小班班教教案活动反思.docx

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1、 小班班教教案活动反思20篇第1篇教案 作为一名无私奉献的教师，可能需要进展教案编写工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是帮大家整理的幼儿园大班社会优秀教案争做环保小卫士含反思，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 活动目标 1、引导幼儿懂得节省用水的缘由，共同探讨节省用水的方法。 2、引导幼儿懂得爱惜自己的生活环境，节省用纸，购置环保物品，少用一次性东西等，争做环保小卫士。 3、培育幼儿英勇、活泼的共性。 4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 活动预备 一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等；烟尘污染的图片4张；推断对错图片5张；酸奶瓶、废旧小画书、纸杯、小

2、蛋糕盘若干；即时贴；各色油光纸；剪刀 活动过程 一、爱护水资源 1、（看课件：我们的生活离不开水）引导幼儿了解水的用处。 引导争论：水都有什么用处？我们生活中哪些事情需要水？ 2、争论节省用水的方法 二、爱惜我们的生活环境 1、引导幼儿了解环境爱护的意义。 1）了解污染给我们的生活带来的危害。 2）引导幼儿了解空气污染的缘由。 2、引导幼儿争论怎样爱护环境。 争论：我们小朋友应当怎样做？假如看到别人不爱惜环境我们应当怎样做？ 三、嬉戏推断对错 展现课件1：请幼儿观看图中小朋友洗完手后是怎么做的？（没有关好水笼头，一甩手走了） 展现课件2：一个小朋友在捞小河的垃圾，而另一个正把吃完的”雪糕纸扔到

3、河里。 展现课件3：一小朋友把垃圾扔进垃圾箱里。 展现课件4：两个小朋友正在植树。 展现课件5：一小朋友正在随地吐痰。 四、变废为宝 五、建议：争做环保小卫士 小朋友让我们赶快行动起来吧，回家和爸爸、妈妈一起来节省用水，爱惜我们生活的环境，都来争做环保小卫士吧！ 活动反思： 本次训练活动符合幼儿的年龄特点，训练内容贴近幼儿的生活，由于幼儿常常从电视等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息，也亲身体会过大风暴给大家生活带来的危害，同时又看到了关于环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感兴趣，都很情愿参加到活动中来。 在整个活动中，教师充分发挥幼儿的主体作用，在引导过程中，目标明确环环相扣，我给幼儿

4、充分的时间去看、想、说、做，让幼儿在亲身体验、相互沟通中学习学问。本次活动还留意渗透了其他领域的学问，注意幼儿社会性的培育，这样效果会更好些。同时也通过这次活动让孩子树立环保意识。 第2篇教案 活动目标 在活动中进展和培育幼儿的事物的兴趣，获得观看力，想象力。 培育幼儿喜爱大自然，知道要爱护小动物。 通过详细活动，让孩子们得到欢乐，从而喜爱学习。 能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 阅读故事，能细致的观看画面。 教学重点、难点 让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能依据教师的演示复述故事。 活动预备 鱼缸、水、(纸做的)小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、

5、 活动过程 一、谈话引入。 1、 孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样?今日教师就给你们讲一个小蝌蚪找妈妈的故事，好不好?我要看谁听得最仔细，谁最棒! 2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。教师叙述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。 3、接着出示一条小鱼。教师说：小蝌蚪游啊游，观察一条小鱼，赶忙游过去，叫着，妈妈、妈妈!小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。 4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，观察了小黄牛，赶忙游过去，叫着，妈妈、妈妈!小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。 5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，观察

6、一只小乌龟，赶忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。 6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢!小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪赶忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。 二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈?(小蝌蚪长大后就是青蛙) 三、拓展。教师演示，请孩子复述故事。 四，延长 师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要爱护他，不要损害他，要爱护大自然。 教学反思 小蝌蚪找妈妈这节活动课，生动好玩，以对话为主，是培育幼儿语

7、言进展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有胜利的一面，但是也还存在许多缺乏的地方。 我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从教师问孩子们，回家没观察自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对教师的操作活动有着很深厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，教师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿争论小蝌蚪游动的反向，是怎样转变小蝌蚪游动的方向的，突

8、出了本节活动课的重点。将语言进展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。 第3篇教案 活动目标 1、引导幼儿了解小麦的生长过程及其与人们的亲密关系。 2、培育幼儿的动脑思索力量和反映力量。 3、训练幼儿敬重农夫的辛勤劳动，养成疼惜粮食的良好习惯。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。 活动重难点分析 1、重点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途，训练幼儿节省粮食。 2、难点：区分出各种麦制品。 活动预备 1、根据教学要求自制的小麦的一生课件一盘：小麦的生长过程 2、实物小麦一株，麦粉制的食品，麦秆工艺品 活动过程 一、律动开火车引入 在音乐声中

9、，教师做开火车的动作入场：嗨，小朋友们好!我是“丰收号”列车的列车长，想邀请小朋友们乘坐我们的列车，你们情愿去吗?(孩子们立刻欢呼雀跃，有的迫不及待的从小椅子上站了起来，有的立刻跑过来拉着我的衣角)教师当火车头，带着幼儿开火车来到了野。(情境设置：一副大的图画上呈现一片丰收的麦田情境) 评：活动一开头，教师就给给了幼儿充分的自由，使他们欢乐的心情得到宣泄，满意了幼儿的兴趣，这样幼儿才能在以下的活动中欢乐地充分地表达自己的感受和体验。 二、出示实物，介绍小麦 1、师：看看你们的脚下，还真的有小麦呢!快把它拿起来看看吧!(孩子们既快乐又奇怪的把小麦拿在小手里。) 2、师提问：你发觉什么了吗? 幼儿

10、1：它是黄颜色的! 幼儿2：麦穗刺在手指上很疼! 3、教师拿着小麦讲解它的外行特征和组成局部：这是麦子的根;这是它的茎，又叫麦秸，空心的，而且有节，摸起来很光滑;这个是叶子，窄长的，茎的顶端长者麦穗，麦穗有针一样的麦芒，成熟的时候才是黄色的。小朋友们来看看小麦的成长过程吧! 4、教师播放自制的课件：小麦从播种的丰收的整个生长过程 师：秋天的时候，农夫伯伯把麦种播在地里;冬天来了，大雪给麦苗盖了一床厚厚的被子;到其次年春天，麦苗长得绿油油的，并且渐渐长大、抽穗、开花、结果;夏天到了，麦子渐渐由绿变黄，成熟之后，农夫伯伯就可以收割麦子了! 评：生动活泼、颜色艳丽、声情并茂的多媒体课件使教学内容化无

11、形为有形，化静为动，给幼儿营造出身临其境的情景，有效地激发幼儿的学习兴趣，加深幼儿对教学内容的理解。 三、律动我是一粒小麦种 1、教师引导幼儿用肢体表现种子发芽、长大的过程 2、在苗岭的早晨的音乐声中，教师带幼儿用身体动作表现麦种的成长过程。 评：在幼儿用肢体动作模拟种子生长的过程时，我能注意幼儿自主探究学习力量的培育。我没有简洁地把一些动作直接教给幼儿，指挥幼儿要这样做，那样做。而是把自主权还给了孩子，引导孩子自主创编与情节相配的动作，并且同时充分发挥教师的主导作用。形象的动作，美丽的音乐，调动了幼儿学习的兴致，有效地促进了幼儿的整体进展，丰富了幼儿的感性学问。 四、出示各种麦制品，了解麦子

12、的用途 1、教师：农夫伯伯收下的麦子都去了哪里呢?小朋友们想知道吗? 2、带着幼儿熟悉各种麦制品，如：馒头、面条、便利面、饺子、蛋糕、饼干、煎饼等等。 3、了解局部麦秆工艺品。 五、嬉戏：麦爷爷找孩子 1、教师带上头饰当麦爷爷，一局部小朋友当面制品，比方：面条、馒头、面包、饼干、蛋糕、煎饼等等，一局部小朋友当其他制品，比方：豆腐、大米等等。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，那些是我的孩子呀?”幼儿举手说：“我是XX，我是您的孩子。” 2、请幼儿带上头饰当麦爷爷，找自己的孩子。 评：依据中班幼儿的年龄特点，我创设了幼儿生活中比拟熟识、宠爱的老爷爷角色，让幼儿在嬉戏中说一说、演一演，这种嬉

13、戏化的情景调动了幼儿学习的乐观性，使幼儿在嬉戏中学习、在学习中嬉戏。在这些过程中，教师是活动的引导者，是幼儿活动的支持者观看者，孩子们始终处于乐观开心的参加状态中，所以在整个活动中，幼儿始终沉醉在嬉戏的欢乐中，兴趣盎然。 六、训练幼儿疼惜粮食 复习学过的儿歌大馒头，哪里来，进一步体验农夫伯伯的辛勤劳动，珍惜农夫伯伯的劳动成果，疼惜粮食，不剩饭、不掉饭粒。 活动反思 在活动过程中，教师始终制造各种时机，引导幼儿乐观主动地去发觉、去思索、去学习、去实践，从而表达了纲要中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，熟悉小麦时，先让幼儿主动去观看;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充

14、分敬重幼儿个体独特的表现力。 新纲要明确指出：训练活动的组织形式应当依据需要合理的安排，因时，因内容敏捷的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习究竟好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要乐观的培育孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们教师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观看幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的训练内容及方案。本次活动中，教师采纳了亲身体验、嬉戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、

15、演演中开心地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活泼，教学效果特别好。 第4篇教案 活动目标： 1 . 知道自己是大班小朋友，能用连贯的语言表述大班与小中班的区分。 2 . 大胆设想，尝试为棋嬉戏设计规章和标志。 3 . 在棋嬉戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点，增加做大班小朋友的骄傲感。 4 . 通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。 5 . 培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 活动预备： 1 . PPT。 2 . 棋谱 3 . 音乐。 活动内容： 一、谈话导入 1.师：“孩子们你们长大了，在幼儿园里是谁的哥哥姐姐呀?” 2.师：“你们是幼儿园里的哥哥姐姐了，感

16、觉怎么样?” 二、争论大班的特点 1.观赏歌曲值日生歌 (1)你听到了什么? (2)里面都有哪些事情?都是谁要做的呢? 2.观赏PPT (1)孩子们，来教师这里，我们一起来见证你们的成长。 (2)谁能边看边说一说你们看到了什么，感觉怎么样?(引导幼儿用连贯的语言表述看到了什么，小中班怎么样，大班怎么样) (3)总结大班的特点，感受自己的成长。 三、设计棋嬉戏标志 1 . 交通有交通标志，我的棋嬉戏里需要小朋友帮帮助，帮我设计嬉戏棋的标志。 2 . 幼儿商议争论暂停，后退，跳格标志 四、棋嬉戏 1 . 介绍转盘色子 2 . 幼儿用绘画的形式表现大班特点，并按规章粘贴 3. 棋谱规章介绍，先粘贴标

17、志，然后走到空白格子贴上自己的画。 4 . 相互协作完成嬉戏，先到的成功。 五、完毕活动 1 . 你们是大班的哥哥姐姐了，你们快乐么? 2 . 你们能帮忙教师制作嬉戏棋真了不起，我们一起来给自己戴朵大红花表扬表扬自己吧!(我们是大班的小朋友音乐放起) 活动反思： 在目标设定上需要调理清楚，突出主要的目标。在观赏图片的时候可以把图片归归类，让孩子边看边争论你都会做那些事情。在出示棋谱的时候需要一个自然的过渡，在幼儿争论棋规章和标志的时候可以让幼儿小组争论，不要限制幼儿的想象。 第5篇教案 活动目标 1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。 2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。 3、

18、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐 重点难点 1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。 2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。 活动预备 1、小雪花的图片。 2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。 活动过程 一、在小雪花乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。 二、学唱歌曲小雪花。 1、听音乐，说出音乐是几拍子的。 2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。 3、留意把握歌曲的句首重音。 4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。 5、轻声完整学唱。 三、体验歌曲的起伏与休止，探究小雪花的飘舞动作。 1、大

19、家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。假如歌声停了，“小雪花”就不动了。 2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿态不动。 3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇摆、后退、转圈等。 四、合作律动 1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。 2、反应幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。 3、尝试边唱歌边做动作，停顿是坚持不动。 4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。 教学反思 9月刚开学的其次个星期，我把艺术书翻开就发觉了歌曲小雪花，感觉特殊好听，我就很快预备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入学唱歌曲 探究小雪花的飘舞动作合作律动

20、，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美妙的情感。并鼓舞孩子随着音乐用动作自由大胆地表现小雪花轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的欢乐。最终幼儿随着小雪花音乐，做雪花飘舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的乐观性始终很高，完成了活动目标，效果较为抱负。 但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的阅历，因此课后仍旧觉得还存在着许多缺憾：1.假如这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。2导入不够新奇。3.歌曲的休止体验上，小局部幼儿没有把握。 在今后的教学中我将不

21、断的探究和创新，备课尽量备的更细致些，多向有阅历的教师请教，上好每一节音乐课。 第6篇教案 活动目标 1.通过仔细倾听故事，能够初步感受故事人物的心情和心理活动，情愿与同伴共享自己的想法。 2.在沟通的过程中有长大的自信念和骄傲感。 3.知道面临新环境时会有很多人、很多方法来帮忙自己。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.愿意参加表演，大胆学说角色对话。 活动预备 物质预备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。 场地预备：幼儿围坐，有进展音乐嬉戏活动的空间。 活动过程 1.通过与幼儿沟通并引导观看小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。 (1)结合幼儿的实际体

22、验进展简洁沟通。 提问：你们情愿上学吗?要上学了，你们是什么心情? (2)单独出示小阿力两种表情比照的画面，引导幼儿观看。 观看快乐的表情。 提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的? 观看不快乐的表情，鼓舞幼儿大胆猜测小阿力不快乐的缘由。 提问： 离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的? 我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本小阿力的大学校。 2.通过阅读故事的前半段(从故事开头到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿认真观看画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的心情和心理活动。 (1)教师叙述故事，幼儿仔细倾听。 (2)引导幼儿对重点画面(小

23、阿力是怎样照看小鸟的4幅画面)进展认真观看。 提问： 他为什么要拿着盒子跑过来? 为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的? 小阿力为什么轻声跟小鸟说? 小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的? 小鸟很可怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁? (3)共同关注意点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进展争论、沟通。 提问： 小鸟飞走了，它的心情怎样? 小阿力的心情又会是怎样的呢? 3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在马上上学时的感受。 提问：我们小朋友也马上面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法? 4.阅读叙述后半段故事，知道有很多人会帮忙自

24、己面临新环境。 指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在遇到困难时是怎么解决的?有谁帮忙了他?我们接着来读书。 (1)连续阅读故事。 (2)引导幼儿观看重点画面沟通。 提问： 小阿力的大学校都有什么地方? 小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的? (请幼儿重点观看小阿力第一天在学校的画面) (3)教师讲完故事，引导幼儿沟通。 提问： 小阿力在学校的生活快乐吗?学校是像他想的那样令人可怕吗? 都有谁帮忙了小阿力? 妈妈是怎么帮忙他的?教师是怎么帮忙他的?小伙伴是怎么做的? 5.教师整体叙述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮忙自己，激发幼儿长大的骄傲感。 (1)教师

25、完整叙述故事。 (2)指导语：在这个故事中，为什么写了很多小阿力救助小麻雀的事? 教师小结：在面临新环境时，我们会紧急、会可怕，但肯定要放心，由于有很多人会帮忙你;同时，我们也可以自己帮忙自己建立信念，就像小阿力一样，会交到很多新朋友的。 6.沟通争论：我们如何来适应新环境? (1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有许多人可以帮忙我们，还有哪些方法可以帮忙我们呢? (引导幼儿沟通时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进展肯定的分类整理。) 提问： 面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待? 面临一个新环境，假如有困难，我们可以找哪些人帮忙? 面临一个新环境，我们怎样找

26、人帮忙我们?怎样去沟通? 还有哪些方法来帮忙我们? 7.音乐嬉戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴嬉戏时的欢乐。 (1)介绍嬉戏玩法，学习简洁的动作。 全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好预备，依据歌词做相应的动作;在其次遍音乐前奏时更换伙伴，再一次嬉戏;嬉戏可以反复进展，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟识的伙伴。 (2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。 教学反思： 故事是最能打动孩子的，也是最简单看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进展思想渗透的。 在今日的小阿力的大学校绘本共读中，当我问学生：“假如你是小阿力，你愿不情愿让小鸟飞走?”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。支

27、晨鸥说：“不情愿，由于小鸟太弱小了，我要爱护它。”(帮忙弱小型)魏少轩说：“我要把小鸟放走，由于小鸟也需要自由。”(渴求自由型)李书杰说：“我情愿把小鸟放走，由于它也会惦念自己的爸爸妈妈。”(亲情为上型)刘依凡说：“我情愿让小鸟飞走，它得自己飞向大自然。”(努力拼搏型) 随着故事的往下进展，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广阔的世界了，就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要英勇地面对，你也会成长”。 善用绘本，它最能润物细无声。 第7篇教案 教学目标： 1、理解故事内容，知道小动物要买的“”是什么东西。 2、学习词：买、卖、售货员。 3、引导幼儿学说完整

28、的话。 4、依据小猴卖“”的故事仿编出新的故事小猴卖“”。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 6、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 教学重难点： 1、引导幼儿理解故事中的“”为何物。 2、通过对“”的描述，引导幼儿想象出，相应的物体，有利于培育幼儿的发散性思维。 3、丰富幼儿阅历，把握新的字词和故事中买卖物品的用途及名称。 4、如何让每位幼儿都参加到语言活动中来，并能清楚说出自己的想法。 5、如何指导幼儿仿编故事 教学方法： 表演法、嬉戏法 教学预备： 1、救生圈、圆形镜子、小鼓、足球、圆形饼干的实物和小图 2、手帕、方形镜子、闹钟、书

29、包、方形饼干的实物 3、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一 4、字卡“售货员”、“买”、“卖” 5、布置一个“儿童百货商店”，黑板一块 6、幼儿座位按弧形摆好 教学过程： 一、开头局部 幼儿随音乐边拍手边有精神的进活动室，找到位置后坐好。 二、教学局部 (一)了解幼儿百货商店的商品 1、教师扮演小猴：小朋友们，欢送你们来到儿童百货商店，我是售货员小猴，你们好。(引导幼儿和小猴打招呼) 2、学习词：售货员、买、卖 (1)师：你们知道售货员是做什么的吗?(将字卡“售货员”贴在黑板上)什么是买?什么是卖?(将字卡“买”、“卖”贴在黑板上) (2)鼓舞幼儿按自己的意思来说一说什么是“售货员”

30、和“买”“卖”，教师讲评 3、师：你们看看，我们的儿童百货商场里都有什么商品呢?(鼓舞幼儿一一说出商品名称) 4、师：这些商品都是什么外形的?(圆形) (二)开展嬉戏小猴卖 1、学说完整的话 师：现在我请一个小朋友来当小猴售货员，我来扮演顾客，当我要买东西时，售货员要说;“某某，你想买什么呀?你买圆圈干什么呀?(集中学说两便) 2、安排角色，开头嬉戏 (1)请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小鸭，引导幼儿说出：小鸭你想买什么呀?小鸭说：我想买圆圈。小猴说;你买圆圈干什么呀?小鸭：我用它学游泳(教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客) (2)请一名幼儿扮演小猴售货员，教

31、师扮演顾客小猫，引导幼儿说出：小猫你想买什么呀?小猫说：我想买圆圈。小猴说;你买圆圈干什么呀?小猫：我想用它照着洗脸，梳头(教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客) (3)请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小狗，引导幼儿说出：小狗你想买什么呀?小狗说：我想买圆圈。小猴说;你买圆圈干什么呀?小狗：我有鼓锤了，就差个圆圈敲了(教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客) (4)请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小老虎，引导幼儿说出：小老虎你想买什么呀?小老虎说：我想买圆圈。小猴说;你买圆圈干什么呀?小老虎：我新球鞋也有了，正等着圆圈圈踢呢!(教师引导

32、幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客) (5)请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小兔，引导幼儿说出：小兔你想买什么呀?小兔说：我想买圆圈。小猴说;你买圆圈干什么呀?小兔：妈妈讲，明天早晨让我用圆圈圈当早饭(教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客) (三)教师有感情叙述故事一遍 师：小朋友们真棒，都猜出了小动物们要买的东西是什么。现在，教师就把这个故事完整的给大家讲一遍。(叙述中，教师在黑板上画出圆圈，让幼儿更直观了解圆圈和小动物所购置的商品的共同点) (四)帮忙幼儿加深理解故事内容 1、师：小鸭买的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鸭说：我用

33、它学游泳，救生圈是圆形的)教师把小鸭头饰和救生圈小图贴在一起 2、师：小猫买的是什么?(镜子)你怎么知道是镜子呢?(小猫说：我想用它照着洗脸梳头，镜子是圆形的)教师把小猫头饰和镜子小图贴在一起 3、师：小狗买的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗举起鼓锤说我等着敲圆圈呢，小鼓是圆形的)教师把小狗头饰和小鼓小图贴在一起 4、师：小老虎买的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎说我有新球鞋了，正等着圆圈踢呢，足球是圆形的)教师把小老虎头饰和足球小图贴在一起 5、师：小兔买的是什么?(饼干)你怎么知道是饼干呢?(小兔说妈妈让我用圆圈当早饭，饼干是圆形的)教师把小兔头饰和饼干小图贴在一起

34、(五)师幼一起复述故事 师：现在大家都知道了小猴卖卖的是救生圈、镜子、小鼓、足球和饼干，我们一起把故事讲一遍好吗?(教师大声，幼儿可以小声，教师准时讲评) (六)仿编故事小猴卖“” 1、鼓舞幼儿参加仿编 (1)师：小朋友们说的可真棒，刚刚小猴卖的是，现在你们看它卖的是什么?(教师在黑板上画出“”) (2)我们玩一个小猴卖“”的嬉戏好不好?谁情愿扮演顾客?(请5名幼儿扮演小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔，站到前面来。) 2、仿编故事 (1)教师仿编故事小猴卖“”开头：小猴是儿童百货商店的售货员，它很爱动脑筋，一天，来了5个小伙伴，手里都拿着一张纸，纸上画着“”，这 “”是什么意思?小猴摸摸脑袋，有

35、方法了。现在全班小朋友就是小猴，你们应当对顾客怎么说呢?(学说完整的话：某某，你想买什么呀?你买正方形干什么呀?) (2)教师出示手帕，请戴小兔头饰的幼儿进展仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮忙。 (3)教师出示方形镜子，请戴小猫头饰的幼儿进展仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮忙。 (4)教师出示方形闹钟，请戴小狗头饰的幼儿进展仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮忙。 (5)教师出示方形书包，请戴小老虎头饰的幼儿进展仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮忙。 (6)教师出示方形饼干，请戴小兔头饰的幼儿进展仿遍，如说不出，可请其他幼儿帮忙。 3、请幼儿说出物品的名称， 师：5位顾客都买到了自己需要的“”，大家一起告知

36、我，它们是什么(手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干) 4、集体叙述故事小猴卖“” 师：我们又编了一个新的故事，一起讲一遍好不好? 三、完毕局部 1、儿童百货商店里还有很多各种外形的商品，小朋友可以依据各种它们的不同外形编出不同的故事，你还想编出小猴卖什么?回到家里把你编好的故事给爸爸妈妈讲一讲好吗? 2、师幼共同整理活动材料。 教学反思： 整个教学活动调动起了幼儿的乐观性，在教师的引导和鼓舞下，每名幼儿都能够参加进来，他们能够清楚、完整的表达自己的想法、意愿，对于不爱举手和胆小的幼儿也能说出完整的话或重复别人的发言。仿编故事过程中，教师供应了事先预备好的物品，是否可以让幼儿自己想象着编呢?在

37、小猴卖“”和小猴卖“”中对于幼儿的叙述教师没有分步骤小结，没有引导幼儿将这段话完整的复述一遍，以至于在后面整篇故事的复述中力量稍差的幼儿有些吃力，但整个教学过程较完整、紧凑，较好的完成了教学目标。 第8篇教案 活动目标： 1、理解故事内容，初步了解水污染的一些现象，知道水和人们的生活是息息相关 2、关怀四周的水资源，有爱惜水、节省用水的情感。 3、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备： 动画片是谁害了小鲤鱼 活动过程： 一、听故事(价值取向：了解故事内容，知道小鲤鱼中毒的缘由) 师：教师今日给小朋友带来一个故事，我们大家一起来认

38、真看一看。 -观赏故事第一局部 重点提问： 1、小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起帮大黄狗警长想想可能会是什么缘由呢? 过渡：大黄狗警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是打算弄个明白，究竟是什么缘由使小鲤鱼生病了，我们一起来看看。 -观赏故事其次段 重点提问： 1、是谁害了小鲤鱼?(原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水，流进了河里，使河水有了毒，害的鲤鱼差一点死了。) 2、原来小鲤鱼的家是怎么样的?后来是什么缘由使小河变了样? 3、黑熊排放污水是为了给大家造汽车，它究竟做的对不对?该怎样做呢?(大黑熊办工厂为大家造汽车是好事，但办好事不能破坏四周的环境，任凭向河里排放废水，是有害大家身体安康的

39、，是不对的) 4、小动物们知道小鲤鱼中毒后怎么做的? 5、后来化工厂排放的水为什么变洁净了? 小结：人类在制造一些有用的东西(纸、汽车、钢铁等)时都会产生大量的污水，但是只要经过处理再排放，就不会危害我们的生活了。 二、看照片，说说水污染的现象(价值取向：关怀四周的水资源，有爱惜水、节省用水的情感) 师：那像故事中的这种水被污染破坏生态环境的事情在我们平常生活中有没有发生呢?你来介绍一下，生活中还有哪些水污染的现象 教师出示图片 黄河水污染，村民们守着水却无法浇灌农田 松花江水污染，哈尔滨停水四天，超市各类水抢购一空 白色垃圾污染水源 重点提问：是什么污染了水?(1、自然污染2、人为污染，未经

40、处理而排放的工业废水;生活污水;农田污水;堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾) 1、水变成了什么颜色? 2、会产生什么后果呢? (1)对环境的危害，导致生物的削减或灭亡，造成各类环境资源的价值降低，破坏生态平衡。 (2)对生产的危害，被污染的水由于达不到工业生产或农业浇灌的要求，而导致减产。 (3)对人的危害，人假如饮用了污染水，会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病等，会给人的生活造成不便。 小结：生命都需要水，水是不行缺少的东西，人可以几天不吃饭，但不能几天不喝水。但是人类用各种方式污染了原本清亮的水，使我们的地球上可利用的水越来越少了。全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死。人类污染了水资源，

41、最终损害的还是人类自己。所以我们肯定要爱护水资源。 教学反思： 整个活动不是停留在简洁的说教上，而是帮幼儿设计情景，进展角色换位，查找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真实的体察真情实境，有效的提高意识。 第9篇教案 主题来源 孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮忙孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺当地入小学，我们设计并开展了大班主题活动我要上小学啦。 主题目标 1.珍惜自己在幼儿园的生活经受，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对教师的谢意。 2.让幼儿意识到自己是一名马上上小学的

42、大班小朋友，激发他们憧憬小学的欲望和喜爱幼儿园、喜爱教师的情感。 3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的根本状况，了解应当为入小学做好哪些预备工作，激发幼儿做一名小学生的剧烈愿望。 4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 主题环境创设： (一)活动室墙饰 1.小学生校园活动的资料、照片，布置成“小学生学习嬉戏“的专题展览，创设我要上小学的气氛。 2.幼儿绘画作品“我心目中的小学“、“我们就要毕业啦“主题系列墙饰。 (二)美工区 1.预备绘画、制作用的材料，便利小朋友连续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。 2.做毕业典礼的手工作品预备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。 3.教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品“得意的幼儿园“和立体作品“我心目中的小学“。 (三)语言区