小班科学教案帮水宝宝搬家教案反思.docx

《小班科学教案帮水宝宝搬家教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学教案帮水宝宝搬家教案反思.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班科学教案帮水宝宝搬家教案反思1、小班科学教案帮水宝宝搬家教案反思 活动意图： 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，开展了此次活动。帮忙幼儿充分的感知糖水特征，丰富幼儿的学问阅历。 活动目标： 1.体验玩水的欢乐。 2.激发合作和制造意识。 3.感知水的特征。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 塑料水盆若干;大、中、小透亮杯子(大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋)，人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。 活动过程： 一、看

2、录像喷泉,引出水 提问： 1.除了喷泉，你还在哪里见到过水? 2.水是什么样? 二、故事导入，感知水 1.水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈似乎不太快乐，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不快乐呀?” 播放录音：水宝宝不见了。 找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。 2.幼儿操作，教师巡回观看。 3.你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的? 教师小结： 水是没有颜色没有味道的。 4.告知水宝宝以后不要再淘气了，把水宝宝送到水妈妈的身边。 5.现在教师要送给水宝宝一个小礼物

3、，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的? 教师小结：水是透亮的。 三、帮水宝宝搬家 1.情景引入帮水宝宝搬家的话题。 水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不快乐?” 录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢? 教师：我们来帮水宝宝搬家好不好? 录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐秘。 2.介绍材料：出示各种材料。 幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用(用两手捧水等)。看谁想的方法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿留意观看，发觉水宝宝的隐秘。 3.幼儿操作(先往小篮子里搬)，教师巡回

4、指导。 4.拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由答复) 水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小朋友最先搬完。 5.幼儿操作。 6.说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发觉了什么? 7.个别提问，问题同上。 8.小结：水会流淌。 四、小结 水宝宝是没有颜色、没有味道、是透亮的，还会流淌。 五、嬉戏：欢乐的小溪流 提问：有关水的特性的问题(复习稳固) 延长活动： 介绍水的用途，教育幼儿节省用水从我做起。 活动反思： 活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知力量还比拟弱，他们很难自觉发

5、觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们预备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中把握所学内容。 2、小班科学帮水宝宝搬家教案反思 活动意图： 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，开展了此次活动。帮忙幼儿充分的感知糖水特征，丰富幼儿的学问阅历。 活动目标： 1.体验玩水的欢乐。 2.激发合作和制造意识。 3.感知水的特征。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 塑料水盆若干;大、中、小透亮杯子(大杯

6、盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋)，人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。 活动过程： 一、看录像喷泉,引出水 提问： 1.除了喷泉，你还在哪里见到过水? 2.水是什么样? 二、故事导入，感知水 1.水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈似乎不太快乐，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不快乐呀?” 播放录音：水宝宝不见了。 找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。 2.幼儿操作，教师巡回观看。 3.你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

7、 教师小结： 水是没有颜色没有味道的。 4.告知水宝宝以后不要再淘气了，把水宝宝送到水妈妈的身边。 5.现在教师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的? 教师小结：水是透亮的。 三、帮水宝宝搬家 1.情景引入帮水宝宝搬家的话题。 水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不快乐?” 录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢? 教师：我们来帮水宝宝搬家好不好? 录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐秘。 2.介绍材料：出示各种材料。 幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可

8、不用(用两手捧水等)。看谁想的方法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿留意观看，发觉水宝宝的隐秘。 3.幼儿操作(先往小篮子里搬)，教师巡回指导。 4.拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由答复) 水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小朋友最先搬完。 5.幼儿操作。 6.说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发觉了什么? 7.个别提问，问题同上。 8.小结：水会流淌。 四、小结 水宝宝是没有颜色、没有味道、是透亮的，还会流淌。 五、嬉戏：欢乐的小溪流 提问：有关水的特性的问题(复习稳固) 延长活动： 介绍水的用途，教育幼儿节省用水从我

9、做起。 活动反思： 活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知力量还比拟弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们预备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中把握所学内容。 3、小班科学活动教案：帮水宝宝搬家教案(附教学反思) 活动意图： 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，开展了此次活动。帮忙幼儿充分的感知糖水特征，丰富幼儿的学问阅历。 活动目标： 1.体验玩水的欢乐。 2.激发合作和制造意识。

10、 3.感知水的特征。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 塑料水盆若干;大、中、小透亮杯子(大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋)，人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。 活动过程： 一、看录像喷泉,引出水 提问： 1.除了喷泉，你还在哪里见到过水? 2.水是什么样? 二、故事导入，感知水 1.水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈似乎不太快乐，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不快乐呀?” 播放录音：水宝宝不见了。 找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用

11、看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。 2.幼儿操作，教师巡回观看。 3.你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的? 教师小结： 水是没有颜色没有味道的。 4.告知水宝宝以后不要再淘气了，把水宝宝送到水妈妈的身边。 5.现在教师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的? 教师小结：水是透亮的。 三、帮水宝宝搬家 1.情景引入帮水宝宝搬家的话题。 水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不快乐?” 录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢? 教师：我们来帮水宝宝搬家好不好

12、? 录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐秘。 2.介绍材料：出示各种材料。 幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用(用两手捧水等)。看谁想的方法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿留意观看，发觉水宝宝的隐秘。 3.幼儿操作(先往小篮子里搬)，教师巡回指导。 4.拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由答复) 水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小朋友最先搬完。 5.幼儿操作。 6.说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发觉了什么? 7.个别提问，问题同上。 8.小结：水会流淌。 四、小结 水宝

13、宝是没有颜色、没有味道、是透亮的，还会流淌。 五、嬉戏：欢乐的小溪流 提问：有关水的特性的问题(复习稳固) 延长活动： 介绍水的用途，教育幼儿节省用水从我做起。 活动反思： 活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知力量还比拟弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们预备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中把握所学内容。 4、小班主题活动帮水宝宝搬家教案反思 设计意图 在日常生活活动(洗手)过程中，发觉好多孩子对水有深厚兴趣，他们对水真的是百玩不厌，于是我设计

14、了帮水宝宝搬家这一教育活动，鼓舞幼儿尝试不同玩法，与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家，以此激发幼儿的合作和创新意识，培育幼儿解决问题的力量。 活动目标 1、引导幼儿体验玩水的乐趣。 2、激发幼儿的合作和创新意识，培育幼儿解决问题的力量。 3、鼓舞幼儿运用各种感官感知水的特征。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1、心理预备：幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征 2、物质预备：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、注射器、塑料袋、抹布等 活动过程 1、谈话活动，沟通不同信息，教师梳理归纳 教师请来了小朋友们特别喜爱的好朋友(水宝宝)

15、，出示一盆水，通过观看和感知，鼓舞幼儿说说水的特性。 教师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味。 2、玩水活动： 水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小朋友能不能帮忙水宝宝呢?请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮忙水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿。 3、帮水宝宝搬家：(采纳分组竞赛形式，教师巡回指导) (1)将幼儿分成两队进展竞赛看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里，哪组小朋友用到的方法最多? (2)介绍竞赛规章：水盆和水桶不能离开原地;把全部水宝宝都运到水桶里，不能落到半路;记住自己所用的工具和方法 4、小朋友向评委教师介绍自己对所用的工具和方法，

16、评委教师帮忙记录，教师与幼儿一起进展归纳总结。 活动延长 浇花：水宝宝说：“今日和小朋友在一起玩得很快乐，可是不能只知道玩，还要帮忙妈妈干活(外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水)，我们一起帮忙水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水好吧! 活动反思 活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知力量还比拟弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们预备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中把握所学内容。 5、小班科学公开课帮水宝宝搬家教案反思 活动意图： 小班幼儿的思维

17、还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，开展了此次活动。帮忙幼儿充分的感知糖水特征，丰富幼儿的学问阅历。 活动目标： 1.体验玩水的欢乐。 2.激发合作和制造意识。 3.感知水的特征。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 塑料水盆若干;大、中、小透亮杯子(大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋)，人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。 活动过程： 一、看录像喷泉,引出水 提问： 1.除了喷泉，你还在哪里见到过水? 2.水是什么样? 二、故事导入，感知

18、水 1.水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈似乎不太快乐，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不快乐呀?” 播放录音：水宝宝不见了。 找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。 2.幼儿操作，教师巡回观看。 3.你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的? 教师小结： 水是没有颜色没有味道的。 4.告知水宝宝以后不要再淘气了，把水宝宝送到水妈妈的身边。 5.现在教师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的? 教师小结：水是透亮的。 三、帮水宝

19、宝搬家 1.情景引入帮水宝宝搬家的话题。 水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不快乐?” 录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢? 教师：我们来帮水宝宝搬家好不好? 录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐秘。 2.介绍材料：出示各种材料。 幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用(用两手捧水等)。(.来源屈.教师教案网)看谁想的方法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿留意观看，发觉水宝宝的隐秘。 3.幼儿操作(先往小篮子里搬)，教师巡回指导。 4.拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由

20、答复) 水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小朋友最先搬完。 5.幼儿操作。 6.说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发觉了什么? 7.个别提问，问题同上。 8.小结：水会流淌。 四、小结 水宝宝是没有颜色、没有味道、是透亮的，还会流淌。 五、嬉戏：欢乐的小溪流 提问：有关水的特性的问题(复习稳固) 延长活动： 介绍水的用途，教育幼儿节省用水从我做起。 活动反思： 活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知力量还比拟弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们预备了一些材料，借助这些材料设法使水的

21、这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中把握所学内容。 6、小班科学水宝宝搬家教案反思 【活动目标】 1、尝试用适宜的工具帮忙水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。 2、鼓舞幼儿用适当的方式表达沟通、探究的过程。 3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 【活动重难点】尝试用适宜的工具帮忙水宝宝搬家。 【活动预备】 材料预备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。 【活动过程】 一、手指嬉戏导入。 一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫;

22、两个手指头两个手指头变变变成小白兔;三个手指头三个手指头变变变成小花猫;四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬;五个手指头五个手指头变变变成小青蛙(手指嬉戏吸引幼儿的留意力，让幼儿关注自己能干的小手)二、出示一杯水，引出课题。 小朋友们，你们看这是什么?你在哪里见过水啊?它可以用来干什么呢? 水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今日水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮忙，我们帮帮他们好吗?原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多美丽啊，可他们没有想出好的方法，我们替他们想个好方法吧。 (幼儿自由发言)。 活动中：幼：把盆端过去。 师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们

23、再想想还有什么好的方法呢?我们可以用什么工具呢? 幼：小碗、勺子、杯子、小盆小朋友们想的方法都很好，教师也为小朋友们预备了一些工具。 提要求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，要留意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。 下面请小朋友们跟教师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。 三、选择工具第一次运水。 小朋友过来取工具吧。 1、幼儿用小工具操作运水，教师边参加幼儿一起运水，边认真观看幼儿活动状况，并作适当引导。 2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，教师做示范。 活动中： 师：你刚刚是用

24、什么工具帮水宝宝搬家的呀?为什么没有用这种工具的啊?(漏勺、洗澡筐等)。有个别幼儿一开头用漏水工具但一试验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了? 幼儿：由于用这样的工具水会漏下去。 师小结：由于他选择的工具下面有很多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水胜利吗?(不胜利)。那我们应当选择什么样的工具?还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好?小朋友也可以相互交换工具。 四、其次次运水，体验活动的乐趣及成就感。 1、幼儿再次操作运水，相互交换工具。 师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友相互交换工具也可以和教师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要留意不要把水宝宝漏出来了幼：漏出水

25、会滑到人。 2、鼓舞孩子在运水过程中，要有合作精神。 活动中： 最终盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师： 现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋友快帮它们想想方法吧?这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。 五、完毕局部1、体验胜利感： 师：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今日多亏我们小朋友那么能干，想出那么好方法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要教师对你们说“感谢“，我们跟水宝宝说再见吧! 2、今日，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽! 活动自评： 这节课选自省版教材小班主题七

26、，次主题一中的科学活动水宝宝搬家，我的活动目标有两个：1、尝试用适宜的工具帮忙水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。 2、鼓舞幼儿用适当的方式表达沟通、探究的过程。 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作为主。小班的幼儿特殊喜爱听故事，所以我把东西拟人化，给予他们感情、思想，于是我就把水比方成水宝宝，以帮水宝宝搬家为情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中把握所学内容。在一开头我问到如何帮水宝宝搬家时，由于小班幼儿的思维力量有限，大局部幼儿只是说把盆搬过去，没有想到用小勺、盆等工具，于是我让幼儿试着

27、搬了搬， 告知幼儿由于盆里住着很多水宝宝太沉了，我们搬不动，可以用什么工具呢?我们平常在家、在幼儿园用什么盛水呢?在我的进一步启发下幼儿想出了用小勺、杯子、小盆等工具。 在做试验时我让孩子做了两次试验，为幼儿的探究活动制造宽松的的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试和操作，并供应丰富的可供操作的材料，为幼儿进展探究供应了条件。第一次操作活动是让孩子自由选择工具，大局部孩子有过玩水的阅历所以他们选择的是不漏水的工具，有的孩子对漏勺、小提篮等感兴趣，想试一试所以选择了漏水的工具，但一试验不行接着又换了不漏水的工具，并引导幼儿沟通共享探究的过程和结果，其次次运水进一步强化了幼儿运水的要求，提示幼儿在运水时不要把水漏出来。幼儿在活动中积极地运用不同的工详细验欢乐，他们和好朋友相互交换工具，也和教师交换工具， 表达了生生互动、师生互动，活动取得了良好的效果。 活动反思： 活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知力量还比拟弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们预备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中把握所学内容。