小班科学设计送图形回家教案反思.doc

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1、 小班科学设计送图形回家教案反思1、小班科学设计送图形回家教案反思 活动目标： 1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。 2、能将不同外形的图形分类。 活动预备： 教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品，小班幼儿用书12月分册第11页。 活动过程： 1、幼儿自取任意外形的一个物品。 教师问：“正方形、正方形在哪里?“拿正方形物品的幼儿可以答复 ：“正方形、正方形在这里。“ 教师问：“三角形、三角形在哪里?“拿三角形物品的幼儿可以答复 ：“三角形、三角形在这里。“ 教师问：“圆形、圆形在哪里?“拿圆形物品的幼儿可以答复 ：“圆形、圆形在这里。“ 2、幼儿按教师的嬉戏口令做动作。如教师说“圆

2、形、圆形跳三下“，拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。教师说“三角形、三角形眨刺眼“，拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。 3、图形宝宝迷路了，请小朋友把它们送回家。教师：“三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢?“(见幼儿用书) 建议： 也可以请幼儿带着大家玩这个嬉戏，从而帮忙他们为几何图形正确命名。 备注：此教材选自甘肃省幼儿园欢乐与进展课程教师用书p273页 教学反思： 在备课过程中我考虑到小班的幼儿比拟喜爱嬉戏，从而在活动中参加了嬉戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的熟悉和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动

3、中提出问题后，并没有把案直接告知孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓舞幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。 2、小班数学送图形宝宝回家教案反思 活动目标 1、让幼儿熟悉图形(正方形、圆形、三角形)。 2、让幼儿能正确的辨别正方形、圆形、三角形。 活动预备 圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。 活动过程 1、导入：师：小朋友们喜不喜爱交新朋友啊? 幼：喜爱。 师：今日教师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪慧得意 又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以教师就把它们带来了，小朋友们欢送不欢送它们啊? 幼

4、：欢送。 师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。 2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。 出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，(接着出示三角形宝宝)小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。(出示圆形)小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能承受我吗? 师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊? 教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时

5、，把小嘴弄脏了幼儿园里的教师是用什么给小朋友们把小嘴擦洁净的呀?等之类的话来引导幼儿 3、嬉戏：送图形宝宝回家 (1)在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。嬉戏对象全班，嬉戏规章：当教师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去(如人数过多，站在图形外面也算)。这样当教师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。 (2)把图形卡片发到幼儿手里(一人一张，一局部幼儿发三角形，一局部幼儿发正方形，一局部幼儿发圆形)，嬉戏规章：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中一样的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复嬉戏。 活动延长 利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发

6、幼儿拿图形与详细实物的外形联系、对应、玩一样嬉戏。 教学反思： 在备课过程中我考虑到小班的幼儿比拟喜爱嬉戏，从而在活动中参加了嬉戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的熟悉和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告知孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓舞幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。 3、小班科学活动教案：图形碰碰乐教案(附教学反思) 活动目标： 1、能辨别三种不同的图形，稳固对圆形、三角形以及正方形的熟悉。 2、能完整说出“这是由*和*拼成”的句子。 3、培育幼儿动手操作力量，体验图形组合变化的乐趣。 4、情

7、愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量掌握在5个以内)。 2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。) 1、今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们快乐吗? 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、稳

8、固复习对圆形、三角形、正方形的熟悉、辨别力量。 T：这条路奇怪怪，它是由什么外形组成的啊? (圆形、三角形、正方形。) 边走边问： (1)首先看到的是什么外形?(圆形) 那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。 (2)现在看到的是什么外形?(三角形) 三角形又有几个呢? (3)现在又看到了什么外形?(正方形) 它又有几个呢? T：哇，最终到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀? (太阳、小松树、房子等) T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢? (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

9、 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的? 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。由于我还想请许多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不情愿帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢? 2、请幼儿坐到地板上开头操作。 (幼儿操作，教师从旁指导。) 3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展现出来。 五、活动完毕。 走小路回去并请其他的小朋友来看画展。 活动反思： 圆形、正方形和三角形的东西布满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。 4、小班科学活动教案：熟悉图形教案(附教学反思) 活动目标

10、： 1、熟悉圆形、正方形、三角形的根本特征。(重点) 2、能根据物体的外形进展简洁的分类。(难点) 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个 活动过程： 一、熟悉正方形、圆形、三角形的根本特征。 1、今日，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们动身了。 2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦?(出示圆形、正方形、三角形)这是什么外形的图形宝宝?它有长得怎么样的呢? 3、图形宝宝自我

11、介绍(小结)：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很快乐能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家情愿和我们做朋友吗? 二、嬉戏“喂饼干” 1、按外形给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是什么啦?(出示三个外形小动物的家)教师分别扮演小动物，说喜爱什么外形的饼干。 2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种外形的饼干，你们手里有什么外形的饼干啦?小动物饿啦，给他们喂一下吧。 3、小朋友喂饼干。 三、阅历迁移。 1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些

12、物品是圆形，三角形，正方形的呢?回家之后，我们在去找找其他的物品吧。 活动反思： 活动刚开头，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的留意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进展表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个外形的根本特征。但是之后，教师可以请个别答复，集体答复等方式来考考小朋友有没把握，可以更好地稳固对图形根本特征的了解。重点可以更好地突破。 其次环节，教师以嬉戏的形式开展活动，让小朋友根据外形能进展简洁的分类，以此加深小朋友对三个外形的特征。比方请他们拿起饼干的

13、时候，先说一说是什么外形的饼干，然后再去喂饼干。由于“嬉戏”是小朋友最喜爱的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。 最终一个环节阅历迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活阅历。 5、小班科学送果蔬回家教案反思 【活动意图】 幼儿喜爱做嬉戏，通过嬉戏使幼儿练习双脚并拢跳、手脚着地爬的动作，同时使幼儿熟悉果蔬的颜色，并按颜色将果蔬分类，分别放到相应的箱子内，寓教于乐，使幼儿在嬉戏中既熬炼了幼儿身体的协调性，又培育了幼儿的合作意识与合作力量。 【活动目标】 1、练习双脚并拢跳，手脚着

14、地爬的动作。 2、能按颜色将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。 3、喜爱仿照动物的动作，乐观参加嬉戏。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 【活动预备】 红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个、四种颜色的塑料果蔬玩具若干、走路音乐光碟、小猫、小兔头饰、小鼓 【活动重点】 练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。 【活动过程】 创设情境播放走路音乐光碟，引导幼儿仿照动作，进入嬉戏情境。 介绍嬉戏玩法： 戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和嬉戏的材料：“小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么颜色的?“有几个箱子?“我们一起数

15、一数吧!“介绍嬉戏玩法规章：“小猫妈妈的果园里有很多的果子(将四种颜色的塑料果蔬玩具撒在地上)“请小兔子帮助捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的箱子里呢?“假如捡到一个黄果子呢?捡到一个绿果子呢?捡到一个蓝果子呢?“小兔子要怎样走路?(提示幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。)“小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一起开头跳到果园里捡果蔬，预备好了吗?“合作玩嬉戏送果蔬回家 四名幼儿分别站在箱子前做小教师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。 观看幼儿的动作和取放玩具的状况 变换不同的动物帮忙猫妈妈运果子，例如小乌龟进展幼

16、儿手脚着地爬的动作; 依据幼儿的取放状况，不断增加取放的数量，可以是2个、3个。 【活动延长】 幼儿回家后连续玩送果蔬回家的嬉戏。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 6、小班科学活动设计送图形回家教案反思 活动目标： 1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。 2、能将不同外形的图形分类。 活

17、动预备： 教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品，小班幼儿用书12月分册第11页。 活动过程： 1、幼儿自取任意外形的一个物品。 教师问：“正方形、正方形在哪里?“拿正方形物品的幼儿可以答复 ：“正方形、正方形在这里。“ 教师问：“三角形、三角形在哪里?“拿三角形物品的幼儿可以答复 ：“三角形、三角形在这里。“ 教师问：“圆形、圆形在哪里?“拿圆形物品的幼儿可以答复 ：“圆形、圆形在这里。“ 2、幼儿按教师的嬉戏口令做动作。如教师说“圆形、圆形跳三下“，拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。教师说“三角形、三角形眨刺眼“，拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。 3、图形宝宝迷路了，请小朋友把它们送回家。教师：“三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢?“(见幼儿用书) 建议： 也可以请幼儿带着大家玩这个嬉戏，从而帮忙他们为几何图形正确命名。 备注：此教材选自甘肃省幼儿园欢乐与进展课程教师用书p273页 教学反思： 在备课过程中我考虑到小班的幼儿比拟喜爱嬉戏，从而在活动中参加了嬉戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的熟悉和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告知孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓舞幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。