小班科学认识小蜗牛教案反思.doc

《小班科学认识小蜗牛教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学认识小蜗牛教案反思.doc（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班科学认识小蜗牛教案反思1、小班科学熟悉小蜗牛教案反思 活动目标 1、熟悉蜗牛，初步了解蜗牛的形状特征及生活习性。 2、萌发对事物的探究兴趣。 3、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备 1、图片-蜗牛 2、放大镜等 活动过程 一、熟悉蜗牛 1、了解蜗牛的形状特征。 (1)蜗牛的身体是什么样的? 引导幼儿争论。 教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。 (2)蜗牛的头上有什么? 让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。 (3)蜗牛的眼睛长在哪里呢? 告知幼儿蜗牛的眼

2、睛就长在触角上。 (4)蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗? 2、让幼儿自由争论：蜗牛有没有脚 教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗? 二、观看蜗牛的脚 教师：蜗牛究竟有没有脚，让我们一起去找找，认真地看一下。 通过观看，幼儿发觉蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。 三、了解蜗牛的生活习性 1、蜗牛爬行。 你们知道蜗牛走过的地方会留下什么? 教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液， 看上去就像白线一样。 原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑， 这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。 2、沟通蜗牛的生

3、活习性 (1)在什么季节我们可以看到蜗牛? (2)最近你看到过蜗牛吗?为什么? 沟通后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。 四、探究学问 螺蛳，跟蜗牛相比，有什么一样或不同的地方? 【教学反思】 1、课前导入得太直接，不够贴近生活化。 2、教学教具过少，没有挂图。 3、师生互动过少，课上应当穿插多种嬉戏进展。 2、小班科学熟悉小蜗牛教案反思 活动目标 1、熟悉蜗牛，初步了解蜗牛的形状特征及生活习性。 2、萌发对事物的探究兴趣。 3、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备 1、图片-蜗牛 2

4、、放大镜等 活动过程 一、熟悉蜗牛 1、了解蜗牛的形状特征。 (1)蜗牛的身体是什么样的? 引导幼儿争论。 教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。 (2)蜗牛的头上有什么? 让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。 (3)蜗牛的眼睛长在哪里呢? 告知幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。 (4)蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗? 2、让幼儿自由争论：蜗牛有没有脚 教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗? 二、观看蜗牛的脚 教师：蜗牛究竟有没有脚，让我们一起去找找，认真地看一下。 通过观看，幼儿发觉蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。 三、了解蜗牛的生活习性 1、蜗牛

5、爬行。 你们知道蜗牛走过的地方会留下什么? 教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液， 看上去就像白线一样。 原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑， 这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。 2、沟通蜗牛的生活习性 (1)在什么季节我们可以看到蜗牛? (2)最近你看到过蜗牛吗?为什么? 沟通后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。 四、探究学问 螺蛳，跟蜗牛相比，有什么一样或不同的地方? 【教学反思】 1、课前导入得太直接，不够贴近生活化。 2、教学教具过少，没有挂图。 3、师生互动过少，课上应当穿插多种嬉戏进展。

6、3、小班美术小蜗牛教案反思 活动目标 1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。(重难点) 2、有喜爱小动物、爱惜小动物的情感。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备 1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴头、红豆若干。 2、背景图：蜗牛的家。 3、视频转换仪、电视机。 活动过程 一、看教师变，激发幼儿学习的兴趣，初步了解蜗牛的制作过程。 1、先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物? 2、教师从一头开头卷，要卷得紧一点。卷呀卷，猜猜这又像什么动物呢? 3、对了，这是

7、蜗牛，这是蜗牛的身体，这是它的壳。最终用火柴插在小蜗牛的头部做触角，用红豆做眼睛。蜗牛就做好了。 二、幼儿争论制作方法，进一步了解制作步骤。 1、这个蜗牛是用什么材料做的?刚刚教师是怎么做出来的?(幼儿争论并答复) 2、教师依据幼儿说的再进展示范制作。(教师制作，带幼儿空手练习一次。) 三、幼儿操作，教师指导力量比拟弱的幼儿。 提示幼儿把彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。最终在头上可以用火柴做小蜗牛的触角，用红豆做眼睛。 四、嬉戏：蜗牛搬家，渗透幼儿爱护动物的情感。 1、你知道小蜗牛喜爱生活在哪里吗? 2、出示草地背景图，告知幼儿：小蜗牛喜爱潮湿的环境，所以能在花丛中看到它。 活动反思 在

8、活动中，我先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物，有的说像小蛇、像毛毛虫、像小蜗牛只要合理我都赐予了确定，接着我就示范如何制作小蜗牛，在我示范的时候，我提出了两个要求就是从一头开头卷，要卷得紧一点，不然的话会松开的，还有就是小朋友带来的豆子有红豆、绿豆、黄豆、黑豆都混在了一起，我请小朋友在做小蜗牛眼睛的时候，小蜗牛的眼睛颜色要是一样的，小朋友做的小蜗牛的形态各不一样，有的小蜗牛是瘦瘦的，说她是蜗牛妈妈，很苗条;有的蜗牛是睡到的，说他是累了，在休息一会;有的蜗牛是小小的，说他是蜗牛宝宝可以说小朋友参加活动的乐观性都很高，并且都将做的小蜗牛给予了生命，本次活动的胜利在于教师信任孩子，让孩子们充分发挥自

9、己的想象，表达了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。 4、小班科学教案：熟悉小蜗牛 幼儿园小班科学教案：熟悉小蜗牛 活动目标 1、熟悉蜗牛，初步了解蜗牛的形状特征及生活习性。 2、萌发对事物的探究兴趣。 活动预备 1、图片-蜗牛 2、放大镜等 活动过程 一、熟悉蜗牛 1、了解蜗牛的形状特征。 (1)蜗牛的身体是什么样的? 引导幼儿争论。 教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。 (2)蜗牛的头上有什么? 让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。 (3)蜗牛的眼睛

10、长在哪里呢? 告知幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。 (4)蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗? 2、让幼儿自由争论：蜗牛有没有脚 教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗? 二、观看蜗牛的脚 教师：蜗牛究竟有没有脚，让我们一起去找找，认真地看一下。 通过观看，幼儿发觉蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。 三、了解蜗牛的生活习性 1、蜗牛爬行。 你们知道蜗牛走过的地方会留下什么? 教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液， 看上去就像白线一样。 原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑， 这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且

11、前进的更快。 2、沟通蜗牛的生活习性 (1)在什么季节我们可以看到蜗牛? (2)最近你看到过蜗牛吗?为什么? 沟通后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。 四、探究学问 螺蛳，跟蜗牛相比，有什么一样或不同的地方? 5、小班主题小蜗牛教案反思 一、设计意图： 在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成局部，深受幼儿宠爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿把握一些简洁的塑造物体形象的方法和技能，并能增加幼儿手的协调性、敏捷性，促进其智力的进展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步把握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此根底上我还结合小班孩子爱

12、动物的特点细心设计此活动。 二、活动目标： 1.学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。 2.初步了解蜗牛的形状特点，感受泥工活动的乐趣。 3.初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。 4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 5.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 活动预备：橡皮泥、火柴若干，PPT课件，背景音乐、草地背景图活动重难点：幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。 三、活动过程： (一)观赏蜗牛图片，激起兴趣。 1.出示蜗牛身体图片师：小朋友猜猜看，这是谁呀? 2.出示完整蜗牛图片师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，你好呀! 师：我们来看看，小蜗牛

13、它长什么样呢? 师总结：小蜗牛有细瘦长长的身体，一头大，一头小。长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。 (二)教师示范讲解1、示范讲解蜗牛背上“小房子”。 师：小朋友，观看的可真认真。看，这是什么(出示橡皮泥)今日，教师用橡皮泥来变出一座小房子，小朋友看好喽，开头变魔术啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。瞧，小房子变好了，美丽吗? 师：教师是怎样做出来的呀?(请个别幼儿说)师带着幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。恩，小朋友呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。 幼儿集体操作：做“小房子”

14、，教师巡回指导(结合儿歌制作)师：好，小朋友，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀?为什么他的大，他的小呢?(个别幼儿答复)师总结：我们把房子翻开来看一看(比拟橡皮泥的长短)。隐秘就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。 示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，抓紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。 用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀? 幼儿：触角、眼睛。 师：对了，小蜗牛的触角可是很重要的，由于蜗牛的触角就似乎盲人的拐杖，是

15、用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀，假如用触角接触到障碍物，就会马上转变前进的方向。触角怎么做呢，教师就请火柴棍来帮助。拿起两根火柴棍，插在蜗牛的头上，做触角，还有眼睛。 (三)幼儿操作，教师巡回指导(播放背景音乐)师：这只蜗牛宝宝很想找朋友，我们来帮他做一些小伙伴好吗?橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗? 1.教师和孩子一起制作蜗牛，留意用儿歌引导幼儿。 2.教师重点帮忙力量差的幼儿。 (四)展现作品1.幼儿送蜗牛宝宝回家(放在树叶上)，渗透幼儿爱护动物的情感。 师：这么多的蜗牛宝宝出来漫步已经很久了，有些累了，我们把它们送回家吧。来，跟蜗牛宝宝说再见吧。 四、活动延长： 1.自编故事：小蜗牛去旅行 师：小蜗牛在新家里住了一段时间后，觉得有点闷，想到外面去走一走，请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去?去干什么? 教学反思： 这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。