书竞赛。 4、家长利用闲暇时间陪孩子读书，享受美妙的亲子时间。 三、活动安排： 1、读后感： （1）孩子读一本必读书，写读后感。 （2）上交时间是10月24

20、日之前，电子稿形式上交。 （3）评比：年段交换批改，一二互换、三四互换、五六互换。评出一、二、三等奖若干。 2、阅读竞赛： （1）由年段语文教师统一出阅读竞赛卷，内容以必读书为主，在10月19日之前上交。 （2）竞赛时间是10月24日（周三）班队课（非班主任语文教师可以和班主任相互协调，或当一节代课） （3）竞赛卷由年段交换批改，一二互换、三四互换、五六互换。 3、以年段为单位，以读书成果为内容，做好一块展板。（在10月底之前完成） 小班区域活动规划 5 我们小二班共有幼儿35名，大局部的幼儿都来自外地，平常和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的社会阅历不丰富，对于一些社会活动也不是很了解。而且

21、这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的讨论活动针对以上状况，制订了以下活动规划。 一、嬉戏区域 语言区、美术区、手工区(泥工作坊)、娃娃家、小菜场、理发店、玩具店、超市、银行 二、嬉戏预备、目标 语言区：供应给幼儿识字的卡片和英语图片。 目的：1、激发幼儿学习英语和熟悉汉字的兴趣。 2、能自己主动的学会肯定数量的汉字。 3、会看到图片说出汉字很英语单词。 美术区：供应幼儿蜡笔和绘画纸。 目的：1、激发幼儿对美术活动的兴趣。 2、学会美术活动的一些技能。 3、能主动的进展美术活动，发挥幼儿的想象力和制造力。 手工区(泥工作坊)：供应幼儿彩泥和泥工工具。 目的：1、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 2、

22、学会泥工活动的一些技巧和技能。 3、能有兴趣的进展泥工活动，表达自己的意愿。 娃娃家：供应幼儿娃娃、小家具、小炊具等 目的：1、引导幼儿学习观看生活，在嬉戏中发挥制造力、增加独立生活的力量;培育幼儿合作力量和语言交往力量。 2、反映家庭的日常大亨货内容，体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关心的感情。 小菜场：供应大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。 目的：1、熟识各种蔬菜和水果，并说知名称及主要形状特点，丰富有关学问，激发幼儿玩嬉戏的愿望。 2、知道菜场是购置菜的地方，了解菜场中营业员的劳动状况;培育幼儿喜爱生活的情感和语言交往力量，激发幼儿学习做营业员的愿望。 理发店：供应幼儿玩具理发工具、洗发水等 目

23、的：1、熟悉理发员，了解理发员的劳动与人们生活的关系，激发幼儿仿照理发员理发。 2、在嬉戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往。了解理发工具及理发过程。 玩具店：供应幼儿各种玩具。 目的: 1、让幼儿了解各种玩具的特点和玩法。 2、在嬉戏中扮演营业员和顾客的角色，进展幼儿的口语交往力量。 超市：供应幼儿各种饮料瓶包装盒等 目的：1、熟悉超市，知道超市里有食品、日用品等，了解营业员的主要工作任务，学习仿照营业员的劳动，逼真的扮演营业员和顾客等角色。 2、在角色交往中学习社会性行为，进展口语表达力量，培育幼儿袄户玩具及会主动整理玩具的习惯。 银行：供应幼儿银行的牌子、玩具钞票等。 目的：1、了解银行的作

24、用，产生初步的存储概念。 2、熬炼幼儿初步的计算力量，培育幼儿做事认真、用心的良好习惯。 小班区域活动规划 6 一、现状分析： 通过幼儿园小班上学期的嬉戏开展，孩子们的交往力量、语言力量、动手力量等有了肯定的进展与进步，大局部幼儿已具备肯定的嬉戏阅历，但嬉戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，常常会消失与同伴发生纠纷的状况。还有个别孩子喜爱过多摆布玩具，单独嬉戏。嬉戏完毕时，玩具整理零乱，满地都是材料。 二、总目标： 在正确的教育观、儿童观指导下，合理安排各项活动，供应丰富的活动材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的进展。引导幼儿愿意参加嬉戏，扮演各种不同的角色

25、，明确自己的职责。鼓舞幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进展嬉戏，能依据嬉戏，自由想象活动的情节，并养成遵守嬉戏规章，收放、整理玩具，快速、有序、整齐的好习惯。 三、各个区域的目标： 建构乐园 1、在搬运、取放、堆叠积木的过程中，帮忙幼儿进展手眼协调力量。 2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的力量。 大家秀一秀 1、为幼儿供应丰富的乐器材料，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等。 2、鼓舞和指导幼儿大胆表现、培育和提高表演的兴趣。 3、感受表演给大家带来的欢乐和满意，积极尝试参与表演。 4、培育宁静观看、倾听的习惯。 快乐阅读 1、供应具有颜色缤纷画面，主动好玩情节的图书，

26、使幼儿对图书产生兴趣，并喜爱阅读。 2、情愿把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达力量，丰富词汇。 3、在阅读过程中，把握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。 科学探究区 1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，进展幼儿的小肌肉运动力量和手眼协调力量。 2、愿意感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、外形、数量、方位等明显特征。 3、尝试简洁的比拟、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。 小巧手 1、喜爱参与绘画活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 2、尝试将橡皮泥泥压扁、搓长、团聚，进展平面或立体造型与变化，体会创作乐趣。 3、进展幼儿的动手、动脑

27、力量。 4、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。 温润的春天是一个漂亮的季节，是一个观赏的季节，播撒心情可以感受到春天的气息。让我们*班一起品尝春风春景，一起做嬉戏、开野餐，让美妙的春天留给我们一个美妙的印象。 【活动意义】 促进本班同学间的沟通，营造和谐融洽的集体气氛，丰富同学们的校园生活，陶冶情操，同时领会美丽的风光，*班班委会打算在本周六进行春游活动。这既可以为全体成员营造一种轻松自由的气氛，又可以加强同学们的集体意识。 【活动组织】 1、活动总负责： 班长： 主要负责人：班长，团支书 2、活动筹划：主筹划人 班长 其他筹划人 全体班委 3、活动组织者：全体班委 4、活动地点： 5、

28、活动时间：20xx年*月*日 6、参与人员：*班全体同学、其他班友等 7、乘车方式： 【活动内容】 1、前期预备： （1）班长负责联系地点，团体门票订购、包车时间与价格等，做好事先安排，文娱委员及副班长负责活动嬉戏，消遣等事宜，其他班委负责安全，春游疑问解答等问题。 （2）团支书统计自愿参与这次活动的成员名单，先自由组队,每组也许是610人左右（可依据详细缘由安排），再依据需要由班委统一组织，(原则上各小组要有一位班干部)，并统计有意向烧烤或野炊的同学名单. （3)所需物品：各种食物（组内自行购置）、水（多带点）、应急药品（自备）、雨伞（防范）。学生证。 （4)活动费用：见附表。 （5)照相摄

29、影主要由*负责，其余学生自行安排。 2、活动进程 （1）*月*日早上8：15，我们在学院*集合，各组长点名确定人数到齐，我们集合同一动身去目的地，在去目的地的路上，可大体介绍一下将要进展的活动内容及活动的流程。 9：30到达目的地，说明留意事项，然后自由组队进展游玩，大家可以结伴同行，先熟识一下目的地的环境，自由游玩。 （2）4：30集合清点人数，带队 一、指导思想 以国家教育中长期进展纲要为指南，围绕“和谐教育”办学模式的构建这一核心目标，进一步丰富和完善其次课堂课程设置和组织工作，确保其次课堂活动收到预期的效果。现将本学期学校其次课堂活动规划如下： 二、活动内容与形式 1、其次课堂活动面对

30、全体学生，依据小学生特点和实际状况选取适宜的内容组织开展。 2、学校其次课堂活动小组主要包括：舞蹈、合唱、书画、电脑、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径、棋类、鼓号等。 3、本学期起，我校把学生的经典诵读放在突出位置，并把此项工作延长到课外。要求语文科组利用全校的其次课堂活动时间，组织学生诵经典唱经典演经典。 三、活动时间：从学生在校活动时间中安排一节课（每周四第7节）作为全校其次课堂活动。 四、活动目的与要求： 1、加强治理。学校值日行政必需加强巡察检查，发觉问题准时记录、准时处理、准时反应。各辅导教师要落实点名制度，每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动

31、质量。班主任教师要帮助治理，让学生在规定时间内到各兴趣班进展活动，各兴趣班教师，将缺席学生名单准时上报给巡察行政，巡察行政将记录缺席名单汇总给各班班主任。 2、丰富内涵。班级其次课堂活动要在已有的根底上在丰富内涵上下功夫，让学生做到爱参加，乐参加，主动参加，力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。 3、坚持“四性”、“五定”、“五有”。其次课堂活动的开展，必需做到活动内容科学性、学问性、趣味性和实效性，定时间、地点、学生、辅导教师、活动内容，有规划、有措施、有总结、有反思、有成果。 4、成果展现。元旦前后，开展文艺、经典诵读、英语、书画、科技等各种展演活动，评出最优秀活动组或个人进展表彰

32、。 5、全员参加。各班依据学生兴趣，按各活动组招收人数，尽量将全班学生均衡安排。让每一个学生都参加其次课堂活动。 6、制定方案。其次周各活动小组（含校、班队）拟好本学期其次课堂活动规划，并将参与各活动小组的名单用电子文档报体育组备案。 五、各组详细任务： 趣味数学：培育学生学习数学兴趣，让学生大胆学、自信学、轻松学，表达玩中学和学中玩。 趣味英语：激发学生学习英语的兴趣，培育学生的语感，提高学生的口语、书面语表达力量。教学内容浅显易懂、结合实际、贴近生活、富有情趣，并提创学生在校园里用英语简洁问候用英语写作。 经典诵读：了解中华传统文化经典，承受人文精神熏陶，培育孩子的读书兴趣，提升语文力量，

33、教给学生做人的道理，提高学生的自身修养。 书画组：书法，连续训练书写要领，提高练习的密度与力度，注意书写的笔顺及构造，真正做到平衡端正、疏密得当、构造严谨、清楚美观，争取在街道以上竞赛中获奖。绘画，培育学生审美的素养，重视绘画的根本功训练，重点练习撕纸画、记忆画及想象画，积极参与各级各类的竞赛。 文艺（民乐、舞蹈、合唱、京剧、声乐）：培育学生对文娱的兴趣，扎实训练根本功，不断提高表演艺术。 电脑：使学生在键盘的敲打声和鼠标的点击声中感受网络时代带来的优越性，树立他们从小把握科技的信念。 鼓号队：调整充实组员，以老带新，逐步提高，做到拉得出、打得响。鼓号队员要求做到动作正确、到位、娴熟地学会原地

34、、前进、跳动时的不同击法，在各种活动中发挥作用。号手队员要求节奏精确、演奏整齐、动作娴熟，并能娴熟吹奏23首适合少年儿童的小曲，能参与本校及一些社会性的活动。 体育类（田径、篮球、足球、棋类）：以增加身体素养为宗旨，培育良好的意志、品质为主要内容，刻苦训练，把握技艺技能，争取在上级组织各类赛事中出好成绩。 六、x小学其次课堂活动安排 小班区域活动规划 7 区域活动是有目的有规划的一种学习活动，让幼儿在独立、自由的探究活动中学习、探究，把握学问。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿供应一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和时机，它可以合理地安排各项活动，供应充分的能刺

35、激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的进展。 一、区域设置，适合幼儿 依据幼儿安康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了美工区、娃娃家、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的兴趣和力量进展活动的场所和施展才能的时机。本着合理布局便于流淌的原则，依据活动室的特点，将阅读区、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。 二、有规划地投放材料 创设活动区要有肯定的规划性，要依据近期的教育目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。 有规划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿

36、活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着打算性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际进展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的兴趣，使他们有新奇感。 三、区域活动的总目标 创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展活动，培育幼儿积极主动、活泼开朗的共性，促使幼儿愿意和他人交往，学习互助、合作和共享。 四、各活动区域分目标 1.美工区：喜爱参与美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进展艺术表演。 2.表演区：喜爱用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作

37、自由、大胆地表达自己的感受。 3.娃娃家：喜爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮番，体验与教师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中根本的社会行动规章。 4.阅读区：喜爱看图书，并情愿把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达力量，丰富词汇。 五、区域之间的联系 加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比方引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。 六、活动开展内容暂定 第一到三周为预备阶段，第四周起为幼儿自主开展嬉

38、戏活动 （1）美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。 （2）表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。 （3）娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、款待客人、爸爸妈妈去上班。 （4）阅读区：我喜爱看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。 七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境 在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价力量差，开头可先组织幼儿说说：你今日玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的阅历感受与同伴共享，体验胜利的欢乐，进展口语表达力量。而教师的讲评则以表

39、扬、鼓舞为主，推广幼儿的胜利阅历，把活动中的缺乏之处告知大家，提出新的嬉戏要求和规章，使幼儿在开心、自信的感觉中完毕，并激发 幼儿下一次连续活动的愿望。 小班区域活动规划 8 一班级状况分析： 本学期我班共有幼儿31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9名幼儿是插班生。由于幼儿年龄较小，局部幼儿刚入园，同伴之间的沟通较少，语言交往力量，一般话及自制力量较差，动手力量薄弱，手指不敏捷，思维比拟局限。针对这些状况，我们分别设置了以下的区域：角色区，阅读区，美术区为幼儿更好的成长供应良好的空间。 二区域活动的总目标 创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展活动，培育幼儿积极主

40、动、活泼开朗的共性，促使幼儿愿意和他人交往，学习互助、合作和共享。 三、各活动区域分目标 1.角色区（娃娃家）： （1）培育幼儿对角色扮演的兴趣。 （2）增加幼儿之间的交往，进展语言表达力量。 （3）熬炼幼儿的动手力量，知道做父母的不易 2.阅读区 （1）培育幼儿对看书的兴趣。 （2）进展幼儿的语言力量，养成坚持讲一般话的习惯。 （3）养成良好的看书习惯。 3.美术区 （1）培育幼儿对美术的兴趣。 （2）熬炼幼儿的动手力量，培育手指的敏捷性。 （3）进展幼儿的智力，培育幼儿的美感。 四各区域阶段活动规划： 角色区第一阶段； （1）详细教育目标 a.喜爱在娃娃家里玩嬉戏。b.熟悉娃娃家的餐具。c

41、.熟悉娃娃家的卧。d.熟悉洗手间和炊具。e.不损坏娃娃家内的用品。 （2）活动预备 a.向幼儿介绍娃娃家的用途及稳固该区的规章。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，电话，台灯，脸盆架，毛巾，脸盆 （3）活动指导 a.告知幼儿角色区是让小朋友们玩娃娃家的地方。b.帮忙幼儿熟悉娃娃家内的各种物品，并了解其玩法。c.告知幼儿不能损坏娃娃家内的物品。 其次阶段： （1）详细教育目标 a.学会正确的抱娃娃，哄娃娃睡觉。b.学会用小勺喂娃娃吃饭。c.喜爱给娃娃梳妆装扮。d.学会煮饭，炒菜。e.不争抢玩具。 （2）活动预备 a.向幼儿介绍角色的安排状况及留意事项。b.娃娃家内的物品。 （3）活动指

42、导 a.指导幼儿如何抱娃娃，哄娃娃睡觉，喂娃娃睡觉，给娃娃梳妆装扮 b.指导幼儿如何煮饭，炒菜，买菜，浇水整理餐具。 c.告知幼儿不能争抢玩具。 2.阅读区第一阶段： （1）详细教育目标 a.喜爱在图书区看书。b.看单幅单画图书，知道书的封面，封底，会从头开头看。c.边听教师朗读图书，边观看图书内容，了解故事情节和图画内容的联系。d.依据图书画面学习一些词汇，主要是动词和形容词。e.能够宁静的看书。 （2）活动预备a.向幼儿介绍该区的活动规章及各种图书的类别。b.各种图书。 （3）活动指导 a.告知幼儿阅读区是让小朋友们看书的地方及应当留意的事项。b.指导幼儿应当放正图书，从头到后一页一页的看

43、。c.告知幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。 其次阶段： （1）详细教育目标 a.幼儿自己翻阅单幅单画的图书并用简洁的语句描述。 b.用较简洁的语句叙述图形中消失的画面。 c.叙述图书内容，能够较正确的运用动词和形容词。 d.学习简短语言的叙述画面内容，较合情理。 （2）活动预备a.各种图书。 （3）活动指导 a.指导幼儿用简洁的语句叙述画面。b.订正幼儿用词不当的地方。 3.美术区第一阶段： （1）详细教育目标 a.喜爱在美术区里做手工。b.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团聚后放在板上压扁的技能。d.学习在压扁的泥上用拼花印在泥面上做饼干。e.知道在捏橡皮泥的时候不能大声叫嚷。 （2）活动预备 a.向幼儿介绍该区的规章及橡皮泥的特点。b.各色橡皮泥c.小拼音花，瓷盘。 （3）活动指导 a.告知幼儿美术区是小朋友做手工的地方b.指导幼儿如何把橡皮泥捏软，搓圆，压扁，印上花。c.告知幼儿捏橡皮泥十要保持宁静。 其次阶段： （1）详细教育目标 a.学会把橡皮泥搓长的技能b.学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能。c.学会把纸片撕成细细的面条的技能。d.知道橡皮泥和纸不能扔到地上。e.学会做完手工后把东西都收齐。 （2）活动预备 a.向幼儿叙述纸片的用途。b.橡皮泥，纸，小托盘。 （3）活动指导 a.指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。b.指导幼儿如何把纸