小班社会做节约用水的好孩子教案反思.docx

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1、 小班社会做节约用水的好孩子教案反思1、小班社会做节省用水的好孩子教案反思 设计意图： 环境爱护是我国的根本国策之一。“环境教育“已走进课堂,幼儿教育作为根底教育的有机组成局部，幼儿作为21世纪的仆人，有必要让他们尽早承受环境爱护的启蒙教育。而且今年冬季以来，玉溪气候干旱，很长时间都没有降雨，水资源会越来越贫乏。所以，结合以上这些缘由及特点，我设计了这一教学活动节省用水。 活动目标： 1、知道人类生活和动植物都离不开水。 2、养成节省用水的好习惯，有爱护水资源的意识。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动重难

2、点： 养成节省用水的好习惯。 活动预备： 一盆枯槁的花、一盆水、抹布、录音机;活动前教师关掉盥洗室的水闸。 活动过程： 一、看一看，想一想： 1、请一名在美工区做完手工的幼儿，发觉该幼儿手脏了，都是颜色教师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。“ 2、教师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个方法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?“ 3、保育员教师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都(颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉)“幼儿：“似乎生病了，快死了。“教师：“那我们快帮帮它，把它救活吧!“ 4、教

3、师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个方法把问题解决(引导幼儿去用水解决，并发觉水没有了。) 二、说一说，听一听。 1、教师首先表现出很焦急(表情、动作)，引导启发幼儿，想想为什么水没有了?可能是流干了! 2、教师问保育教师：“您知道为什么没有水了吗?“保：“哦，关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了很多话呢!“教师：“说的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?“(想)保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!“(出示一盆水、放录音) 3、教师：“哦，原来是这样呀!“ 提问： 1)为什么没有水了? 2)这盆水是从哪来的? 3)你们

4、看小水滴这么的生气、难过，我们怎么才能让小水滴不难过，不生气呢?(启发幼儿做错事后应当怎样，并表示不再铺张水了，要节省用水) 三、做一做，试一试。 1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚刚没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节省用水爱护水资源的意识。 2、争论： 1)在平常如何做节省用水的好孩子? 2)我们班小朋友都懂得要节省用水了，那么我想请你们回家后想个好方法，让全国的小朋友都像你们一样做节省用水的好孩子。 3、翻开水闸，教师：“刚刚我们也向小水滴赔礼，并且保证以后要节省用水，不再铺张了，小水滴应当不会难过了，是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!“ 活动反思： 通过情景表演来设计问

5、题情景，大大提高了幼儿参加活动的兴趣，幼儿积极参与争论。但是局部幼儿对该方面问题的接触较少，需要连续进展更多的教育和培育，引起幼儿节省用水的主动意识。 2、小班安康活动教案：做节省用水的好孩子教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼儿从小要有节省用水的好习惯，有爱护水资源的意识。 2、培育幼儿敏锐的观看力量。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 一盆枯槁的花、一盆水、抹布、录音机;活动前教师关掉盥洗室的水闸。 活动过程： 一、看一看，想一想 嬉戏完毕后教师引导幼儿发觉几个问题，总结活动区的活动。 1、

6、请一名幼儿答复她在美工区都做了些什么?在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发觉了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发觉了什么没有?”(幼儿答复：“手脏了，都是颜色”)教师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。” 2、教师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个方法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?” 3、这时，保育员教师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都(颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉)”幼儿：“似乎生病了，快死了。”教师：“那我们快帮帮它，把它救活吧!” 4、教师请三个小朋友分别去

7、完成那三个任务，想个方法把问题解决(引导幼儿去用水解决，并发觉水没有了。) 二、说一说，听一听 1、教师首先表现出很焦急(表情、动作)，引导启发幼儿，想想为什么水没有了?可能是流干了! 2、教师问保育员教师：“您知道为什么没有水了吗?”保：“哦，关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了很多话呢!”教师：“说的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?”(想)保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!”(出示一盆水、放录音) 3、教师：“哦，原来是这样呀!” 提问：1)为什么没有水了? 2)这盆水是从哪来的? 3)你们看小水滴这么的生气、难

8、过，我们怎么才能让小水滴不难过，不生气呢?(启发幼儿做错事后应当怎样，并表示不再铺张水了，要节省用水) 三、做一做，试一试 1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚刚没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节省用水爱护水资源的意识。 2、争论： 1)在平常如何做节省用水的好孩子? 2)我们班小朋友都懂得要节省用水了，那么我想请你们回家后想个好方法，让全国的小朋友都像你们一样做节省用水的好孩子。 3、翻开水闸，教师：“刚刚我们也向小水滴赔礼，并且保证以后要节省用水，不再铺张了，小水滴应当不会难过了，是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!” 活动反思： 节省用水要求幼儿了解水与人们生活的关系，知道

9、水资源的珍贵。了解自来水的生产过程，知道水是来之不易的。培育学生在日常生活中养成节省用水的好习惯，初步形成节省能源的意识。 3、小班安康活动教案：做个不挑食的好孩子教案(附教学反思) 活动设计背景 现在的小孩，由于大局部的家长们的娇生惯养，从小就养成了吃零食的习惯。因此大局部的孩子到了吃饭的时候就不情愿吃，这给孩子们的身心安康带来了很大的影响。 活动目标 1. 知道各种食物对身体都有好处，吃饭时应当什么都吃，不挑食，不吃零食等。 2. 知道人体需要各种不同的养分。 3. 了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。 4. 初步了解安康的小常识。 5. 初步了解预防疾病的方法。 教学重点、难点

10、 1. 有的孩子只吃菜，有的孩子只吃饭，还有的只喜爱吃零食，父母们拿他们没方法。 2. 针对他们以上的缺点，鼓舞他们吃饭时饭和菜都要吃，同时要求他们尽量不吃零食等。 活动预备 白色小猪两只(一胖一瘦)，花的胖小猪一只(可为绒布教具，图片)。 活动过程 (一)出示瘦白小猪和胖小花猪，请幼儿猜猜它们俩为什么一个胖应当瘦，引出故事，小花和小白。 (二)讲故事，并随情节将瘦小白猪换成胖小白猪。 小花和小白 有两只小猪，一只叫小花，一只叫小白。吃食的时候，小白一会儿不吃萝卜，白菜，一会儿不吃土豆，玉米糊糊，小白长得又瘦又小。小花呢，它什么菜都吃，大口大口吃得真香，小花长得胖乎乎的。大公鸡观察它们，惊讶的

11、说“哎呀!小白怎么这么瘦。小花长得多壮呀!”小白学小花，什么菜，饭都吃，小白和小花长得一样壮了，大公鸡快乐地笑了。 (三)争论： 1.吃饭到时候小白是怎么做的?小花是怎么做的? 2.小白长成什么样子?小花长成什么样子? 3.小白改掉挑食的毛病后变成什么样子? 4.你们应当向谁学，吃饭时应当怎么做? 教学反思 1.将两只胖小猪放在班上，帮忙幼儿坚持做到吃饭不挑食，可建立“不挑食的好孩子”专栏，为幼儿贴水果或红花作为嘉奖。 2.在进餐时，向孩子介绍饭菜的名字，向他们简介一下其养分价值，鼓舞幼儿做个不挑食的好孩子。 4、小班安康活动做节省用水的好孩子教案反思 活动目标： 1、培育幼儿从小要有节省用水

12、的好习惯，有爱护水资源的意识。 2、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 一盆枯槁的花、一盆水、抹布、录音机;活动前教师关掉盥洗室的水闸。 活动过程： 一、看一看，想一想：嬉戏完毕后教师引导幼儿发觉几个问题，总结活动区的活动。 1、请一名幼儿答复她在美工区都做了些什么?在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发觉了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发觉了什么没有?”(幼儿答复：“手脏了，都是颜色”)教师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。” 2、教师：“前几天下了场

13、雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个方法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?” 3、这时，保育员教师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都(颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉)”幼儿：“似乎生病了，快死了。”教师：“那我们快帮帮它，把它救活吧!” 4、教师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个方法把问题解决(引导幼儿去用水解决，并发觉水没有了。) 二、说一说，听一听 1、教师首先表现出很焦急(表情、动作)，引导启发幼儿，想想为什么水没有了?可能是流干了! 2、教师问保育员教师：“您知道为什么没有水了吗?”保：“哦，关于

14、这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了很多话呢!”教师：“说的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?”(想)保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!”(出示一盆水、放录音) 3、教师：“哦，原来是这样呀!” 提问：1)为什么没有水了? 2)这盆水是从哪来的? 3)你们看小水滴这么的生气、难过，我们怎么才能让小水滴不难过，不生气呢?(启发幼儿做错事后应当怎样，并表示不再铺张水了，要节省用水) 三、做一做，试一试 1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚刚没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节省用水爱护水资源的意识。 2、争论： 1)在平常如何做节

15、省用水的好孩子? 2)我们班小朋友都懂得要节省用水了，那么我想请你们回家后想个好方法，让全国的小朋友都像你们一样做节省用水的好孩子。 3、翻开水闸，教师：“刚刚我们也向小水滴赔礼，并且保证以后要节省用水，不再铺张了，小水滴应当不会难过了，是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!” 活动反思： 在本次活动中利用事例，让小朋友知道水的作用和应用从小事做起节省用水他可以美化环境 让我们变得更洁净植物动物他们都需要水珍惜水资源不能铺张。 5、小班社会做节省用水的好孩子教案反思 设计意图： 环境爱护是我国的根本国策之一。“环境教育“已走进课堂,幼儿教育作为根底教育的有机组成局部，幼儿作为21

16、世纪的仆人，有必要让他们尽早承受环境爱护的启蒙教育。而且今年冬季以来，玉溪气候干旱，很长时间都没有降雨，水资源会越来越贫乏。所以，结合以上这些缘由及特点，我设计了这一教学活动节省用水。 活动目标： 1、知道人类生活和动植物都离不开水。 2、养成节省用水的好习惯，有爱护水资源的意识。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动重难点： 养成节省用水的好习惯。 活动预备： 一盆枯槁的花、一盆水、抹布、录音机;活动前教师关掉盥洗室的水闸。 活动过程： 一、看一看，想一想： 1、请一名在美工区做完手工的幼儿，发觉该幼儿手脏

17、了，都是颜色教师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。“ 2、教师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个方法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?“ 3、保育员教师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都(颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉)“幼儿：“似乎生病了，快死了。“教师：“那我们快帮帮它，把它救活吧!“ 4、教师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个方法把问题解决(引导幼儿去用水解决，并发觉水没有了。) 二、说一说，听一听。 1、教师首先表现出很焦急(表情、动作)，引导启发幼儿，想想为什么水没有了

18、?可能是流干了! 2、教师问保育教师：“您知道为什么没有水了吗?“保：“哦，关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了很多话呢!“教师：“说的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?“(想)保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!“(出示一盆水、放录音) 3、教师：“哦，原来是这样呀!“ 提问： 1)为什么没有水了? 2)这盆水是从哪来的? 3)你们看小水滴这么的生气、难过，我们怎么才能让小水滴不难过，不生气呢?(启发幼儿做错事后应当怎样，并表示不再铺张水了，要节省用水) 三、做一做，试一试。 1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚刚没水无法做

19、的事做完，谈一谈感受，强化节省用水爱护水资源的意识。 2、争论： 1)在平常如何做节省用水的好孩子? 2)我们班小朋友都懂得要节省用水了，那么我想请你们回家后想个好方法，让全国的小朋友都像你们一样做节省用水的好孩子。 3、翻开水闸，教师：“刚刚我们也向小水滴赔礼，并且保证以后要节省用水，不再铺张了，小水滴应当不会难过了，是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!“ 活动反思： 通过情景表演来设计问题情景，大大提高了幼儿参加活动的兴趣，幼儿积极参与争论。但是局部幼儿对该方面问题的接触较少，需要连续进展更多的教育和培育，引起幼儿节省用水的主动意识。 6、小班社会活动讲礼貌的好孩子教案反思

20、 设计意图： 我发觉小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，依据小班幼儿喜爱在情景中学习、喜爱仿照等特点，我采纳源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。 活动目标： 1.感知在不同的情景下应使用适宜的礼貌用语。 2.情愿学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进展沟通的乐趣。 3.初步培育幼儿有礼貌的行为。 4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1.排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。 2.拍摄录像片段，内容如下： 片段一：起床时，一

21、幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮忙。 片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。 片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商议。 片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。 3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴嬉戏等场景的图片。 活动过程： 一、情景导入，学习礼貌用语 1.观看情景表演。 师：今日兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们认真看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。 (表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“感谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“感谢。”兔妈妈说：

22、“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“感谢!” 后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互说“对不起”“没关系”。 最终是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门翻开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“感谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。) 2.沟通、体验。 师：有哪些小动物到兔妈妈家做客? 师：你觉得哪些小动物有礼貌? 师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话? 幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”

23、“请吃小鱼(肉骨头等)”。 幼：小花猫(小狗/小熊)说了“感谢”“再见”“对不起”“没关系”。 师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样? 幼：小动物们觉得很舒适。 幼：小动物们都觉得心里甜甜的。 幼：小动物们觉得兔妈妈很热忱。 幼：小动物们都很情愿到兔妈妈家玩。 师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒适?兔妈妈用了一个什么字? 幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。 师：兔妈妈对小动物们这么热忱、有礼貌，小动物们也应当怎样呢? 幼：要对兔妈妈有礼貌。 师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢? 幼：会很难过/会不快乐/会不喜爱小动物们。 师：刚刚你们看到小老虎出场时都笑了，为什么? 幼：

24、由于小老虎敲门的声音很重。 幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“感谢”。 幼：它走的时候不说“再见”。 师：那么你们喜爱谁，为什么?不喜爱谁，为什么? 幼：我们喜爱小花猫。 幼：我们还喜爱小狗、小熊，由于它们有礼貌。 幼：不喜爱小老虎，由于它很没礼貌。 二、联系生活，运用礼貌用语 师：你们都很喜爱兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，由于它们有礼貌。我们应当向它们学习，对吗? 师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。 (看录像片段一，教师旁白。) 师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮助，她应当怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。) 幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗?

25、(画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。) 师：轩轩帮忙了玲玲，玲玲又该怎么说? 幼：感谢! (依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物沟通的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。) 三、结伴表演，稳固深化熟悉 师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。 (幼儿结伴叙述、表演，经受运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语沟通的乐趣。) 活动反思： 本次活动以情景表演的形式将礼仪要求呈现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进展现场的实际练习,信任教师在以后的生活中再多加提示和引导,孩子们肯定能够习惯成自然,养成良好的

26、礼仪习惯。 7、小班主题做节省用水的好孩子教案反思 活动目标： 1、培育幼儿从小要有节省用水的好习惯，有爱护水资源的意识。 2、培育幼儿敏锐的观看力量。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 一盆枯槁的花、一盆水、抹布、录音机;活动前教师关掉盥洗室的水闸。 活动过程： 一、看一看，想一想 嬉戏完毕后教师引导幼儿发觉几个问题，总结活动区的活动。 1、请一名幼儿答复她在美工区都做了些什么?在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发觉了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发觉了什么没有?”(幼儿答复：“手脏

27、了，都是颜色”)教师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。” 2、教师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个方法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?” 3、这时，保育员教师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都(颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉)”幼儿：“似乎生病了，快死了。”教师：“那我们快帮帮它，把它救活吧!” 4、教师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个方法把问题解决(引导幼儿去用水解决，并发觉水没有了。) 二、说一说，听一听 1、教师首先表现出很焦急(表情、动作)，引导启发幼儿，想想为什么

28、水没有了?可能是流干了! 2、教师问保育员教师：“您知道为什么没有水了吗?”保：“哦，关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了很多话呢!”教师：“说的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?”(想)保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!”(出示一盆水、放录音) 3、教师：“哦，原来是这样呀!” 提问：1)为什么没有水了? 2)这盆水是从哪来的? 3)你们看小水滴这么的生气、难过，我们怎么才能让小水滴不难过，不生气呢?(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)(启发幼儿做错事后应当怎样，并表示不再铺张水了，要节省用水) 三、做一做，试一试

29、1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚刚没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节省用水爱护水资源的意识。 2、争论： 1)在平常如何做节省用水的好孩子? 2)我们班小朋友都懂得要节省用水了，那么我想请你们回家后想个好方法，让全国的小朋友都像你们一样做节省用水的好孩子。 3、翻开水闸，教师：“刚刚我们也向小水滴赔礼，并且保证以后要节省用水，不再铺张了，小水滴应当不会难过了，是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!” 活动反思： 节省用水要求幼儿了解水与人们生活的关系，知道水资源的珍贵。了解自来水的生产过程，知道水是来之不易的。培育学生在日常生活中养成节省用水的好习惯，初步形成节省能源的意识。