小班美术梧桐树娃娃教案反思.doc

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1、 小班美术梧桐树娃娃教案反思1、小班美术梧桐树娃娃教案反思 活动目标： 1.教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。 2.引导幼儿探究发觉，培育初步表现美的力量。 3.使幼儿体验帮忙别人的欢乐。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 1.日常生活中引导幼儿观看梧桐树的根本特征。引导幼儿观看梧桐树叶的外形和他们的小手像不像。 2.梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。 3.盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个，抹布、棉签若干。 活动过程： 一、开头局部 导入：今日教师请小朋友到户外去结识一位

2、新朋友。 教师提问：“小朋友，这棵高高大大的是什么树呀?” “对，是梧桐树。”“你们情愿与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的?像什么?(像小朋友们的小手)。” 二、根本局部 1.引入主题，激发幼儿兴趣。 (1)教师：“谁哭得这么难过?(带着幼儿四处查找，最终在教室找到)噢!原来是梧桐树娃娃。”“我是梧桐树娃娃，我没有美丽的衣服，不能够为你们挡风沙、遮阳光，我真难过呀!小朋友，快来帮帮我吧!” (2)教师：“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是，怎样帮忙梧桐树娃娃，给它穿上美丽的衣服?”(说出以往的阅历) 2.引导幼儿探究手掌印画的方法。 (1)“你们想了这么多的好方法，梧桐树娃娃

3、肯定快乐。今日教师带来梧桐树妈妈的衣服，她的衣服也很美丽，你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?” (2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。 (3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很美丽。”“教师也想试一试，你们来当教师，教教我好吗?” 3.教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法 (1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚刚我观察有的小朋友，在换颜色时，要先把手洗洁净，这个方法真好。这手上还有颜色，怎么办呢?(幼儿出办法)再换个地方印一印!” (2)“教师印出来的小树叶美丽吗?(美丽)我们把用手

4、掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍) 4.幼儿动手操作，教师指导。 (1)教师手指平面梧桐树娃娃：“这几棵树娃娃还没穿上美丽的衣服”我们快来帮忙它们穿上美丽的衣服吧! (2)幼儿作业，教师巡回指导。教师指导个别力量弱的幼儿，并帮忙幼儿学会集体布局画面，鼓舞幼儿大胆用色。 三、完毕局部： “小朋友快来看，梧桐树娃娃多美丽。”“树娃娃快乐吗?”(快乐)“你们快乐吗?”(快乐)“你们为什么快乐?”(由于我们帮忙梧桐树娃娃穿上美丽的衣服)“树娃娃快乐了，我们也快乐，我们把他们贴在墙上，让大家都来看，我们的梧桐树娃娃多美丽!” 活动反思： 印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表

5、现美、制造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜爱。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的乐观性，同时还可以培育幼儿动手的力量和观看力量。 2、小班美术活动教案：雪娃娃教案(附教学反思) 活动目标： 1、会用团聚、压扁的技能，表现雪娃娃的特征。 2、激发玩泥的兴趣。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。 活动过程： 一

6、、猜谜引出活动。 师：小朋友，金教师今日给你们带来了一个谜语，“有个胖娃娃，全身一片白，不怕北风吹，只怕太阳晒。”，你们知道它是谁吗?(幼儿自由答复) 二、出示教师制作的雪娃娃，引发幼儿兴趣。 师：你们看它是谁呀? 幼：雪人。 师：你们真聪慧，它还有一个好听的名字叫雪娃娃，这个是金教师做的雪娃娃，好看吗? 幼：好看。 师：你们知道它是用什么做的吗? 幼：橡皮泥。 师：那教师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀? 幼：好。 三、学做雪娃娃。 1.教师讲解制作方法。 师：有谁能来告知我雪娃娃的头和身体是什么外形的? 幼：圆形。 师：你真棒，那我们就把橡皮泥搓成两个圆形，一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃

7、的身体，小圆来做雪娃娃的头。 师：雪娃娃的头和身体都做好啦，我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上，你们看看还缺了什么呀? 幼：眼睛鼻子和嘴巴。 师：对，我这里有胡萝卜块和豆子，我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看美丽的雪娃娃就做好啦! 2.再次讲解，加深幼儿印象。 四、幼儿操作。 五、展览作品，幼儿相互观赏。 活动反思与建议： 在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟识和宠爱。幼儿在制作过程中，始终保持着深厚的兴趣和特殊的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些缺乏之处，整个环节下来，教师

8、语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示确定，是整个活动不完善。 3、小班美术活动教案：笑脸娃娃教案(附教学反思) 活动目标： 1.感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。 2.体验简笔画的乐趣。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 (1)师：小朋友们，今日呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(幼儿进展猜想)。 (2)师出示模板：笑脸娃娃。 师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(

9、引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。 (3)请幼儿也笑一笑，用镜子观看自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。 二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的根本步骤和要求。 师：那么，我们把这漂亮的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(教师边讲解边示范) 步骤： (1)先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。 (2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最终画上一个翘翘的大嘴巴。 要求： (1)笑脸娃娃要画在纸的中间。 (2)先画圆圆的脸

10、蛋，再画眉毛，最终画翘翘的嘴巴。 三、幼儿作画，在实践中获得真知。 教师引导幼儿作画，帮忙有困难的孩子。 四、讲评活动，提高幼儿的审美观。 (1)教师将幼儿的作品放在展现板中。 (2)幼儿进展沟通、共享。 (3)教师进展评讲并嘉奖画的棒的孩子，鼓舞其他孩子连续努力。 活动反思： 本次的教学目标已根本达成，环节也较清楚，孩子们的乐观性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大局部孩子表现的都很棒，也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发觉有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进展了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思索、解决的

11、问题。 4、小班科学活动秋天的梧桐树教案反思 活动目标 1、能说出梧桐树的名称，感知其形状特征，了解树给人们带来的好处。 2、初步学习由上及下由远及近的观看。 3、在“躲猫猫”的嬉戏中，体验活动的乐趣。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 阅历预备：幼儿在生活中常常能看到梧桐树。 物质预备：1、预先在户外选择一棵梧桐树。 2、用梧桐树叶制作的小动物。 活动过程 1、出示树叶拼贴画，引发幼儿查找树叶的愿望。 教师：这是什么?它是用什么做的?这是什么树的树叶? 2、观看梧桐树，感知梧桐树的特征，说出梧桐树的名称。 教师：这是

12、什么树?我们站在远处看一看、摸一摸、闻一闻、抱一抱。分别观看梧桐树的树干、树皮、树叶是什么样的。 拾一片树叶，幼儿认真观看，引导幼儿大胆想象树叶像什么? 3、引导幼儿发觉梧桐树的好处。 教师带着幼儿站在太阳下和树阴下，感受温度的变化。 教师：你喜爱梧桐树吗?为什么? 4、教师带着幼儿玩“躲猫猫”嬉戏。 请幼儿找一棵梧桐树站好，教师查找隐藏起来的幼儿，找到幼儿后，请小朋友说出梧桐树的一个特征，教师可以这样提问：你怎么知道这是梧桐树的? 活动反思 活动的幼儿的乐观性很高，收获也许多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清教师的留意事项，活动纪律比拟混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开教师的引导，幼儿

13、是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供应肯定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。 5、小班美术活动梧桐树娃娃教案反思 活动目标： 1.教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。 2.引导幼儿探究发觉，培育初步表现美的力量。 3.使幼儿体验帮忙别人的欢乐。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 1.日常生活中引导幼儿观看梧桐树的根本特征。引导幼儿观看梧桐树叶的外形和他们的小手像不像。 2.梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一

14、张8开的图画纸画的梧桐树娃。 3.盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个，抹布、棉签若干。 活动过程： 一、开头局部 导入：今日教师请小朋友到户外去结识一位新朋友。 教师提问：“小朋友，这棵高高大大的是什么树呀?” “对，是梧桐树。”“你们情愿与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的?像什么?(像小朋友们的小手)。” 二、根本局部 1.引入主题，激发幼儿兴趣。 (1)教师：“谁哭得这么难过?(带着幼儿四处查找，最终在教室找到)噢!原来是梧桐树娃娃。”“我是梧桐树娃娃，我没有美丽的衣服，不能够为你们挡风沙、遮阳光，我真难过呀!小朋友，快来帮帮我吧!” (2)教师：“快让我们来帮帮

15、梧桐树娃娃!可是，怎样帮忙梧桐树娃娃，给它穿上美丽的衣服?”(说出以往的阅历) 2.引导幼儿探究手掌印画的方法。 (1)“你们想了这么多的好方法，梧桐树娃娃肯定快乐。今日教师带来梧桐树妈妈的衣服，她的衣服也很美丽，你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?” (2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。 (3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很美丽。”“教师也想试一试，你们来当教师，教教我好吗?” 3.教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法 (1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚刚我观察有的小朋友，

16、在换颜色时，要先把手洗洁净，这个方法真好。这手上还有颜色，怎么办呢?(幼儿出办法)再换个地方印一印!” (2)“教师印出来的小树叶美丽吗?(美丽)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍) 4.幼儿动手操作，教师指导。 (1)教师手指平面梧桐树娃娃：“这几棵树娃娃还没穿上美丽的衣服”我们快来帮忙它们穿上美丽的衣服吧! (2)幼儿作业，教师巡回指导。教师指导个别力量弱的幼儿，并帮忙幼儿学会集体布局画面，鼓舞幼儿大胆用色。 三、完毕局部： “小朋友快来看，梧桐树娃娃多美丽。”“树娃娃快乐吗?”(快乐)“你们快乐吗?”(快乐)“你们为什么快乐?”(由于我们帮忙梧桐树娃娃穿上美丽的衣服)“树娃娃

17、快乐了，我们也快乐，我们把他们贴在墙上，让大家都来看，我们的梧桐树娃娃多美丽!” 活动反思： 印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、制造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜爱。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的乐观性，同时还可以培育幼儿动手的力量和观看力量。 6、小班科学高高的梧桐树教案反思 幼儿园小班科学教案：高高的梧桐树 活动目标： 初步感知梧桐树的主要形状特征和作用;学习从整体到局部按挨次进展观看的方法，并用看，摸，抱等动作参加观看。 对科学活动感兴趣，能乐观

18、动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 预先选择好观看梧桐树的地点。 活动过程： 一、引导幼儿观看梧桐树的特征。 1.观看：观看梧桐树的整体形态。引导幼儿叙述从远处观看梧桐树的印象。 提问：梧桐树看起来怎么样?像什么? 2.带着幼儿从近处观看梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的挨次进展观看;鼓舞幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树，用多种动作进展观看.感知，并说一说自己的体验。 二、引导幼儿发觉梧桐树的用处。 提问：你喜爱梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时，教师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下

19、，通过亲自体验，加深印象。 小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉快;它还能让我们的环境更漂亮。它的好处真多，小朋友都喜爱它，让我们共同爱惜梧桐树。 活动反思 活动的幼儿的乐观性很高，收获也许多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清教师的留意事项，活动纪律比拟混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供应肯定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。 7、小班美术梧桐树教案反思 一、活动目标： 1.教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。 2.引导幼儿探究发

20、觉，培育初步表现美的力量。 3.使幼儿体验帮忙别人的欢乐。 4.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 5.进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 二、活动预备： 1.日常生活中引导幼儿观看梧桐树的根本特征。引导幼儿观看梧桐树叶的外形和他们的小手像不像。 2.梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。 3.盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个，抹布、棉签若干。 三、活动过程： (开头局部) 导入：今日教师请小朋友到户外去结识一位新朋友。 教师提问：“小朋友，这棵高高大大的是什么树呀?” “对，是梧桐树。”“你们情愿与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什

21、么呀?它是什么颜色的?像什么?(像小朋友们的小手)。” (根本局部)1.引入主题，激发幼儿兴趣。 (1)教师：“谁哭得这么难过?(带着幼儿四处查找，最终在教室找到)噢!原来是梧桐树娃娃。”“我是梧桐树娃娃，我没有美丽的衣服，不能够为你们挡风沙、遮阳光，我真难过呀!小朋友，快来帮帮我吧!” (2)教师：“快让我们来帮帮梧桐树娃娃!可是，怎样帮忙梧桐树娃娃，给它穿上美丽的衣服?”(说出以往的阅历) 2.引导幼儿探究手掌印画的方法。 (1)“你们想了这么多的好方法，梧桐树娃娃肯定快乐。今日教师带来梧桐树妈妈的衣服，她的衣服也很美丽，你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的?” (2)“桌子

22、上有颜料、梧桐树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。 (3)(选出印得好的作品)“小朋友印得都很美丽。”“教师也想试一试，你们来当教师，教教我好吗?” 3.教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法 (1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中;颜料不要蘸得太多。刚刚我观察有的小朋友，在换颜色时，要先把手洗洁净，这个方法真好。这手上还有颜色，怎么办呢?(幼儿出办法)再换个地方印一印!” (2)“教师印出来的小树叶美丽吗?(美丽)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍) 4.幼儿动手操作，教师指导。 (1)教师手指平面梧桐树娃娃：“这几棵树娃娃还没穿上美丽

23、的衣服”我们快来帮忙它们穿上美丽的衣服吧! (2)幼儿作业，教师巡回指导。教师指导个别力量弱的幼儿，并帮忙幼儿学会集体布局画面，鼓舞幼儿大胆用色。 四、完毕局部： “小朋友快来看，梧桐树娃娃多美丽。”“树娃娃快乐吗?”(快乐)“你们快乐吗?”(快乐)“你们为什么快乐?”(由于我们帮忙梧桐树娃娃穿上美丽的衣服)“树娃娃快乐了，我们也快乐，我们把他们贴在墙上，让大家都来看，我们的梧桐树娃娃多美丽!” 活动反思： 印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、制造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜爱。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的乐观性，同时还可以培育幼儿动手的力量和观看力量。