小班美术教学反思（11篇）.docx

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1、 小班美术教学反思（通用11篇）一、树立自信念，激发幼儿对绘画的兴趣 作为小班教师肯定要做好初期的选材工作，选一些嬉戏性强的、幼儿能够承受的、既简洁又出效果的题材（如手教导画，蔬菜印画等），使每位幼儿都能积极参加进去，而且在教师指导下都能完成，在教师积极性的评语中能充分体验胜利的乐趣，从而树立幼儿的自信念，激发幼儿绘画的兴趣。 二、熟悉绘画工具及材料 幼儿绘画，特殊是小班幼儿绘画，形式应多样化，不能让幼儿单一使用一种绘画工具来作画，这样简单导致幼儿失去新奇感，减弱学习兴趣。因此每次作画，教师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪，例如刚开头我让幼儿用广告色进展手教导画、蔬菜印染，

2、当孩子对印染画有肯定的了解时，我便准时调换其他的绘画工具和形式，如：撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等，这样既让幼儿熟悉了多种多样的绘画工具，了解了多种多样的作画方式，也进一步提高了幼儿的作画兴趣。 三、教给幼儿一些简洁的绘画技能 在教学过程中，我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简洁的根本学问和技能，如：熟悉根本的三原色，熟悉点、线（横线、竖线、曲线等），熟悉简洁的图形（圆形、三角形、方形等），并运用于绘画过程中，如用小点表示花朵，用短斜线画雨，用小射线画小草，用竖线画树干，用横线画棍子、绳子等。在教学过程中我先教画点、线，然后过渡到点线组合（花草）、线线的组合（格子布、方形）、再教画

3、图形（如吹泡泡，画手绢）及涂色，最终是点、线及图形组合。先使幼儿逐步把握一些根本的用笔方法及对笔的掌握力，然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的根本的线条组合，最终到幼儿自由表现自己眼中的事物。 四、培育幼儿良好的作画习惯 “培育好习惯，赢在起跑线”，良好习惯的养成对孩子今后的学习和成长都很重要。首先我们要教给孩子正确的坐姿，由于小班孩子年龄小，自控力量差，我们要不断提示；其次是正确的握笔姿态，由于握笔姿态关系到孩子今后的学习，我们肯定要手把手的教，而且要时时观看提示，还要让家长在家协作教育；第三是作画卫生习惯的培育，如：不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画，印染画后不乱抹，要将手洗洁净再搬椅子，粘贴

4、画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方；最终是收放学习用具。 五、用儿歌、故事内容导入，激发幼儿对绘画的兴趣，调动积极性 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受，丰富幼儿内心情感世界。如：教画鱼时，教师配上儿歌“鱼宝宝，胆子大，天黑下雨都不怕，能唱歌，会游泳，乐得爸妈笑哈哈。”吸引幼儿在教画兔子时，我给幼儿讲小兔的故事：“兔妈妈生了只小兔，大家给小兔起了很多名字，有的叫长耳朵，有的叫红眼睛，有的叫短尾巴？”，兔子的根本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了，给幼儿头脑中留下了深刻的印象，同时也调动了幼儿作画的兴趣。 六、激发幼儿想像，培育幼儿的创新意识 美术活动对于幼儿来讲既是学

5、习，也是一种思维制造的实践活动，幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培育了幼儿的创新意识，并能通过“儿童画”这一特别的语言，呈现幼儿的内心世界，奏出创新的主旋律。作为教师首先要做的是创设一个个引人入胜、能激发幼儿奇怪心和兴趣的良好环境，为幼儿自主参加探究制造良好的条件。其次是丰富幼儿阅历，为幼儿供应想像的阅历根底。对于幼儿或多或少创新意识的萌芽和实践力量的表露教师不仅要爱护，更应赐予大力的鼓舞和表扬，使幼儿的创新意识得到激发，创新力量得到进一步的培育。 七、用进展的眼光、积极的心态正确评价幼儿作品 幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在走廊内，引导幼儿观看、分析，评价每个幼儿的绘画

6、特点，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的”，因此，我对完成作品较好的孩子总是赐予积极的表扬，不好的也总是先表扬，在表扬的同时指出缺乏之处，使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时，他们的心情也会更加昂扬，作画兴趣便会更浓，积极性便会更高。 总之，通过详细的工作实践，我认为，做好幼儿小班的美术教学工作意义深远、责任重大。在以后的工作中，我将再接再厉，连续努力，为祖国的幼教事业做出更大的奉献。 小班美术教学反思 篇2 幼儿园美术教育的主要目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量。我想教师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充

7、分调动幼儿的积极性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思： 1、兴趣是活动顺当进展的前提条件 我认为教师要依据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及熟悉美和表现美的力量。教师还要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体的各个局部及其相互关系。如在画活动中的小朋友时，幼儿以某一处小朋友玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。 2、制造愉悦、宽松

8、的心理环境 什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干预，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的进展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会消失一些好玩的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮？消失这种状况时，成人往往无法理解，有人 甚至急于订正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观看、学习积存起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓舞。 3、幼儿绘画活动中的

9、说是特别重要的 在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平， 进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的进展，有着不行低估的作用。 教师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性熟悉的根底上，让孩子进展自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否认孩子的想法，对具有制造性的、离奇奇怪的想法，要赐予确定、鼓舞和欣赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的时机，我想可以采纳自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。

10、 4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣 在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、制造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积存，得出不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到新奇，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。 5、教师不能忽视的一种绘画形式意愿画 意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于进展幼儿的想象力量和制造才能，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，到达培育幼儿创新力量的目的。比方，在讲过龟兔赛

11、跑的故事以后，其中有一个小朋友问我：“教师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么解释才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目龟兔的其次次赛跑，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。 6、仔细观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价 教师应用观赏的眼光来对待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否认幼儿的作品，而应当在充分观看和观赏画面后认真询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观看、认知相关

12、事物的特征。成人过多的关怀与干预只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。 在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆制造的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展制造可能。 小班美术教学反思 篇3 我们班有几个孩子动手力量比拟弱，在美工活动中，总是可怕操作，不敢动手或者动手操作太慢，所以在今日的制作节日帽的活动中，我着重对这几个幼儿进展了观看与指导，同时也对自己的评价策略进展了反思。 我觉得应当在美工活动过程中动态地评价幼儿的创作过程，这种类似于跟踪式的评价方式，可以帮忙那些幼儿了解操作的要求或者步骤，也可以让幼儿在

13、鼓舞与帮忙中制造表现。这样还能准时确定幼儿的思维闪光点，引导孩子更好的完成作品。例如我发觉沈昊泽小朋友在用油画棒装扮节日帽的半圆形局部，可是油画棒落笔的时候，线条轻轻地看不清晰，连续画了几笔以后，我就忍不住问他了：“昊泽，你在画什么图案装扮呀？”他答复我说：“我画了小草！”于是我就先确定了他，并引导他说：“你的小草画得长长地、直直地，真不错，要是再用力画出来，小草肯定会更好看的，你试试！”我的赏识与鼓舞让昊泽很快拿起小蜡笔，用力画起了小草。所以，我觉得在运用动态评价时，应给孩子一个宽松的气氛，允许孩子们小声的自言自语或是“交头接耳”，让孩子边画边说，大胆表达自己的思维。同时我们也要做个有心人，

14、能随时发觉问题，准时鼓舞，不厌其烦，对每个孩子都抱以赏识的眼光、真诚的微笑。 小班美术教学反思 篇4 随着元宵节的到来，为了让孩子们能够体验到元宵节的乐趣，我们选择了让孩子们自己制作汤圆。并且是彩色的汤圆，让他们了解到汤圆可以有许多种颜色组成，也可以靠着孩子们的想象，可以把汤圆制作出许多外形的汤圆。 在整堂课中，我介绍了元宵节的由来，还要元宵节我们可以挂灯笼，还可以吃汤圆。今日就让我们一起来做一份汤圆给我们的爸爸妈妈吃吧。在制作过程中，我是让他们一组一份汤圆进展合作。他们在制作过程中都很快乐。他们能依据自己的想象制作了许多种不同味道的汤圆，有甜的，也有咸的。他们还能制作出一个碗。 这堂课缺乏的

15、地方就是在他们的印象中，汤圆就是圆的，并没有想象出外形不一样的汤圆。在这个地方我们还需要加强。但是，能让他们在开心的气氛中能制作出自己喜爱的汤圆，我觉得我们也胜利了一半。 小班美术教学反思 篇5 绘画对幼儿来讲是一种嬉戏、消遣，也是表达自己思想心情的一种方式。每一位幼儿的头脑中都有很多漂亮的图画，每一位幼儿都有描绘漂亮图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、颜色等手段，通过细致的观看与丰富的联想想象进展再制造的艺术形式。 美术活动小刺猬的教学重点是引导幼儿有掌握地画封闭的半圆、圆和能匀称的涂色，假如地画横线和竖线会不够好玩，于是，我设计了谜语给幼儿来猜。活动开头幼儿通过猜谜来熟悉小刺猬，知道小刺

16、猬的特征。依据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参加到其中，整个讲解的过程是好玩丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加深了幼儿对小刺猬的印象。 在幼儿作画的过程中，大局部幼儿能大胆、独立地进展绘画，但还有小局部的幼儿的力量较弱不会画，始终不敢落笔，我就对他们进展了小小的帮忙。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿美丽的衣服了，这是发挥幼儿想象力的时刻，许多幼儿都将小刺猬画的美美的。最终是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了许多小果子，是小刺猬看起来更加的生动。 看到幼儿的作品，虽然画的不是很精致，但这是孩子最真实的反响，我们教师要站在幼儿的角度去观赏他们的作品，更最要的是去了解孩子的内心世界。更好的

17、了解幼儿需要什么，什么还是不够的，引导幼儿不断进展进步。 对于那些不敢下手的幼儿，我有些焦急，不应当帮他们，应当鼓舞他们渐渐的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，自己去感受，养成爱动笔的习惯。 小班幼儿对四周的事物布满了奇怪，探究的欲望很强，经常有一些不合常规的现象发生。假如教师能稍加留意，赐予关注，就能有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的仆人。美术课是我比拟喜爱的活动课之一，虽然要上一节小班的美术课教师所要预备的工作许多，还要给孩子发作画工具，事后还要给马虎的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动中感受到孩子

18、稚嫩画笔中所散发出的奇怪想法。 小班美术教学反思 篇6 幼儿园教育指导纲要明确提出：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的阅历、感受和体验。 本次活动是一节用果冻盒来做印章的活动，我先供应一个小鱼游泳吐泡泡的场景，让幼儿感受很多小鱼在一起游玩的欢乐，然后引出一条小鱼的孤独，再请幼儿先来送小鱼，送小鱼之前先学习粘贴的技能，用食指蘸一点胶水，匀称的涂在白色的一面，再蘸一点胶水，匀称的涂在白色的一面，然后再用一个个废旧的果冻盒当做印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，颜色艳丽的泡泡，在吐泡泡的过程中，用抹布擦洁净换颜色也是本次活动的一个重点。我发觉，我们班的孩子对于这样的活动布满了

19、兴趣，这种不同以往的方式使幼儿布满了新奇感，我想以后还要多给孩子这样的熬炼时机。 在这次的活动中，局部教师对我提出了一些要求，即可以在幼儿蘸颜料吐泡泡的时候把板放在地上，便于幼儿做画。 本次活动的特色首先在于在活动中始终把幼儿放在主导地位，遵循“以人为本”的理念，教师在活动中始终只是一个引导者、合、支持者，关注幼儿在活动中的表现和反响，准时适当地赐予指导和帮忙，形成合作探究式的师幼互动。 小班美术教学反思 篇7 设计这次活动时，我主要是结合了本班自主嬉戏“泰迪熊糖果屋”以及小班幼儿的特点延长的一个活动。我设计的美术活动甜美蜜分四个环节，环节设计比拟清楚，而且在执教的过程中整体气氛不错，幼儿比拟

20、感兴趣，能大胆、积极地表现。固然，我认为还存在许多缺乏之处，比方： 1、未向幼儿介绍材料 活动中材料比拟丰富，可是在活动的过程中，我没有向孩子们介绍材料名称以及其作用，导致幼儿消失并不是很清晰自己需要什么材料，这个工具应当如何使用等等问题。 2、未考虑幼儿生理特点 活动中有个环节，是小朋友帮忙小牛笨笨完成心愿制作一颗长满棒棒糖的树，课前我就把自制的树固定在黑板上，然后幼儿做好的棒棒糖贴在树上，活动中，我发觉孩子们的身高局限只能贴到下面的树枝，而贴不到上面的树枝。并且树制作的太简洁，假设在树上画点树轮或是贴上几颗真的棒棒糖，既增加了美感，也增加了幼儿的兴趣。 3、活动目标定位有所偏差 甜美蜜的活

21、动目标是：（1）结合幼儿已有阅历，制作自己喜爱的棒棒糖。（2）情愿参加美工活动，体验动手操作的乐趣。两个目标定位有所偏差，一个是站在孩子的立场定的，一个则是站在教师的立场下定的目标，两者不全都。 这次的公开课展现是一次很好的学习沟通时机，感谢领导和教师对我的帮忙和指导。这次的教学活动我有许多缺乏的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进展改正，提高自己的教学水平。 小班美术教学反思 篇8 小鱼吐泡泡是小班主题活动图形宝宝中的一次美术活动。在这次美术活动中，我们一改以往用单一的蜡笔作画的风格，让幼儿运用多种材料来进展美术活动。孩子们对于本次活动兴趣盎然，最终的作品呈现效果也不错。课后，我对本次活

22、动进展了如下反思： 一、活动形式新奇。 本节课依据小班幼儿的年龄特点，结合主题活动图形宝宝，我们引导幼儿采纳瓶盖印画的方法，表现大大小小的圆圈泡泡。一个个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，颜色艳丽的泡泡，这对于小班的孩子来说是多么奇妙的事情。在这过程中，幼儿不仅学习了一种新的绘画方式，也对颜色和外形进展了一次着重的感知，从中感受到美术的欢乐！ 二、操作要求明确。 在讲解操作环节时，我首先请了两个孩子来示范怎样用瓶盖印画，但是效果并不抱负。于是，我利用儿歌化的语言进展了讲解示范，并鼓舞全体幼儿一起徒手和教师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来，吐出一个圆泡泡。 在活动过程中，我

23、给每个孩子供应了红、黄、蓝三种颜色。对于小班幼儿来说，玩色的时机并不多。在印章画过程中，当孩子想换一种颜色进展是需要用抹布擦去，这个操作过程对于孩子具有肯定的挑战性。于是，我对操作留意事项交待得特殊认真：每组小朋友都有一个颜料盒，选你自己喜爱的颜色用瓶盖进展印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用抹布将瓶盖上的颜色擦洁净，才能换别的颜色宝宝，留意要保持画面的干净。 三、缺乏之处反思。 1、我对活动的主体性把握不够。由于可怕孩子消失混乱的场面，所以我掌握了孩子玩色的时间。操作前要求讲得太多了。应当去除一些多余的环节，把印画的环节加强，使活动变得更为简洁，更满意孩子的需要。 2

24、、在活动中局部孩子们不在乎给小鱼吐泡泡，而是注意用抹布擦拭瓶盖上的颜料；局部幼儿注意换颜色、换瓶盖，不去关注画面的干净性和整体性。我想这是由于类似这样玩色活动孩子尝试较少，他们对颜料和印章很感兴趣，但兴趣点在玩色的过程中。假如我们在区域活动中或者美术活动中多尝试这样的方式方法，让孩子自由玩色，充分玩色，再进展这样有规律的印色活动，加上教师的方法指导，这样或许就不会消失孩子乱玩色的状况了。 3、本次印画大多数孩子只关注了用不同的颜色和不同大小的瓶盖进展印画，画面比拟单一。教师可以对力量强的孩子进展适当的提升，引导幼儿观看泡泡不同的组合方式，在创作时，可以进展重叠、聚合、分散的组合尝试，信任这样的

25、画面效果会更加生动。 小班美术教学反思 篇9 天空慢慢步入夜暗的起点，我静坐在屋中，悄悄的回想着今日上课的过程，反思着、沉醉着。 今日的课我上的是一堂小班的美术活动彩色石头路，我以小兔回家道路难走，请幼儿观看ppt，动脑想方法用什么方法为小兔铺一条美丽的路，珍宝们很聪慧想了许多方法，其中就有想到了用石头帮小兔铺一条彩色石头路，我先请幼儿观看ppt，石头有些什么外形的，再到我示范绘画石头，我选用了小班幼儿喜爱的情景导入，但是在时间的掌握上有点长了，其次局部我边画边提要求“石子要铺得平一些，石子多一点，排得紧一点，画完石头的轮廓再给石头涂上你喜爱的颜色，你可以是一块石头一种颜色，也可以一块石头多种

26、颜色但是不能混在一起涂，间隔的两块石头不要涂一样的颜色，这样就不美丽了哦”让幼儿明白画涂的要求，教师示范的时候我自己没有顾及到颜色的配对，没有给孩子很好的渗透，示范讲解完，我以一句：“我一个的力气太小了，请小朋友们一起来帮忙小兔家铺一条美丽的路。”渗透了要求幼儿合作来完成。第三局部作画，孩子在不同外形的纸上绘画出不同外形的石头，由于我实现没提到要画石头画得大一点，大局部幼儿画的都很小，画的时间有点长，再请幼儿送过去，自己铺垫，学会在别人铺垫的画后面接上，共同完成这条路。最终局部是评价，这也是一个关键点，我以玩偶“小兔”要回家了走在小朋友们设计的彩色石头路上，漂亮的石头路完成了“正是人多力气大呀

27、！”以小兔的身份说说喜爱的石头，请幼儿说说小兔为什么喜爱？最终我以头尾照应的方式还是选用ppt完毕，以“我把小朋友们铺的彩色路给拍下来了，看看小兔走着快乐吗？”（快乐）小兔请我们小朋友一起做嬉戏了完毕。 整个活动，绘画石头，我在幼儿学会画圆的根底上今日还学会画三角形、长方形、正方形等不同外形，在原有的根底上跟进了一步，涂色我没有强调的很深，孩子画的都是自己喜爱的颜色就好了，在以后的活动中，我会把配色也放入其中，让孩子更会颜色的搭配。想了许多感悟很深，还有许很多多的缺乏，我将这些缺乏在今后的活动中完善，今日，这样的汇报课让我感觉像重新沐浴了“阳光”，我会学会用今后的时间、实践来感谢阳光，让我有这

28、样的成长时机。 小班美术教学反思 篇10 在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深入的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术进展的客观规律，注意培育幼儿的创新精神和实践力量，通过蔬菜印画活动，探究如何培育幼儿自主创新，体验活动过程，获得胜利喜悦。 蔬菜印画活动首先教师帮忙幼儿熟悉菜名，激发幼儿印画的兴趣。在熟悉各种蔬菜时，个别幼儿不能精确的说出菜名，经过介绍，幼儿们把握了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不了它。 幼儿对蔬菜并不生疏，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，且取材便利，引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的气氛下，很自然地召唤并激发幼儿印画的积极性和想制

29、造的愿望，从而自然过渡到其次环节。 作画时，让幼儿留意保持画面的干净。教师具体清晰地讲解示范，有助于幼儿操作时更自如。首先由教师示范用不同的蔬菜，不同的颜色印画，使幼儿学得更轻松、更易把握。 在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可削减到示范两种，如藕和胡萝卜，这样幼儿听讲的兴趣很浓。在详细操作活动中，幼儿表现得特别积极、兴奋。一朵朵美丽的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。 在纲要的指导下，教师抓住了教育锲机，积极引导偶发大事中蕴含的教育价值，如示范印画时，颜料流下来了，教师马上强调不能把画好的画竖起来，由于颜料没干。 这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。固

30、然，在活动中也留意到了对幼儿技能的培育、操作习惯的培育等 这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。 小班美术教学反思 篇11 结合主题能干的小手创意美术活动热带鱼，教师将出示蓝色铅画纸做为大海的背景。用简洁示范供应给孩子，首先教师将手放在彩纸上，用画笔沿手进展勾线。然后沿勾线进展裁剪，将小鱼放在相应的位置，进展粘帖。随后固定小鱼的眼睛及上色。添加各种帮助物，如：海草、泡泡等等，并大胆涂色。 到了小班下学期，我打破了做范画得方法。而是通过讲布局、提要求，把主动权交给孩子，让孩子在作画中边思索、边实践、边体会、边总结，使孩子的作品越来越成熟，孩子的作品不是千篇一律，而是千姿百态。通过实践，孩子学会了根本布局、比例，学会了搭配颜色、选择底色，并且对绘画有了深厚的兴趣。 本次的活动发觉各有各的特点。这要比教师出示范画效果好的多，同时也培育了孩子的想象力和制造力。小班孩子的绘画表现特点是由无表现意图的涂鸦向有表现意图的绘画转化的过程，想象力和制造力正是不断进展和完善的阶段。教师在出示范画前充分考虑到孩子的进展特点，把握出示范画的最正确时机。同时，所出示的范画激发孩子的创作欲望，引导孩子在美术活动中体会创作的欢乐。