小班科学海绵宝宝的本领教案反思.doc

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1、 小班科学海绵宝宝的本领教案反思1、小班科学海绵宝宝的本事教案反思 活动目标： 1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到奇怪，情愿大胆猜测并试验。 2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3、激发幼儿探究科学神秘的兴趣。 活动预备：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。 活动过程： 一、熟悉海绵，引起探究兴趣。 1、今日教师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。 2、动画片里有谁呀?(海绵宝宝)3、你们知道海绵宝宝有什么本事吗? 二、动手操作，感知海绵的弹性。 1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变“的嬉戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么

2、样子了啊?(变成哭脸的海绵宝宝)假如我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗?你是怎么想的? 2、猜测记录：假如你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，假如你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。 提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个?认为不行以的有几个? 3、操作验证： 操作要求：究竟能不能行呢?等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的嬉戏，每次变的时候认真看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸? 操作指导：教师观看幼儿用什么方法变得?指导幼儿观看海绵有没有变回原来的笑脸。 4、沟通共享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的嬉戏?海绵宝宝变成了什么?假

3、如放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗? 教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有松软的特点，它还是有弹性的! 三、再次操作，感知海绵的吸水性1、观看发觉：你们认真地观看一下海绵宝宝，它的身上有什么呢?(小孔)2、自主探究：猜猜这些小孔有什么用呢?教师预备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化? 3、沟通共享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢? 教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本事啊! 四、联系生活，查找海绵制品1、熟悉物品：王教师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西? 2、海里寻宝：请你们每个人到海里查找

4、一件有海绵的东西，然后带着它立刻回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。 3、验证宝贝：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。 教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本事可真大。 活动反思： 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应观看、操作的时机，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。 2、小班科学奇妙的海绵宝宝教案反思 活动目标 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、

5、愿意参与探究活动，情愿大胆猜测并试验。 3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 活动过程 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：教师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝) 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探究。(玩海绵) (1)幼儿自由探究，教师观看指导。 (2)集体沟通。 师：刚刚你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发觉? 3、其次次探究。(海绵变形) (1)幼儿自由

6、探究。 (2)集体沟通。 师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的? 小结：我们能把海绵变成各种外形，但只要一松手，(教案出自：幼儿园学习网教案网)它就又变回原来的样子，真奇妙。 4、变毛毛虫。 (1)出示海绵变的毛毛虫(帮助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。 (2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 (3)和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 教学反思 一、从兴趣动身，联系生活进展选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟识又生疏，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开头以动画片海绵宝宝中“海绵宝宝”作

7、为导入，带着孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的消失使幼儿的留意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探究操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应观看、操作的时机，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。 三、结合并运用于实际生活。 活动的最终环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅稳固了所学的学问，而且还将学问真正地运用到实际生活之中。 3、小班科学活动海绵宝宝的本事教案

8、反思 活动目标： 1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到奇怪，情愿大胆猜测并试验。 2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3、激发幼儿探究科学神秘的兴趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。 活动过程： 一、熟悉海绵，引起探究兴趣。 1、今日教师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。 2、动画片里有谁呀?(海绵宝宝) 3、你们知道海绵宝宝有什么本事吗? 二、动手操作，感知海绵的弹性。 1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的嬉戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏

9、、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊?(变成哭脸的海绵宝宝)假如我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗?你是怎么想的? 2、猜测记录：假如你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，假如你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。 提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个?认为不行以的有几个? 3、操作验证： 操作要求：究竟能不能行呢?等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的嬉戏，每次变的时候认真看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸? 操作指导：教师观看幼儿用什么方法变得?指导幼儿观看海绵有没有变回原来的笑脸。 4、沟通共享 重点提问：你是用什么方法和海绵

10、玩变一变的嬉戏?海绵宝宝变成了什么?假如放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗? 教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有松软的特点，它还是有弹性的! 三、再次操作，感知海绵的吸水性 1、观看发觉：你们认真地观看一下海绵宝宝，它的身上有什么呢?(小孔) 2、自主探究：猜猜这些小孔有什么用呢?教师预备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化? 3、沟通共享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢? 教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本事啊! 四、联系生活，查找海绵制品 1、熟悉物品：王教师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么

11、东西? 2、海里寻宝：请你们每个人到海里查找一件有海绵的东西，然后带着它立刻回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。 3、验证宝贝：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。 教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本事可真大! 活动反思： 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应观看、操作的时机，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。 4、小班科学海绵的本事教案反思 活动目标： 1、

12、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到奇怪，情愿大胆猜测并试验。 2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3、激发幼儿探究科学神秘的兴趣。 活动预备：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。 活动过程： 一、熟悉海绵，引起探究兴趣。 1、今日教师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。 2、动画片里有谁呀?(海绵宝宝)3、你们知道海绵宝宝有什么本事吗? 二、动手操作，感知海绵的弹性。 1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变“的嬉戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊?(变成哭脸的海绵宝宝)假如我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗?你是怎么想的

13、? 2、猜测记录：假如你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，假如你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。 提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个?认为不行以的有几个? 3、操作验证： 操作要求：究竟能不能行呢?等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的嬉戏，每次变的时候认真看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸? 操作指导：教师观看幼儿用什么方法变得?指导幼儿观看海绵有没有变回原来的笑脸。 4、沟通共享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的嬉戏?海绵宝宝变成了什么?假如放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗? 教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只

14、要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有松软的特点，它还是有弹性的! 三、再次操作，感知海绵的吸水性1、观看发觉：你们认真地观看一下海绵宝宝，它的身上有什么呢?(小孔)2、自主探究：猜猜这些小孔有什么用呢?教师预备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化? 3、沟通共享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢? 教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本事啊! 四、联系生活，查找海绵制品1、熟悉物品：王教师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西? 2、海里寻宝：请你们每个人到海里查找一件有海绵的东西，然后带着它立刻回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。 3、验

15、证宝贝：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。 教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本事可真大! 活动反思： 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应观看、操作的时机，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。 5、小班科学海绵宝宝的本事教案反思 活动目标： 1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到奇怪，情愿大胆猜测并试验。 2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3

16、、激发幼儿探究科学神秘的兴趣。 活动预备：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。 活动过程： 一、熟悉海绵，引起探究兴趣。 1、今日教师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。 2、动画片里有谁呀?(海绵宝宝)3、你们知道海绵宝宝有什么本事吗? 二、动手操作，感知海绵的弹性。 1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变“的嬉戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊?(变成哭脸的海绵宝宝)假如我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗?你是怎么想的? 2、猜测记录：假如你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，假如你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸

17、上。 提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个?认为不行以的有几个? 3、操作验证： 操作要求：究竟能不能行呢?等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的嬉戏，每次变的时候认真看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸? 操作指导：教师观看幼儿用什么方法变得?指导幼儿观看海绵有没有变回原来的笑脸。 4、沟通共享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的嬉戏?海绵宝宝变成了什么?假如放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗? 教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有松软的特点，它还是有弹性的! 三、再次操作，感知海绵的吸水性1、观看发

18、觉：你们认真地观看一下海绵宝宝，它的身上有什么呢?(小孔)2、自主探究：猜猜这些小孔有什么用呢?教师预备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化? 3、沟通共享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢? 教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本事啊! 四、联系生活，查找海绵制品1、熟悉物品：王教师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西? 2、海里寻宝：请你们每个人到海里查找一件有海绵的东西，然后带着它立刻回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。 3、验证宝贝：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。 教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本事可真大。 活动反思： 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应观看、操作的时机，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。