小班科学蛤蟆吃西瓜教案反思.doc

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1、 小班科学蛤蟆吃西瓜教案反思1、小班科学蛤蟆吃西瓜教案反思 活动目标： 1、学习倾听并理解故事内容。 2、能依据自己的生活阅历想出帮忙蛤蟆的新方法。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 活动预备： 1、图片7幅、 2、课件蛤蟆吃西瓜 活动过程： 一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀?(一片西瓜地) 二、理解故事内容 1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊!小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧? (幼儿自由想象、叙述) 2、出示图片二、三师：蛤蟆

2、的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么方法?(幼儿观看图片)师：青蛙的这两个方法好不好?为什么?(请幼儿说说理由。)师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的?(教师叙述其次、三段故事) 3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么?(竹管)蛤蟆观察竹管，一下想出了好方法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好方法?(幼儿叙述) 4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法?我们一起来看一看。(教师叙述第三、4段故事。再请幼儿叙述。)师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都铺张了，这时蛤蟆是怎么做的?幼儿答复。 师小结：蛤蟆在竹管

3、上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供给西瓜汁”。 师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的? 师小结：看看，这下小动物们可快乐了，他们排着队轮番喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!” 5、幼儿完整地观赏故事(观看课件)师：这真是个好玩的故事，接下来我们完整地来把这个故事观赏一遍。 师：这个故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)观看图片完整叙述故事。 6、师：你们喜不喜爱蛤蟆，为什么? 蛤蟆种西瓜-是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想方法-是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供给西瓜汁-是关怀别人的蛤蟆师：我们

4、小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关怀别人。 教学反思： 在活动中，要充分表达以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思索，为进展幼儿语言力量供应时机;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是进展幼儿语言力量的根底，应将其恰当地融入到活动方案设计中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，连续创编故事利用两两争论多给幼儿时机去说，去尝试。 在每一次活动中都能有所收获、有所发觉、有所提高，从而我们开头打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来端详自己的训练教学行为，寻求新的训练教学技能和模式来完善和完善自己的训练教学

5、活动。 2、小班科学活动教案：好吃的西瓜教案(附教学反思) 活动目标： 1.能运用多种感官熟悉事物，感知、探究西瓜的根本特征。 2.情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1.西瓜。 2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。 3.PPT。 活动过程： 1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。 师：小朋友，今日苏教师给小朋友带来了一个礼物，它是一种水果请一个小朋友来猜猜是什么? 2.集体观看， 运用多种感官感知西瓜的特征

6、。 师：我们把它请出来，看是什么呀? 师：“西瓜是什么样子的?“摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉? 小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些外形，有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。 3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。 师：“今日有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件好玩的事情呢，(教案出自：幼儿园学习网教案网)你们想知道吗?“a.教师讲故事猴王吃西瓜。 b.教师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应当吃什么? c.师：那西瓜的瓤在哪里呢? d.我们一起把西瓜切开看一看。 e.让幼儿观

7、看西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的? f.了解两种特别的西瓜-黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看教师电脑上有两种瓜，它们跟我们平常吃的瓜有什么不一样呢? 4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)5.谈论吃西瓜的好处。 a.师：“你们喜爱吃西瓜吗?为什么?“b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉? 小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。 活动反思： 我们所追求的应是在教学活动中，我们不仅要关注训练目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的进展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维

8、，孩子的发言有没有自己的理由，在沟通中能否擦出火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中渐渐地积存与总结，让自己的教学力量有更大的进步。 3、小班语言活动蛤蟆吃西瓜教案反思 教学目标： 1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。 2、帮忙幼儿感知童话故事构造，尝试在熟悉和想象的根底上，改编故事结尾，并用语言清晰地表达出来。 3、帮忙幼儿体验劳动、爱动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的开心感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 教学预备： 1、图片4幅、 2、录音机、配乐故事磁带 3、大西瓜若干 教学过程： 一、导入活动 师：你们

9、看，这是什么呀?(一片西瓜地) 师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想) 二、文学观赏 1、故事蛤蟆吃西瓜，出示图片。 教师有表情地叙述故事，讲到其次小节完。 师：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧? (幼儿自由想象) 2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的方法，我们来听一听。(教师叙述故事) 问：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么? 3、究竟怎样呢?我们再来听一听。(听故事录音) 4、后来蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的? 5、蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人

10、吃?它是怎样做的? 6、你们喜不喜爱蛤蟆，为什么? 三、音乐嬉戏 我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关怀别人的蛤蟆吧! (带头扮演唱歌曲) 四、吃西瓜 蛤蟆你们心里快乐吗?我们一起去用各种方法吃西瓜吧。 幼儿自由吃西瓜，完毕活动。 教学反思： 在活动中，要充分表达以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思索，为进展幼儿语言力量供应时机;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是进展幼儿语言力量的根底，应将其恰当地融入到活动方案设计中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，连续创编故事利用两两争论多给幼儿时机去说，去尝试。 在每一次活动中都能有所收获、有

11、所发觉、有所提高，从而我们开头打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来端详自己的训练教学行为，寻求新的训练教学技能和模式来完善和完善自己的训练教学活动。 4、小班科学蛤蟆吃西瓜教案反思 活动目标： 1、学习倾听并理解故事内容。 2、能依据自己的生活阅历想出帮忙蛤蟆的新方法。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 活动预备： 1、图片7幅、 2、课件蛤蟆吃西瓜 活动过程： 一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀?(一片西瓜地) 二、理解故事内容 1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆

12、。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊!小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧? (幼儿自由想象、叙述) 2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么方法?(幼儿观看图片)师：青蛙的这两个方法好不好?为什么?(请幼儿说说理由。)师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的?(教师叙述其次、三段故事) 3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么?(竹管)蛤蟆观察竹管，一下想出了好方法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好方法?(幼儿叙述) 4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法?我们一起来看一看。(教师叙述第三、4段故事

13、。再请幼儿叙述。)师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都铺张了，这时蛤蟆是怎么做的?幼儿答复。 师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供给西瓜汁”。 师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的? 师小结：看看，这下小动物们可快乐了，他们排着队轮番喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!” 5、幼儿完整地观赏故事(观看课件)师：这真是个好玩的故事，接下来我们完整地来把这个故事观赏一遍。 师：这个故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜

14、)观看图片完整叙述故事。 6、师：你们喜不喜爱蛤蟆，为什么? 蛤蟆种西瓜-是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想方法-是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供给西瓜汁-是关怀别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关怀别人。 教学反思： 在活动中，要充分表达以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思索，为进展幼儿语言力量供应时机;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是进展幼儿语言力量的根底，应将其恰当地融入到活动方案设计中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，连续创编故事利用两两争论多给幼儿时机去说，去尝试。 在每一次活动中都能有所收获、有所发觉、有所提高，从

15、而我们开头打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来端详自己的训练教学行为，寻求新的训练教学技能和模式来完善和完善自己的训练教学活动。 5、小班科学好吃的西瓜教案反思 活动目标： 1.能运用多种感官熟悉事物，感知、探究西瓜的根本特征。 2.情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。 3.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1.西瓜。 2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。 3.PPT。 活动过程： 1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。 师：小朋友，今日苏教师给小朋友带来了一个礼物，它是

16、一种水果请一个小朋友来猜猜是什么? 2.集体观看， 运用多种感官感知西瓜的特征。 师：我们把它请出来，看是什么呀? 师：“西瓜是什么样子的?“摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉? 小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些外形，有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。 3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。 师：“今日有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件好玩的事情呢，你们想知道吗?“a.教师讲故事猴王吃西瓜。 b.教师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应当吃什么? c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?

17、 d.我们一起把西瓜切开看一看。 e.让幼儿观看西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的? f.了解两种特别的西瓜-黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看教师电脑上有两种瓜，它们跟我们平常吃的瓜有什么不一样呢? 4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)5.谈论吃西瓜的好处。 a.师：“你们喜爱吃西瓜吗?为什么?“b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉? 小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。 活动反思 我们所追求的应是在教学活动中，我们不仅要关注训练目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的进展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作

18、品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在沟通中能否擦出火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中渐渐地积存与总结，让自己的教学力量有更大的进步。 6、小班科学活动好吃的西瓜教案反思 活动目标： 1.能运用多种感官熟悉事物，感知、探究西瓜的根本特征。 2.情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。 活动预备： 1.西瓜。 2.每人一份餐巾、点心盘、刀、抹布;课前洗净双手。 3.PPT。 活动过程： 1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。 师：小朋友，今日耿教师给小朋友带来了一个礼物，它就藏在这个口袋里，请一个小朋友来摸一摸是什么? 2.集体观看， 运用多

19、种感官感知西瓜的特征。 师：我们把它请出来，看是什么呀? 师：“西瓜是什么样子的?” 请幼儿说一说。 教师提问：看看西瓜是什么样子的? 摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉? 小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。 3. 通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。 师：“今日有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件好玩的事情呢，你们想知道吗?” a.教师讲故事猴王吃西瓜。 b.教师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应当吃什么? c.师：那西瓜的瓤在哪里呢? d.我们一起把西瓜切

20、开看一看。 e.让幼儿观看西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的? f.了解两种特别的西瓜黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看教师电脑上有两种瓜，它们跟我们平常吃的瓜有什么不一样呢? 4.谈论吃西瓜的好处。 a.师：“你们喜爱吃西瓜吗?为什么?” b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉? 小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。 活动反思： 我们所追求的应是在教学活动中，我们不仅要关注训练目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的进展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有

21、自己的理由，在沟通中能否擦出火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中渐渐地积存与总结，让自己的教学力量有更大的进步。 7、小班夏天活动蛤蟆吃西瓜教案反思 活动目标： 1、喜爱故事中活泼好玩的动物形象，初步感受故事的夸大和幽默。 2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会共享，并得到欢乐。 活动预备： 1、蛤蟆吃西瓜挂图 2、小动物头饰 活动过程： (一)开头局部：组织教学，集中幼儿留意力。 (二)根本局部： 1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在教师就来讲蛤蟆吃西瓜的故事。 2、观赏故事，并回答下列问题。

22、 (1)蛤蟆想不出方法，心里焦急，小朋友帮他想个吃西瓜的方法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的方法真多真好。 (2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想方法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么方法吗? 我们来听一听。(教师叙述故事)问：乌龟帮蛤蟆想了哪些方法，这些方法行不行，为什么? (3)蛤蟆动脑筋自己想了一个方法，我们再来听一听。(教师叙述故事) (4)后来蛤蟆用什么方法吃到西瓜的? (5)蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的呢? (6)你们喜不喜爱蛤蟆，为什么? 3、音乐嬉戏 请小朋友跟着教师动起来。 (三)完毕局部：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋

23、友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就动身。 教学反思： 在活动中，要充分表达以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思索，为进展幼儿语言力量供应时机;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是进展幼儿语言力量的根底，应将其恰当地融入到活动方案设计中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，连续创编故事利用两两争论多给幼儿时机去说，去尝试。 在每一次活动中都能有所收获、有所发觉、有所提高，从而我们开头打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来端详自己的训练教学行为，寻求新的训练教学技能和模式来完善和完善自己的训练教学活动。