小班夏天音乐活动教案.docx

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1、 小班夏天音乐活动教案40篇 第1篇、小班音乐优质课大猫小猫教案反思 一、活动目标1.感知歌曲中音量大小的变化。2.会唱歌曲，能用自然的声音唱歌，并能够跟着伴奏唱歌。3.感受乐曲欢快富有律动感的心情。4.情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。二、活动预备一张大猫和小猫的图片、音乐大猫，小猫。三、活动过程(一)出示图片，引出课题。小朋友，今日，我们班上来了两个客人，听，(教师学小猫轻轻地叫，后出示小猫图片)是谁来了呀?小猫是怎么样的?小猫是怎么叫的? ;文章出自.屈.教师.教,案网小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好?(学大猫洪亮的叫声后出示大猫图

2、片)听，这又是谁来了呀?为什么说这是大猫呢?原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗?(二)学习歌曲1.教师：我们问一问，大猫和小猫来做什么呀?原来大猫和小猫带来了一首歌曲送给小朋友，猫咪请教师给小朋友唱一唱(教师唱一遍，要求幼儿只听不唱，观赏一遍歌曲)2.教师：好听吗?歌里唱了什么啊?(引导幼儿用原歌词答复，教师可以提示)3.教师：我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，小朋友可以轻轻的跟着教师一起唱。(教师再唱一遍)4.教师：现在请小朋友和教师一起来唱吧。(教师提要求，幼儿不行以用嘶吼的声音唱歌，然后带着幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。)5.教师：小朋友唱得

3、真好听，可是教师觉得少了点东西，假如我们配上音乐和动作就更好听了，小朋友知道猫的动作是怎么样的吗?(幼儿展现动作)现在我们一起来跟着音乐边唱边加上猫咪的动作吧。(在音乐的伴奏下边唱边做动作)(三)嬉戏1.教师：现在，我们一起来玩一个小嬉戏，教师做大猫，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，唱的时候要把动作做出来，还要留意声音大小的变化。2.分两组演唱(一唱大猫，一唱小猫)，后交换。3.教师：今日我们学了一首新歌，名字叫什么啊?我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，那大猫和小猫走路的时候是不是重重的，声音很大的?假如猫咪走路重重的、很大声，就会被老鼠听见了，那么它们就抓不到老鼠了。我们小

4、朋友以后在教室里、在卧房里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和教师，对不对?四、活动延长请小朋友回家跟爸爸妈妈还有小伙伴一起共享大猫，小猫这首歌曲，告知他们大猫和小猫叫声是不同的。教学反思：通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满意，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的*到达了很好的效果，目标完成的也很好，根本符合了纲要不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比拟完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在其次课时强调这一点，这节课

5、给我的启发是：不是孩子做不到，是教师没有要求到，在以后的唱歌活动中，我会反复强调唱歌中各个留意事项，争取让孩子们养成一个科学的唱歌习惯。第2篇、小班音乐下雨了教案反思活动目标：1、能有兴趣地观看下雨的情景，知道春天会下雷雨。2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动预备：活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。活动室内预备几把雨伞。录音机，音乐大雨小雨磁带。活动过程：1、谈话引起兴趣。“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵认真听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。2、和幼儿一起听雨。我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的

6、？引导幼儿用各种象声词来表达。（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）3、和幼儿一起看雨。（1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。（2）雨点落在地上像什么？地上会有什么？引导幼儿发觉雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。（3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？知道这些植物喝足了水会长得更好。4、和幼儿一起玩雨。（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？（2）和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提示幼儿不要把自己淋湿。5、在音乐大雨

7、小雨的声中完毕活动。活动反思：此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，符合小班幼儿的兴趣、阅历和力量。第3篇、小班音乐小鸡和小鸭教案反思活动目标1. 使用响板仿照鸭子的叫声，丰富幼儿的想象力。2. 通过“反复感复倾听歌曲，能更好地感知音乐表现的不同形象。3. 感受鸭子开心的心情，并激发幼儿大胆的表现欲望。活动预备1. 主材料：乐曲响板、鸭子头饰。2. 帮助材料：音乐歌曲母鸭带小鸭活动过程一、故事情景导入教师叙述故事：在一个池塘边，有一群欢乐的鸭子们在那里戏水。

8、它们一边欢乐的唱歌，噢.原来是鸭妈妈带着一群小鸭子在那里唱歌。小朋友们，知道鸭子是怎样唱歌的吗？二、使用乐器响板，拍击歌曲节奏1. 教师边唱边拍节奏，让幼儿观赏并感知节奏。教师：快看今日鸭妈妈把谁请来了?是我们的新朋友响板。今日它为我们唱首好听的歌吧！2. 观赏音乐，并拍节奏。教师仿照小响板边拍击边说：请小鸭子们边听边伴奏吧。你们听到了什么？3. 重点节奏节拍练习，使用响板拍击节奏。（1） （2）嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎三、唱唱跳跳，歌表演1. 教师带着幼儿一起演唱母鸭带小鸭，鼓舞幼儿用好听的声音欢乐的演唱。2. 引导幼儿歌表演。在教室里围成一个圆形，边用响板拍击节奏，边围成圆形，学鸭子走路。四、

9、 音乐嬉戏教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭子，随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后，最好邀请一长串的小鸭子，集体变成小小演奏家，跟在鸭妈妈身后高声唱歌。五、活动完毕整理材料，装回袋子，放回盒子。活动反思：小鸭小鸡这个音乐活动的目标就是初步熟识歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带着孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有掌握的演唱。在活动中,我发觉幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个方法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下

10、手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚刚的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿示意后,就能解决我在教学中的一些小困难。假如一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,假如加上一些好玩、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在小鸭小鸡中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟识的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿唱歌一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得特别带劲。小班的幼儿天真得意、活泼好动,没有较好的自控力量。假如让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那

11、么我想没有多少幼儿能够坚持究竟。教师适当地加上一些手势与动作,即用教师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想肯定会有很好的效果。第4篇、小班音乐找朋友教学反思活动反思：找朋友这是开学初所学的第一首歌曲，由于这首歌曲大家最为熟识，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上好像难度很高。因此，学着亲子班教师的话，“许多歌曲教师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将找朋友这首歌曲的歌词进展改编。（如：（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在这里，在这里，我的眼睛在这里！）盼望这样的方式会提高珍宝们的学习兴趣！然而，重复唱3-4遍后，我发觉个别幼儿

12、的留意力开头下降，表现出特别的心情，想要哭时，我立刻依据说唱到的器官增加一些拟声词及表情、语言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊）使得所表现的器官能更加的形象、详细，同时吸引幼儿们的留意力。想不到，这个方法特别地有效果，孩子们的留意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开头动起来，边说、边找、边一起动，学的特别的仔细、快乐。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、敏捷把握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进展开展！这样才会使珍宝们学的开心、快乐、有所收获！第5篇、小班音乐懒散虫教案反思活动目标：1、初步学唱

13、歌曲，能较自然地唱。2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。3、在找“懒散虫”嬉戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。活动预备：幼儿围坐成半圆形。活动过程：（一）、以嬉戏的形式导入活动1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是？（小小鸭）2、介绍嬉戏的玩法。师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？（好）3、嬉戏：找小小鸭教师依据懒散虫的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭？（请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。）教师问走上前的幼儿：刚刚妈妈说你们

14、是谁呀？（小小鸭）那就请你们举起手大声地告知大家我是谁？（引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭！）师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！（以同样的方式再进展一次嬉戏。）师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？（教师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！”教师请最终一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚刚妈妈找谁呀？（小小鸡）谁是我的小小鸡？ 教师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡！（我是小小鸡！）（二）、学唱歌曲懒散虫。1、教师范唱歌曲一遍。师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀？

15、（教师清唱一遍歌曲）2、通过提问，帮忙幼儿理解歌词。师：刚刚妈妈在找谁呀？（懒散虫）师：什么样的人叫懒散虫？（请幼儿自由发言）师：他的身上哪里痛？（请个别幼儿答复）师：懒散虫为什么一身都是痛？师：你们愿不情愿做懒散虫？3、通过嬉戏找懒散虫帮忙幼儿记忆歌词师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫？（教师依据节奏边念歌词边找懒散虫）教师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫？（不是）那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫！”。（引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫！）（嬉戏进展一遍）师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好？（好）教师带着幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。4、幼儿学唱歌曲。师：请你们伸出手来和妈妈一

16、起找找懒散虫。（教师带着幼儿边唱边做动作）。师：刚刚我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。（教师带着幼儿边唱边找懒散虫）师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。（教师请一幼儿一起边唱边找懒散虫）（三）完毕。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好？活动反思：很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，整个活动特别的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进展地、引导是很有必要的。我发觉这个活动中蕴涵着很多的教育因素，于是我对这个活动进展了修改。我把整个

17、活动分成两个局部，即学唱歌曲并知道做懒散虫是不好的;其次局部是创编做个“勤快人”。活动开头局部是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。第6篇、小班音乐会动的身体教案反思一、活动目标、在嬉戏中初步感受节奏的变化。、愿意跟着教师一起嬉戏，体验开心的心情。二、活动预备、会唱歌曲头发肩膀膝盖脚、有快慢节奏的背景音乐、鼓一只三、活动过程、引出师：今日，我们来了那么多客人教师啊，我们先跟客人教师打招呼吧。师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人教师唱首歌头发肩膀膝盖脚。、语言嬉戏在哪里？在这里（）引导幼

18、儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。师：刚刚歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？师：好，那请你们用手指指看。（）教师有节奏地提问，幼儿依据节奏答复得有快有慢，并且一边答复一边用手摸摸相应的部位。师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子）幼：我的眼睛在这里！、跟着小鼓有节奏地进展嬉戏（）引出小鼓师：这是什么呀？师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）（）引出小手进展节奏嬉戏师：小鼓今日来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本事呢？师：看看胡教师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩）师：哇，小手有那么多的本事，那抓紧和小鼓做个嬉戏吧

19、。小鼓唱唱歌的渐渐的，小手也要渐渐地做动作，假如小鼓唱得快快的，那我们的小手也要快快地做动作。大家的小手预备好了吗？（）引出小脚进展节奏嬉戏师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的嬉戏，我们的小脚想不想做嬉戏啊？师：小脚会干什么呢？（跺脚）师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做嬉戏吧。留意哦，耳朵听认真拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。、在手脚会节奏嬉戏的根底上，学动身体师：我们的小手小脚会做嬉戏，我们的身体也会动哦，你们看，教师的身体还会跳舞呢。师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又渐渐的。你们想不想试一试啊？、 完毕在背景音乐下，教师带着幼儿有

20、快有慢地走出活动室。教学反思：本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感兴趣，并特别急迫的表现出自己的感受，教师也给了孩子自由表现的时机，敬重每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。第7篇、小班儿歌母鸡生蛋教案反思活动目标：1、理解儿歌内容，学念儿歌，能用动作表现儿歌。2、引导幼儿在集风光前大胆地表达自己的想法，体验活动的欢乐。活动重点：理解儿歌内容

21、，学念儿歌活动难点：大胆地表达自己的想法，能用动作表现儿歌内容。活动预备：母鸡手偶一个、背景图、图谱。活动过程：一、谈话引出课题。1、今日呀，徐教师请来了一位朋友，出示母鸡图片。提问：这是谁?跟母鸡打招呼。老母鸡一快乐唱起了歌。(咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯哒咯咯哒)2、教师提问：它是怎么唱的?3、老母鸡的唱歌得真好听，你们知道它还有什么本事吗?(会飞，捉虫)二、利用图片进展叙述，初步理解儿歌的内容。1、一天，草地上来了一只老母鸡，老母鸡会在草地上做什么事呢?2、你观察母鸡在干什么?(捉虫、生蛋)教师：老母鸡又会生蛋，我们表扬表扬它“老母鸡真能干”。3、母鸡生了几个蛋?我们一起来数一数。三、出示图谱

22、，学习儿歌。1、教师利用图谱完整地念一遍儿歌。你从儿歌里听到了什么?幼儿边看图谱边学习儿歌。用身体动作表现儿歌。重点学习最终一句，念的时候留意节奏。请个别能干的幼儿朗读儿歌，教师准时作出评价。四、出活动室。幼儿一起学习母鸡到室外活动。设计意图以谈话的方式引出课题，充分激发幼儿参加活动的兴趣，为导入活动做好铺垫。利用图片让幼儿初步感知儿歌的情节，进展幼儿的想象力和语言表达力量。通过动作表现帮忙幼儿记住儿歌内容情节。儿歌：老母鸡，真能干。会捉虫，会生蛋。数一数，几个蛋？一二三，三个蛋。老母鸡，把唱歌。咯咯咯，咯咯咯。咯哒咯哒咯咯哒。活动反思：有待改良与缺乏的地方：1.语言运用：无论是口头语言、引导

23、语，还是肢体语言，都应再精炼、简洁、生动、浅显，富有激情。2.师幼互动：好的教育是双向的沟通，而不是单向的灌输。在活动中，应更多的关注幼儿的想法，适时地给于引导。而不是以一个指挥者的身份自居，一切跟着教师的思路走，走一个过程。第8篇、小班音乐两只羊教案反思活动目标：1、能辨别乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。2、能用简洁的表情表现快乐、可怕、英勇的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。活动预备：1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。2、相关音乐。活动过程：一、激发幼儿学习的兴趣：情景表演师：今日教师请来了两位小客人和我们一起做嬉戏，我们来看看他们是谁。（大班幼儿扮演小羊

24、、老羊分别出场）师：请幼儿欢送小客人。二、辨别乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。1、教师提问：小羊是怎样走路的？2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走）3、教师提问：老羊是怎样走路的？4、学老羊走路的动作：你们会不会像老羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走）5、上山坡吃草：分角色表演。三、学习用表情、动作表现快乐、可怕、英勇，战胜大灰狼的喜悦。1、表现快乐：你们吃草吃得快乐吗？草的味道怎么样？一起做做快乐的样子。2、表现可怕：播放恐惧音乐另一位教师扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？3、表现英勇：小羊、老羊

25、们不要可怕，我们一起想方法应付它。想想怎样才能战胜大灰狼？教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。4、总结：你们真能干，想了这么多的好方法，假如再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚刚想的方法应付它。四、完整表演后完毕：1、师：现在我们连续吃草吧！2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐边退场）教学反思：在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。第9篇、小班音乐摸摸鼻子教案活动目标：1、能开心地投入活动中，对活动感兴趣。2、进展初

26、步的创编，积极表达自己的创编内容。3、大胆制造，感受音乐活动的愉悦和欢乐。活动过程：（一）玩嬉戏指五官教师说出五官的名字，幼儿指出来，教师说得快，幼儿就指得快。（二）学习演唱新歌。1、教师示范演唱歌曲，并配上动作，引起幼儿兴趣。师一边动作一边唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。2、和幼儿一起轻声演唱歌曲，留意和幼儿的动作沟通。3、配上动作，完整演唱。（三）尝试创编歌曲。1、幼儿自由创编。师：我们除了摸鼻子、拍手，还可以做什么？帮忙幼儿总结后唱出来。2、看教师做动作，引导幼儿用歌词唱出来。（四）玩拍一拍的嬉戏1、引导幼儿创编身体的动作，连续进展创编演唱。2、和幼儿边动作边演唱。（五）嬉戏找找小教师1、

27、幼儿围成一个大圆坐下，教师边走边说：“找呀找呀找呀找，找到一个小教师。”找到的幼儿说出自己想做什么动物，一起用相应的歌词唱出来。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。2、教师出示小动物，引导孩子进展创编。（六）复习嬉戏碰一碰再次激发幼儿欢乐的心情，一起玩个碰一碰的嬉戏。第10篇、小班制造性韵律活动教案活动目标：1、启发幼儿用身体动作表现乐曲内容。2、享受参加音乐活动的欢乐，培育幼儿在动作表演方面的力量。活动预备：磁带七彩蛋宝宝活动过程：1、热身运动，带幼儿进场春天来了，有许多的小动物都要来看看漂亮的春天，来我们听着音乐学一学小动物的样子。（放音乐，教师带着幼儿做各种小动物的动作进场）2、学习韵律活动（1

28、）春天真美，还有一只小动物也想来看看春天，你们猜是谁呢？（教师出示鸡蛋壳）它现在还藏在鸡蛋壳里呢？猜出来了吗？（小鸡）（2）小鸡在蛋壳里它会想些什么？干些什么呢？让我们听着音乐想一想，做一做。（幼儿听音乐自由表演）提问：小鸡你在蛋壳里干什么呀？（引导幼儿叙述，用动作表演）教师带着幼儿完整表演一遍。（3）小鸡用尖尖的小嘴巴啄啄啄，把蛋壳啄破了，小鸡钻了出来，看到那么美的春天小鸡心里觉得怎么样？（很快乐）它又会干什么呢？（幼儿听音乐自由表演）来，让鸡妈妈问问你刚刚在干什么呀？（引导幼儿叙述）3、完毕活动妈妈见鸡宝宝变的这么能干，快乐极了！宝宝们我们一起来跳个舞好吗？（师幼欢快地一起跳舞）宝宝们，妈

29、妈带你们到外面去捉虫子吃好吗？第11篇、小班音乐欢乐的小厨师教案反思一、活动目标：1、愿意参与嬉戏活动，有表演的兴趣。2、感受音乐的快慢，并能用相应动作表现。二、活动预备：1、小围裙、音乐、录音机；2、玩过“买菜”嬉戏。三、活动过程：（一）律动“买菜”：1、师：系上了小围裙，你们是谁呀？（幼：我们是欢乐的小厨师）师：小厨师们！（哎！）挎上小篮子！（噢！）一起去买菜！（好！）2、听“开汽车”音乐“上菜场”。3、律动“买菜”：齐念：走一走、看一看，小菜场、真喧闹，荤菜蔬菜样样有，红萝卜、绿青菜，新奇黄瓜摆一排；小螃蟹、大甲鱼，鸡鸭鱼肉任你挑。（边念边做拍手跺脚等动作）师：红萝卜、绿青菜妹：我要买！

30、师：小螃蟹、大甲鱼弟：来两只！师：新奇的鸡鸭鱼肉众：我们要！齐：荤菜蔬菜买一篮，开上汽车回家喽！4、听“开汽车”音乐回家。（二）观赏音乐“切菜”1、师：你们买了什么菜呀？（萝卜、青菜、鱼、肉等）这么大一块肉，该把它切小了才能烧，怎么切呢？（很慢、很用力的）2、师随慢音乐做切大肉动作。3、幼儿随慢音乐做切大鱼、大肉动作（配上嘿嘿）。4、听快的音乐，让幼儿进展比照：你们听，这段音乐是在切大鱼大肉吗？是在干什么？（切大鱼大肉可真累，所以很慢、很用力的；现在的音乐很快的，就象在切蔬菜，由于蔬菜比拟嫩、简单切。）5、一起听快的音乐切蔬菜。（配上笃笃笃，笃笃笃）6、听快慢交替的音乐做相应的切菜动作。（三）

31、完毕局部：复习歌表演“办家家”。活动反思：总的来说，此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。第12篇、小班音乐课碰一碰教案反思活动目标：1、 会唱歌曲碰一碰，能听音乐合拍地跳。2、 启发幼儿创编不同的相互触摸的动作。3、 熟悉、区分身体部位，培育良好的合作精神。活动预备：兔妈妈头饰一个，小兔头饰若干活动过程：1、 开头局部兔宝宝和妈妈在甜蜜的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。兔妈妈说：兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个洁净的宝宝，好吗？律动：生活仿照动

32、作刷牙、洗脸2、 根本局部：（1）、兔妈妈说：我的宝宝可真洁净呀！妈妈要和大家做一个嬉戏，你们情愿吗？嬉戏的名字叫碰一碰。宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀？碰哪些地方呢？我们来试一试。（2）、兔妈妈说：妈妈还会唱碰一碰的歌呢，你们想不想听呀？A、教师清唱一遍B、幼儿学唱一遍：宝宝，情愿和妈妈一起唱吗？C、示范嬉戏：让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做嬉戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗？D、刚刚兔宝宝们还想了很多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧！（脸、屁股、）3、 完毕局部：听着音乐跳出去。附歌曲：1C5 54 3 32 | 1 3 11 2 3 4 | 5 6 5|找呀 找呀 找朋 友5 4 3

33、 2 | 1 3 1| | 找到 朋友 碰一 碰。碰哪 里？ 碰碰手。活动反思：现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了碰一碰这个音乐活动设计相关教案，组织教学。碰一碰这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进展动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心安康的进展。现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往阅历缺乏，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两

34、课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们心情积极，课堂气氛轻松，孩子参加活动的欲望剧烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发觉的状况有两点：主配班的协作需要加强；孩子们需要具备相关的学问阅历，让活动更有效深入地开展。第13篇、小班音乐教案小小蛋儿把门开教案反思小班音乐活动小小蛋儿把门开一、活动目标：在小小蛋儿把门开歌曲的伴奏下大胆想象，创作嬉戏动作，感受一起活动的欢乐。能唱准曲调，吐字

35、清楚，并能大胆的在集风光前演唱。在学会歌曲的根底上初步把握（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；二、预备：大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，配班教师扮演鸡妈妈，大班幼儿1名。（已辅导好局部教学内容），录音磁带，录音机。三、活动过程：（一）找鸡蛋1、以小小蛋儿把门开为背景音乐，幼儿跟着教师拍手律动。2、鸡妈妈消失，大家一起找鸡蛋。（二）小小蛋儿把门开1、一起找到鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么？2、小小蛋儿把门开，小鸡进展边唱边表演。3、教师扮演小鸡进展歌表演。4、多种形式进展练习，请幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。（三）集体嬉戏1、幼儿扮演小鸡，教师来敲蛋壳，小鸡出壳嬉

36、戏。2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样？小小蛋儿把门开有多个相关教案及PPT课件，还有MP3音乐下载，请点击这里 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。第14篇、小班音乐好娃娃教案反思 教学目标：1、通过学习歌曲，激发幼儿敬重长辈，关怀他人的情感。2、培育幼儿的节奏感和音乐表现力。3、引导幼儿理解歌词内容，教幼儿学会较精确地唱歌。教学预备：提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演教学

37、过程：一、谈话导入，引出课题。师：今日教师要给你介绍一位懂礼貌，敬重老人的好娃娃，你猜猜他平常的表现是怎样的？（启发幼儿结合平常对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。）二、在音乐声中情景表演，帮忙幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：1、好娃娃带来了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）2、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷快乐吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。3、爸爸妈妈看了是怎样的态度？是怎样说的？教师可以依据幼儿的答复用歌词进展总结。三、幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做好娃娃在此环节中解决重难点。1、教师示范唱一遍。2、请幼儿跟唱。3、请幼儿集体唱。四、延长活动：办家家附歌词：爷爷年纪大呀，嘴里缺了

38、牙，我给爷爷端杯茶呀，爷爷笑哈哈。奶奶年纪大呀，头发白花花，我给奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈。爸爸和妈妈呀，齐声把我夸，敬重老人有礼貌呀，是个好娃娃。活动反思：今日的音乐活动，内容是一首活泼欢快的歌曲，叙述的是好娃娃如和敬重关怀爷爷奶奶的事情。幼儿在熟识歌词的根底上体会情感，表现歌曲的气氛，情愿学学歌中的好娃娃，在家中做个关怀老人的好孩子是活动的重点。歌曲的意境可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。如教歌曲好娃娃时，我创设了情境化教育环境，头发花白的“爷爷”走了上来（拄着拐仗），“小娃娃”赶忙为“爷爷”

39、搬凳子，爷爷笑哈哈；“奶奶”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合（没牙），“小娃娃”赶忙给“奶奶”端了一杯茶，然后再学唱相应的句子，这时大局部幼儿很有兴趣，快速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你敬重老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲好娃娃就布满了感情颜色，“尊老爱幼”得到了自然的表现，幼儿真正领悟了“敬重老人有礼貌”的“荣耀”、身临其境才能“心”临其境，产生同感音乐活动中让幼儿身临其境，可以增加幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。第15篇、小班音乐玩报纸教案反思活动目标：1、能随音乐有节奏地抖动报纸，并感受在嬉戏中和同伴竞赛所带来的欢乐。2、在嬉戏中学会掌握自己的

40、动作，进展想象力。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。活动预备：磁带、录音机、故事图片重点和难点：重点：随音乐有节奏地抖动报纸和撕报纸。难点：创编不同的抖动报纸的节奏，并能掌握自己的动作。活动过程：一、听音乐有节奏地进场，并做出各种夸大的拉扯动作，引发幼儿兴趣。二、复习嬉戏县官判罚三、故事导入，引出主题教师：你们看，我手里拿的是什么？教师：今日，我就讲一个有关报纸的故事。心故事引出：在一座房子里，住着一个男仆人，这天，男仆人在看报纸，看着看着就睡着了；这时，出来了一群小家伙，他们在屋子里大闹天宫，把仆人的报纸玩的满

41、地都是，而且还做了一顿丰富的大餐四、想想玩玩1、请幼儿争论报纸的玩法。2、说说小老鼠是怎么玩报纸的？3、随音乐有节奏地玩报纸创编不同的抖动报纸的节奏，在音乐的长音“5”处，幼儿开头撕报纸，音乐“3”处，幼儿停顿撕报纸。4、竞赛：看谁撕得最长，看谁坚持到最终？活动反思：本次活动，我采纳 “环环相扣，层层深入”的原则来组织，以纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。设计程序为：情境导入故事叙述情境体验角色表演活动延长。纲要指出“教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合

42、、引导者” 。活动中，我通过嬉戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在好玩而又布满神奇的状态中专注地参加活动；运用直观的的教具报纸、插图、老鼠图片一遍叙述一遍直观演示，帮忙幼儿理解了故事内容；并通过音乐嬉戏鼓舞幼儿大胆主动地与客人教师问好，沟通，让幼儿在亲身实践中客服胆小大方心理，把握了一些与客人沟通的礼貌用语，根本到达了活动目标。同时也存在几点缺乏之处：一是教学语言不够简练，随便性强；二是缺乏教育机灵，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按教案执行。比方：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐嬉戏中，抗拒与客人教师沟通，我担忧分散其他幼儿留意力而没有抓住这一契机，急躁引导。第16篇、小班音乐小红马教

43、案活动目标1.在嬉戏中初步感受节奏的变化。2.积极参加嬉戏活动，体验开心的心情。3.能大单在集风光前表演，体验音乐活动的乐趣。活动预备乐器响板、小马头饰。活动过程一、故事情景导入故事也许：在大草原上有一匹小马，它的名字叫做“小红马”。小红马在草原上自由拘束的生活肚子饿了它就去河的对岸吃青草，每天小红马都是快快跑，跑过了小桥吃青草，吃的肚子饱又饱。小红马就是这样过着快欢乐乐的生活。二、学习把握节奏，更好地记住歌词。1.教师提问：小红马在跑步时，马蹄落地时发出的是什么声音呢？（“呱哒呱哒”的声音）2.让我们一起来仿照一下小红马跑步的声音吧！3.幼儿感知两种不同的节奏。如： | | | - | 呱哒

44、儿呱哒儿呱哒儿呱哒儿，呱哒儿，驾！三、学习旋律，演唱歌曲第一次范唱时，可以让幼儿用响板仿照马儿跑步的声音，增加幼儿的兴趣。教师带着幼儿，用响板来为歌曲伴奏。教师：让我们听着音乐，一起来学习小红马跑吧！四、活动完毕整理材料，装回袋子，放回盒子。第17篇、小班音乐小松鼠进展曲教案反思活动目标1、 乐于参加音乐嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。2、 通过肢体律动，感应固定拍。3、 感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。4、 在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动预备1、 图片小松鼠的秋天学校2、 软垫 布球3、 音乐：小松鼠进展曲活动过程1、 故事引导师：今日教师带来一个很好听的故事，名字叫做小

45、松鼠的秋天学校跟教师念一遍。看看看图片上画的是什么？这只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠教师预备带小松鼠去哪里呢？哦！原来，秋天到了，树叶飘落下来，果实也成熟了，所以松鼠教师带着小松鼠们去户外摘栗子，在他们排队的时候，发觉松鼠小喜不见了，原来小喜偷偷跑去观赏秋天漂亮的风光，被教师带回队伍中，他们一起踏着音乐动身咯！2、 感应固定拍（1） 预备与动身师：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗头、洗脸、刷牙）我们一起随音乐来间奏与前奏：拍膝。A段：洗脸、洗手、刷牙、梳头等（2） 行进步伐与路线3、 英勇者的道路间奏与前奏：拍膝A段：双脚跳、单脚跳、踏步4、 延长活动师幼一起踏着小松鼠进展曲一起去喝

46、水。活动完毕反思：活动过程紧凑，教学内容正确，容量适当，能抓住活动的重点，突破难点，抓住幼儿的学习特点，激发幼儿的兴趣，注意师生互动，孩子表现的兴趣深厚。整个活动，我很注意孩子的即兴表演，激发幼儿的制造力量，感应音乐固定拍的时候，我自行设计律动，让孩子用不同步伐或方式行进，变换不同的排列队形，给活动增加趣味性，把孩子的兴趣拢进来，只是在进展的时候，我应当向孩子提出又细又易懂的要求，然后再进展嬉戏，这样孩子的常规就不会乱。此活动的教学重点是感应固定拍，我赐予孩子足够观赏音乐的时机，先是让孩子整首观赏，间奏提示；接着让孩子和我一起玩音乐嬉戏，每到音乐的第一拍，我都会提示孩子预备开头了，这样做孩子就能很好的感应固定拍。总的来说，孩子的表现到达我预期效果。第18篇、小班音乐奇妙的音乐盒教案反思教学目标：1、能听辨音