小班美术小小面食馆教案反思.doc

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1、 小班美术小小面食馆教案反思1、小班美术小小面食馆教案反思 设计意图： 山西是中华民族发祥地之一，被誉为华夏文明的摇篮，面食文化是山西特有的饮食文化。幼儿在生活中对的种面食的制做有初步的熟悉，但对面试的种类和制作方法了解不是很具体，通过这个活动，让孩子从自己的生活，来感受山西的面食文化，喜爱我们山西，并能用橡皮泥制作一到两种面食泥塑作品。 活动目标： 1、通过了解山西地方面食特点文化，幼儿喜爱自己的家乡的家乡，激发幼儿对家乡的饮食文化的兴趣。 2、进展幼儿的泥塑技能，会使用一些泥塑工具，体会一到两种面食的制作方法。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿

2、体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、橡皮泥、泥工板、泥工工具、一次性碟子。 2、图片：不同面食的图片。 3、学问阅历预备：观看妈妈在家中做面食的方法。 活动重点难点： 活动重点：让幼儿了解山西的面食文化种类和制作方法。 活动难点：泥工活动中孩子团、捏、搓、压的技能培育。 活动过程： 一、情境导入： 师：“小朋友好!刚刚，教师接到小猴厨师的电话，他开的面食馆今日客人特别多，想请小朋友去帮助做饭，你们情愿去吗?” 幼儿：“情愿” 师：“可是，我们必需知道面食馆都有哪些面食?还得知道你会做那种面食?可不能去了什么都不会做。” (本环节是激发幼儿对饮食文化的兴

3、趣，导入活动) 二、参观面试馆：了解面食的种类。 师：“上次教师去小猴的面食馆，看到他的面食馆墙上有很多图片，今日教师也带来了，我们一起看看小猴面食馆里都卖那些面食好吗?这样我们也能知道去了能帮上小猴厨师做什么面食?” 教师出示各种面食的图片：水饺、面条、猫耳朵、揪片、刀削面等。 小朋友，小猴的面食馆都做哪些面食呢?请小朋友看看名说说都有什么? (本环节是通过各种面食图片让幼儿熟悉不同面食的名称，了解山西的面食文化) 三、争论：我们看看这些面食都是什么样子? 教师和幼儿一起小结：水饺是中间鼓鼓的，外面用面抱着馅;面条是细细的、长长的;猫耳朵弯弯的，真像猫的耳朵;揪片方方的;刀削面厚厚的、短短的

4、。 (本环节是让幼儿观看并说出不同面食的特点，为以下的泥工活动打下伏笔) 四、教师示范几种面食的制作方法： 师：“小猴请我们帮助，我们知道小猴让我们做什么面食，可是不会做，我们是帮不上忙的，请小朋友想想，你在家里看到妈妈做什么面食你记得最清晰，和别的小朋友说说好吗?” 教师请小朋友用语言表达，并根据孩子说的方法用橡皮泥示范制作过程。 1、水饺：先将橡皮泥团成一个“球”，将橡皮泥用“小擀仗”压平，在用另一种橡皮泥少量做馅，折叠将四周用手指捏住，放入碟子里。 2、面条：将橡皮泥用手在泥工板上来回搓，搓成细细的长长的，放到碟子里。 3、猫耳朵：将橡皮泥压成厚厚的片状，然后用泥工刀切成小块，再用手的大

5、拇指压成，放入碟子里。 (本环节让幼儿熟悉两到三种面食的制作方法，具体了解面食的制作过程，学习泥工不同工具的使用方法) 五、幼儿制作过程：学会使用一些泥工小工具、把握根本的团球、压、捏、搓的技能。 师：“小朋友知道一些面食的制作方法了，那我们去帮忙小猴厨师吧。” 教师发给幼儿橡皮泥、碟子、泥工板等工具，观看辅导幼儿的制作过程。 总结：今日，我们一起帮小侯师傅做了很多面食，小侯师傅特别感谢小朋友，可是小猴师傅规划将他的山西面食馆里面的种类增多，也想请小朋友帮助还能卖那些面食呢?请小朋友到别的面食馆看看，还有那些面食，回来告知小侯师傅。 (本环节是让幼儿的亲自操作，把握泥工活动根本技能。更深一层次

6、的了解山西面食文化的制作过程) 活动延长： 请小朋友一起创设区角山西面食馆，收集各种面食的图片，了解山西的面食文化，爱我们的家乡。 (本环节能扩张幼儿的思维，让幼儿到现实社会中去进一步的了解我们外乡的面食文化，喜爱我们的家乡) 活动反思： 山西面食文化的选择题材符合幼儿的生活，而且幼儿有肯定的阅历，这样幼儿对面食的制作过程有一种感性的阅历。但是在活动中针对小班幼儿的年龄特点，活动中的泥工习惯的养成应当值得重视，尤其对材料的使用方法应当给与示范，小班幼儿的仿照力量是特别强的，这是我做的不好的地方，假如有视频资料供应制作过程将会更好。 2、小班美术活动小小粉刷匠教案反思 活动目标 1、引导幼儿参与

7、绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培育他们对绘画活动的兴趣。 2、引导幼儿通过自己的尝试，初步把握涂刷、印章的技能及合理布局的力量。 3、培育幼儿关怀他人及共同协作的力量。 4、促进幼儿手臂大肌肉群的进展。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备 1、场景：一间还待粉刷的房子(大纸板盒做)，旁边有栏杆、树等布景。 2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数一样)。 3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干(与幼儿人数一样)。 4、事先请一位教师扮猫姨。 活动过程 一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新居，我们一起去参观新居吧!”幼儿在教师的带着下去参观猫

8、阿姨的新居，发觉猫阿姨的新居还没有装修好，激发幼儿帮忙猫阿姨的愿望。 二、幼儿帮忙猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿把握涂刷的技能。 1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上美丽的色。” 2、教师与幼儿共同进展涂刷活动，并留意观看幼儿涂刷状况。 3、通过观看、比拟，引导幼儿知道涂刷时手臂摇摆的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。 4、幼儿用最正确方式连续涂刷。 三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。 1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满足吗?”猫阿姨赐予确定后提出新要求：“假如在墙印上一些图案那就更好了。” 2、交代要求，幼儿操作。教师导语：“

9、请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。” 3、引导幼儿观看幼儿布局，提示幼儿合理布局。留意与同伴交换位置，使颜色分布匀称合理。 四、总结评价，完毕活动。共同观赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨赐予评价。最终和猫阿姨告辞。 活动反思 孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。 3、小班美术小小扇子教案反思 活动目标： 1、练习用报纸团蘸色装饰扇子的技

10、能，了解美工活动形式的多样性。 2、体验美工活动的乐趣，能用语言表达自己的想法。 3、培育幼儿的技巧和艺术气质。 4、体验想象制造各种图像的欢乐。 活动预备： 1、背景音乐 2、白纸若干张，颜料、纸团、分类盒等。 活动过程： 1、济公律动。 (1)提问：济公的样子?手里拿着破扇子。 (2)出示白纸扇面。 指导语：今日我们一起来给济公换上一把新的扇子吧! 2、熟悉制作材料，推想制作方法。 熟悉材料：出示报纸和范例。 指导语：猜一猜，我们用什么来给白纸穿上美丽衣服的这把扇子已经穿上了花衣服，请小朋友猜猜看这些花纹是怎么弄上去的? 教师总结：用报纸揉成团，蘸颜色印上去。 3、幼儿操作，教师巡回指导。

11、 提出活动要求：材料用后要放回原处画面要保持清洁。对于力量强的幼儿，教师可适度增加难度，要求他们印出多种图案和颜色的花纹;对于力量较弱的幼儿，教师应当适当赐予帮忙。 4、折扇子家长帮忙幼儿折好扇子，做好之后，相互观赏，沟通。 反思： 总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。 4、小班美术活动小小面食馆教案反思 设计意图： 山西是中华民族发祥地之一，被誉为华夏文明的摇篮，面食文化是山西特有的饮食文化。幼儿在生活中对的种面食的制

12、做有初步的熟悉，但对面试的种类和制作方法了解不是很具体，通过这个活动，让孩子从自己的生活，来感受山西的面食文化，喜爱我们山西，并能用橡皮泥制作一到两种面食泥塑作品。 活动目标： 1、通过了解山西地方面食特点文化，幼儿喜爱自己的家乡的家乡，激发幼儿对家乡的饮食文化的兴趣。 2、进展幼儿的泥塑技能，会使用一些泥塑工具，体会一到两种面食的制作方法。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、橡皮泥、泥工板、泥工工具、一次性碟子。 2、图片：不同面食的图片。 3、学问阅历预备：观看妈妈在家

13、中做面食的方法。 活动重点难点： 活动重点：让幼儿了解山西的面食文化种类和制作方法。 活动难点：泥工活动中孩子团、捏、搓、压的技能培育。 活动过程： 一、情境导入： 师：“小朋友好!刚刚，教师接到小猴厨师的电话，他开的面食馆今日客人特别多，想请小朋友去帮助做饭，你们情愿去吗?” 幼儿：“情愿” 师：“可是，我们必需知道面食馆都有哪些面食?还得知道你会做那种面食?可不能去了什么都不会做。” (本环节是激发幼儿对饮食文化的兴趣，导入活动) 二、参观面试馆：了解面食的种类。 师：“上次教师去小猴的面食馆，看到他的面食馆墙上有很多图片，今日教师也带来了，我们一起看看小猴面食馆里都卖那些面食好吗?这样我

14、们也能知道去了能帮上小猴厨师做什么面食?” 教师出示各种面食的图片：水饺、面条、猫耳朵、揪片、刀削面等。 小朋友，小猴的面食馆都做哪些面食呢?请小朋友看看名说说都有什么? (本环节是通过各种面食图片让幼儿熟悉不同面食的名称，了解山西的面食文化) 三、争论：我们看看这些面食都是什么样子? 教师和幼儿一起小结：水饺是中间鼓鼓的，外面用面抱着馅;面条是细细的、长长的;猫耳朵弯弯的，真像猫的耳朵;揪片方方的;刀削面厚厚的、短短的。 (本环节是让幼儿观看并说出不同面食的特点，为以下的泥工活动打下伏笔) 四、教师示范几种面食的制作方法： 师：“小猴请我们帮助，我们知道小猴让我们做什么面食，可是不会做，我们

15、是帮不上忙的，请小朋友想想，你在家里看到妈妈做什么面食你记得最清晰，和别的小朋友说说好吗?” 教师请小朋友用语言表达，并根据孩子说的方法用橡皮泥示范制作过程。 1、水饺：先将橡皮泥团成一个“球”，将橡皮泥用“小擀仗”压平，在用另一种橡皮泥少量做馅，折叠将四周用手指捏住，放入碟子里。 2、面条：将橡皮泥用手在泥工板上来回搓，搓成细细的长长的，放到碟子里。 3、猫耳朵：将橡皮泥压成厚厚的片状，然后用泥工刀切成小块，再用手的大拇指压成，放入碟子里。 (本环节让幼儿熟悉两到三种面食的制作方法，具体了解面食的制作过程，学习泥工不同工具的使用方法) 五、幼儿制作过程：学会使用一些泥工小工具、把握根本的团球

16、、压、捏、搓的技能。 师：“小朋友知道一些面食的制作方法了，那我们去帮忙小猴厨师吧。” 教师发给幼儿橡皮泥、碟子、泥工板等工具，观看辅导幼儿的制作过程。 总结：今日，我们一起帮小侯师傅做了很多面食，小侯师傅特别感谢小朋友，可是小猴师傅规划将他的山西面食馆里面的种类增多，也想请小朋友帮助还能卖那些面食呢?请小朋友到别的面食馆看看，还有那些面食，回来告知小侯师傅。 (本环节是让幼儿的亲自操作，把握泥工活动根本技能。更深一层次的了解山西面食文化的制作过程) 活动延长： 请小朋友一起创设区角山西面食馆，收集各种面食的图片，了解山西的面食文化，爱我们的家乡。 (本环节能扩张幼儿的思维，让幼儿到现实社会中

17、去进一步的了解我们外乡的面食文化，喜爱我们的家乡) 活动反思： 山西面食文化的选择题材符合幼儿的生活，而且幼儿有肯定的阅历，这样幼儿对面食的制作过程有一种感性的阅历。但是在活动中针对小班幼儿的年龄特点，活动中的泥工习惯的养成应当值得重视，尤其对材料的使用方法应当给与示范，小班幼儿的仿照力量是特别强的，这是我做的不好的地方，假如有视频资料供应制作过程将会更好。 5、小班美术小小棒棒糖教案反思 活动目标： 1、能用按压、包裹的技巧来制作棒棒糖。 2、用搓圆、搓长条的技能尝试装饰棒棒糖。 3、观赏自己与同伴的作品，体验嬉戏的欢乐。 4、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 5、培育幼儿初步

18、的制造力量。 活动预备： 棒棒糖、插好小棒的泡沫圆球、橡皮泥、小棒若干。 活动过程： 一、魔术导入，激起幼儿兴趣。 1、教师：看，教师手里有一个小球和一根小棒。变变变，变成了什么?(教师把小棒插入小球中)(棒棒糖) 2、幼儿猜想，如没能猜出是棒棒糖，教师做“啊仫，啊仫，真好吃”。 3、教师：你们吃过棒棒糖吗?它是什么味道的?(请1-2位幼儿说一说) 3、教师：教师也带来了许多棒棒糖，我们看一看。(出示图片) 4、教师：这些棒棒糖都穿着美丽的衣服，可是教师的这根棒棒糖没有美丽的衣服，我们一起来给它做一件新衣服。 三、学习制作棒棒糖。 1、教师：那新衣服究竟怎么做呢?我们一起来看一看。(播放视频)

19、 2、教师：你看到了什么?这件新衣服是怎么做出来的? 3、教师：我们一起来学一学。捏一捏，搓一搓，压扁，用力压的扁扁的(边重复幼儿的话，边与幼儿徒手做动作)此时切换到投影仪，教师与幼儿一起完整的说一说，做一做。 四、学习装饰棒棒糖。 1、教师：(切换投影仪)教师在小框框里预备了每人一团橡皮泥，捏一捏，搓一搓，压扁，用力压的扁扁的，一件新衣服做好啦。开头穿衣服咯。小帽子，盖一盖，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。 2、教师：哇，新衣服穿好了。教师这里有小朋友搓的小圆点和面条，我们帮它们装饰的更美丽吧。 3、教师：小面条，绕一绕。请小朋友来用小圆点装饰棒棒糖(请幼儿装饰) 五、幼儿操作。 教师

20、播放音乐，幼儿进展操作，教师巡回指导。 六、小小棒棒糖展览会。 1、教师：做好了吗?做好的小朋友给周教师，教师帮你插在盒子上。 2、教师：好看吗?其实啊还有许多不一样的帮帮糖，我们来看一下吧。(螺旋形的、小动物外形的) 3、教师：刚刚我们用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，教师这里有好吃的棒棒糖，教师来把它变出来，小朋友一起来帮助，等会我们就一起去共享这美味的棒棒糖，好不好? 活动反思： 在选材上，美术活动是艺术训练的主现代训练，重视要形式之一，对培育幼儿制造力，具有独特的作用。小班幼儿处于认知进展初级阶段，通过美术训练所完成的并不应当仅仅是外表绘画、手工水平的提高，准确的是要以视觉性的知觉把握来培

21、育幼儿的一种综合力量，制造力就是其中特别重要的组成局部。 在实施过程中，由于心里没底，然而我进展了一次磨课，在活动幼儿学习包裹、压扁等技能的时候存在着一些难度，但后来渐渐发觉幼儿可以依据教师的知道一步一步的完成包裹技能，增加其他们的动手力量。幼儿小朋友还制作成一个鸡腿，特别有想象力。第一次的磨课使我的紧急渐渐的削减，在师徒汇报中，幼儿的表现让教师特别满足，但唯一欠缺的就是幼儿的常规还需有待提高。在活动完毕局部，以安全训练和品尝棒棒糖相结合，使整个课堂气氛推向一个*，幼儿的乐观性提高了。 6、小班美术小小书签教案反思 活动目标 1. 通过制作书签，训练幼儿利用多种手段进展艺术制造的力量和审美的力

22、量。 2、帮忙幼儿熟悉到：小书签有艺术、有启迪，能催人奋进。 3、激发幼儿对美术的宠爱之情和爱看图书的兴趣。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 重点难点 小小书签的艺术美及制作方法。体会书签的内涵。 活动预备 教师：范作若干、绘画用具、(浅)色卡纸等、剪刀、飘带等。 幼儿：在家长帮忙下，收集多种外形、多种形式的书签数个，浅色卡纸、剪刀、飘带等。 活动过程 一、出示幼儿正在使用的课本，提问： 我们昨天学到哪一面了?谁能很快地帮我找出来? 幼儿动手翻书后，教师一下子就翻到那一面，提问：教师为什么翻得又快又准? 幼儿依据自己的观看答复，教师小结：教师翻得快准

23、是由于书内夹了一张书签，它可以和来提示我们把书读到了哪一页，同时还在鼓励我们把书接着读下去，让我们爱书、爱学问、与书本交朋友。我们将书签的飘带吊在外面，这样教师只需拿住飘带，就能找到要找的地方了! 二、出示多种形式的书签，引导幼儿观赏。 你最喜爱哪一张书签?为什么? 幼儿依据已有的学问阅历进展答复。教师小结：这些书签有多种外形，而且颜色也特别美丽!你们的眼光真特殊，都有一双艺术的眼睛。书签的多姿多彩，已经使它变成了一种精致的艺术品，不少人把保藏书签作为一种高尚的文化生活来充实自己呢! 三、制作书签 1、出示用绘画和剪贴法制作的两张书签，分析书签的制作方法。 小结：书签大体上有绘画和剪贴两种方法

24、。 2、尝试用绘画法作书签。 分析制作方法，教师验证制作方法： 构思：做一个什么外形的书签?做多大的书签?用哪些颜色来表现? 小结：我们喜爱什么形象就做什么形象的书签，可以是动物的，也可以是花草树木，还可以是人物、房子等等，大小要适宜，颜色要鲜亮。 画形状，依据构思画出想要的形状。 画细节。 涂上颜色。 沿形状剪下来。 打上孔，安上飘带。 3、幼儿自主制作书签，教师巡回辅导。 用绘制的方法，做一个书签。 构思新奇，有创意。 形象不限，颜色鲜亮。 四、讲评书签 1、请幼儿将自己的作品拿到黑板上展现。 2、评出自己认为最美的书签，把手中的星星送给他。 3、请得星最多的幼儿从教师的书签里选一个作为奖

25、品拿回去。 教学反思 本次活动较突出的地方有以下几点： 1、激发学习兴趣 兴趣是最好的教师，当幼儿对某内容感兴趣了，才会产生学习的动机，在活动中，我首先魔术般地翻到上次学习的地方，给孩子们一种神奇感，以此引了书签，再充分利用书签的美形状、美的颜色来刺激幼儿的眼球，让他们对书签本子产生了兴趣，为后面的赏书签、做书签、评书签作好了辅垫。 2、审美训练贯穿始终 美术训练的核心是审美训练，我们的美术训练不是培育画匠，而是要培育有审美情趣，有审美抱负，有审美力量的人，因此，我们在平常的教学中要留意培育幼儿的审美力量。在本活动中，我通过赏书签、做书签、评书签等环节，将审美训练贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有肯定的审美观。 另外，在活动中，我还通过接近毕业换书签这一环节，促使幼儿联络感情，增进友情，待到长大时，见物思情，可引起一段美妙的回忆!