小班科学皮球跳起来教案反思.doc

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1、 小班科学皮球跳起来教案反思1、小班科学皮球跳起来教案反思 活动目标 1、通过玩球、拍球活动、知道有气的 球跳得高、没气的球跳不起来。 2、观看手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。 3、喜爱参加科学小嬉戏，对科学活动感兴趣。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备 1、阅历预备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。 2、物质预备：瘪球三个，手动充气工具一个。 活动过程： 1、玩球活动。 (1)教师(出示瘪皮球):这是什么?(皮球)你以前玩过吗? (2)请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观看。 教师:今日玩的皮球和

2、我们以前玩的皮球有什么不一样?(这个皮球拍不起来) 2、感受空气。 (1)今日我们玩的皮球为什么拍不起来呢?(由于它没气了) (2)熟悉充气工具，感受充气工具里出来的气体。 教师出示手动充气工具，让幼儿熟悉这是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的外表皮肤(脸上、手上)打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。 3、给皮球充气，感受球渐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。 (1)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢?我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。 (2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球慢慢鼓起来的过程。 4、幼儿玩球，感受充分气体的皮球跳得高

3、。 (1)教师：现在布满气的皮球和刚刚的一样吗?有什么不一样的呀?(现在的有气，能跳起来;刚刚的没气球跳不起来。) (2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有方法能让皮球宝宝跳得高一点? 教师与幼儿一起争论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。 (3)请个别幼儿尝试操作。 5、嬉戏：比一比，谁的皮球跳得高? 教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得最高? 嬉戏可进展3-4遍。 教学反思： 以往的教学就是教师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，教师再总结，然后大家跟着学，最终又让孩子们自己用不同的方法玩球。这样就可以激发

4、孩子的创新意识。 2、小班体育嬉戏爱跳的大皮球教案反思 嬉戏目标： 1、培育幼儿参与体育活动的兴趣。 2、进展幼儿动作的协调性，提高其掌握力量。 3、指导幼儿练习双脚向上跳的动作。 嬉戏预备：大皮球一个 嬉戏指导： 1、带着幼儿走圆圈，学小鸡走、小鸭走、小兔跳。 2、出示大皮球，教师拍一拍，皮球跳一跳，增加幼儿阅历。 3、教师讲解嬉戏玩法： 幼儿围成一个大圆圈，面对圈内，边说儿歌边表演动作：“我是一个大皮球，会跑步，会跳高。拍得轻，跳得低;拍得重，跳得高;连着拍，跳跳跳。“教师说：“大风一吹四处跑。“幼儿四散跑开，嬉戏重新进展。 4、组织幼儿进展嬉戏，重点指导幼儿双脚同时向上纵跳。 5、讲评：

5、表扬嬉戏中表现好的幼儿。做小朋友的榜样典范。 6、完毕：开着小火车分组小便喝水。 教学反思： 以往的教学就是教师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，教师再总结，然后大家跟着学，最终又让孩子们自己用不同的方法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。 3、小班科学皮球跳起来教案反思 活动目标 1、通过玩球、拍球活动、知道有气的 球跳得高、没气的球跳不起来。 2、观看手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。 3、喜爱参加科学小嬉戏，对科学活动感兴趣。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备 1、阅历预备：幼儿玩过有

6、气的球，尝试拍、滚过球。 2、物质预备：瘪球三个，手动充气工具一个。 活动过程： 1、玩球活动。 (1)教师(出示瘪皮球):这是什么?(皮球)你以前玩过吗? (2)请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观看。 教师:今日玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样?(这个皮球拍不起来) 2、感受空气。 (1)今日我们玩的皮球为什么拍不起来呢?(由于它没气了) (2)熟悉充气工具，感受充气工具里出来的气体。 教师出示手动充气工具，让幼儿熟悉这是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的外表皮肤(脸上、手上)打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。 3、给皮球充气，感受球渐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。 (1

7、)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢?我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。 (2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球慢慢鼓起来的过程。 4、幼儿玩球，感受充分气体的皮球跳得高。 (1)教师：现在布满气的皮球和刚刚的一样吗?有什么不一样的呀?(现在的有气，能跳起来;刚刚的没气球跳不起来。) (2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有方法能让皮球宝宝跳得高一点? 教师与幼儿一起争论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。 (3)请个别幼儿尝试操作。 5、嬉戏：比一比，谁的皮球跳得高? 教师把皮球都放掉气，幼儿来

8、给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得最高? 嬉戏可进展3-4遍。 教学反思： 以往的教学就是教师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，教师再总结，然后大家跟着学，最终又让孩子们自己用不同的方法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。 4、小班科学教案：皮球跳起来 活动目标 1、通过玩球、拍球活动、知道有气的 球跳得高、没气的球跳不起来。 2、观看手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。 3、喜爱参加科学小嬉戏，对科学活动感兴趣。 活动预备 1、阅历预备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。 2、物质预备：瘪球三个，手动充气工具一个。 活动过程： 1、玩球活动。 (1)教师(出示瘪

9、皮球):这是什么?(皮球)你以前玩过吗? (2)请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观看。 教师:今日玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样?(这个皮球拍不起来) 2、感受空气。 (1)今日我们玩的皮球为什么拍不起来呢?(由于它没气了) (2)熟悉充气工具，感受充气工具里出来的气体。 教师出示手动充气工具，让幼儿熟悉这是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的外表皮肤(脸上、手上)打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。 3、给皮球充气，感受球渐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。 (1)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢?我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。 (2)教师和个别幼儿用手动充

10、气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球慢慢鼓起来的过程。 4、幼儿玩球，感受充分气体的皮球跳得高。 (1)教师：现在布满气的皮球和刚刚的一样吗?有什么不一样的呀?(现在的有气，能跳起来;刚刚的没气球跳不起来。) (2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有方法能让皮球宝宝跳得高一点? 教师与幼儿一起争论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。 (3)请个别幼儿尝试操作。 5、嬉戏：比一比，谁的皮球跳得高? 教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得最高? 嬉戏可进展34遍。 5、小班科学皮球真好玩教案反思 一、活动目标：

11、 1、能运用各种感官感知皮球的特征，并对探究活动感兴趣。 2、愿意用恰当的语言描述自己喜爱的皮球、进展语言表达力量。 3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 二、活动预备： 皮球(大小、颜色、花纹不同的、有气、气缺乏的)人手一个，打气筒一个。 三、活动过程： 1、玩一玩供应各种不同的皮球，让幼儿运用感官发觉皮球的形状特征。 师：今日有很多美丽的皮球宝宝来和我们交朋友，你们情愿吗?请你认真看一看，摸一摸，你的皮球宝宝长的怎么样? 2、探究皮球的弹性，师生共同解决皮球滚、拍的缘由。 师：皮球宝宝还有很多本事，我们一起

12、来玩一玩，看一看它毕竟有什么本事。 幼儿自由探究提问：你是怎么玩的?你发觉了什么? 幼儿：我发觉皮球会滚。 师：我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。 幼儿：由于皮球是圆圆的师：谁还有不同的玩法? 幼儿：我是拍的皮球跳的很高。 师：由于皮球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。 幼儿一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。 师：你还喜爱什么样的皮球宝宝? 幼儿：喜爱花皮球、足球、篮球、乒乓球. 延长活动：幼儿到操场自由进展拍球竞赛。 教学反思： 本次活动的全过程，表达了幼儿尝试训练中应当培育“尝试”精神的要求，它根本遵循了“问题-尝试(实践)-发觉，提出新的问题-再尝试-再发觉”这一不断尝试，不断探究，不断发觉，使熟悉不断深化的对科学现象的熟悉规律。 本次活动涉及到的是发觉各种各样的玩球方法，虽然教师没说什么，但幼儿通过尝试，最终玩出了各种各样的方法，到达了尝试教学的目的。 本次活动存在的问题是，个别幼儿在尝试活动中不乐观尝试，只是跟着别人发觉的方法来玩，自己并没有发觉什么新的玩球方法。信任经过以后更多的尝试活动，能促使孩子的创新欲望。