小班数学教案：对应.docx

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1、 小班数学教案：对应小班数学教案：对应 1 活动目标： 1、初步了解物体之间一一对应的关系。 2、在操作及嬉戏活动中，感受对应的关系。 3、乐于参加集体嬉戏活动。 活动预备： 1、教具预备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭” 2、学具预备：“大象运木头”；“方方的塔”。 3、操作册第1册第10页。 活动过程： 1、出示“小熊一家”导入。 今日小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝） 2、集体活动。 （1）演示教具“大象运木头” 今日小熊家要造房子，可是盖新居子要用许多的木头，（在黑板上出示木头随便排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮助了。

2、（出示大象并按大到小排列） 教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应当运哪一捆呢？ 幼儿：象爸爸应当运最大的木头。 教师将最大的木头放在象爸爸下面。 教师：象宝宝应当运哪一捆木头呢？ 幼儿：象宝宝应当运最小的木头。 教师将最小的木头放在象宝宝下面。 教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。 （2）利用学具“方方的塔”进展大象与塔的一一对应。 小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新居子里去啦！（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？ 熊爸爸应当住哪个房子呢？（最大的） 依次给小熊一家找到对应的房子。 教师小结：大小不同的小熊分别住在

3、适宜的房子里。 3、幼儿操作。 大象一家给他们盖好了新居子，小熊他们真快乐呀，他们打算回去也要盖一座新居子让自己 住。请你们帮助和大象一起盖一座美丽的房子，好吗？ 4、沟通小结，整理学具。 教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具整理好。 我们帮大象盖好了新居子，大象真快乐呀，说要感谢我们小朋友。 5、活动延长。 有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。 小班数学教案：对应 2 教学目标： 1、学习用一一对应的方法，比拟两组数量的多、少及一样多。 2、体验解决问题后的欢乐。 3、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。 教学预备：

4、 1.学问阅历预备：手口全都点数数字1-9。 2.物质材料预备:1、农场动物小鸡和小虫、小狗和骨头、小猫和小鱼图片 2、两组颜色不一样的瓶子，分别为紫色和红色。每一组的瓶身与瓶盖颜色一样，瓶盖的数量可以与瓶身不一样。 活动过程： 一、导入 1、播放“小动物在农场”的歌曲，幼儿跟唱。 教师预先布置成一个农场的场境。教师：“今日，我们要去农场玩，看看农场都有什么小动物?” 二、过程： (一)给农场的小动物喂食物 1.教师：“农场里的小鸡在哪里?”找出小鸡，有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜爱吃什么?”(虫子)幼儿找出虫子。师：“小鸡肚子饿了，我们来给小鸡喂虫子吃，一只小鸡吃一只虫

5、子，谁来帮助?”请一名幼儿给小鸡喂虫子，教师:“她是怎么喂的?”(一只小鸡吃一只虫子)“每只小鸡都有虫子吃了吗?还剩下有虫子吗?” 引导幼儿发觉虫子比鸡多，并学习说“虫子比鸡多”。 2.教师:“农场里的小狗在哪里?”找出小狗，有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小狗现在肚子饿了要吃东西，小狗最爱吃什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头，一只小狗喂一块骨头)，谁来帮助?”请一位幼儿帮助喂小狗吃骨头。教师:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一块骨头)“骨头喂完了，骨头比小狗怎么样?”引导幼儿发觉骨头比小狗少，并学习说“骨头比小狗少” 3.教师：“这是什么?(小猫)，原来小猫也想和小朋友玩嬉戏

6、，先帮小猫排好队”。(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫现在肚子饿了，我们一起给小猫喂鱼吃吧，小猫要开头吃小鱼了(一只小猫要吃一条小鱼)，谁来帮助?”请一位幼儿帮助喂小猫吃小鱼。教师:“她是怎么喂的?(一只小猫吃一条小鱼)，“每只小猫都有一条小鱼吃吗?小鱼喂完了吗?”引导幼儿发觉小鱼和小猫一样多，并学习说“小鱼和小猫一样多”。 (二)操作发觉，尝试解决。 1、幼儿分组操作一一对应。 (1)第一组：小鸡吃虫。 请小朋友先把小鸡排好队(从左到右)，然后要求幼儿一只小鸡吃一条虫，一一对应的操作，发觉虫子比小鸡多，学说“虫子比小鸡多”。 (2)其次组：小狗吃骨头。 请小朋友先把小狗排好队

7、(从左到右)，然后要求幼儿一只小狗吃一块骨头，一一对应的操， 发觉骨头比小狗少，学说“骨头比小狗少”。 (3)第三组：盖红瓶子。 请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的操作，发觉红盖子比红瓶子少，学说“红盖子比红瓶子少”。 (4)第四组：盖紫瓶子 请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的操作，发觉盖子和紫色瓶子一样多，学说“盖子和瓶子一样多”。 2、尝试解决“多、少、一样多” (1)师：“请大家观看小鸡和小虫，看看每只小鸡都有小虫吃了吗?还剩小虫吗?剩下的小虫怎么办?” 引导幼儿想方法解决剩下的虫子的问题。 幼：“再

8、找一些小鸡来吃虫子”、“一只小鸡多吃一只虫”。 (2)师：“请大家观看小狗和骨头，看看每只小狗都有骨头吃吗?”(有只小狗没有骨头吃)“有只小狗没有骨头吃，肚子好饿，怎么办呢” 引导幼儿想方法解决小狗没有骨头吃的问题。 幼：“找其他的食物给小狗吃。”“再去找一些骨头来” 以同样的方法引导幼儿解决“盖子和瓶子”的问题。以此类推，解决四个问题。 在活动过程中，对表现好的幼儿予于奖品嘉奖，鼓励幼儿动脑筋想问题。 三、完毕局部 整理整理活动材料。 活动延长：把学具投放在活动区角，幼儿可在自选活动中连续进展一一对应的操作。 活动反思： 1、比拟多、少、一样多，是平常生活中常常运用到的。如何让孩子更好地学习

9、和把握用一一对应的方法，比拟物体的多、少、一样多，是中小班比拟重要的一个活动。 2、中小班幼儿的思维比拟直观，本次活动中，教师精确把握住了“小班幼儿在操作中学习”的理念，让幼儿动手操作，在玩的过程中把握所要学习的学问。 3、此次活动前的各项预备都很充分，能针对幼儿的特点设立事宜的目标，在目标设计上能够敬重幼儿的的主体性，可以看出教师是经过深思熟虑的。活动中教师设计好玩的农场情节吸引孩子的留意力，请“小朋友给小动物喂食”的任务绽开主动学习，特殊是“小鸡吃虫”的教具使用了“连接”的方法，这样的设计符合小班幼儿的思维特点，用“直观的连接”把一只小鸡和一条小虫连接在一起，从动手操作中学习一一对应的概念

10、。 4、数学是用来解决实际生活中遇见的问题。在本次活动中的解决问题环节，教师引导幼儿解决“多、少、一样多”的问题，活动中采纳嘉奖的方法，有效鼓励孩子解决问题，孩子从自己的思维角度解决问题，很是精彩。这是一节生活的科学活动。 小班数学教案：对应 3 活动目标 通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。复习分类，联系日常生活培育分析推断力量。 引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的阅历。 如何将相关的物品图片对应摆放。 活动预备 1、“小明家”背景图两幅。(室内、室外) 2、 室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。 室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。 红线一条、小旗一面。 教具：动物头挂件(

11、小猫、小兔、小狗)(一半幼儿数) 动物的食物：(鱼、萝卜、骨头)(一半幼儿数) 学具： 第一组：将相关物品一一匹配。 每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片： 牙膏 脸盆 花瓶 桌子 锤牙刷 毛巾 花 椅子 钉 其次组：找朋友。 每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对： 床 脸盆 桌子 碗 花 锤 被 毛巾 椅子 筷子 花瓶 钉 第三组：找对子。 每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片： 床 碗 桌子 脸盆 被 筷子 椅子 毛巾 (白) (绿) (红) (黄) 活动过程 集体活动： 熟悉日常生活中的几种用品。 给物品排队。 再熟悉另几种物品。 学习一一对应排列相关物品的方法。(我们

12、替红线上已经排好队的物品找朋友，找朋友的时候要有挨次，从红旗这边开头，一个跟一个地找，找到朋友就“站”在红线下面，并叙述：和做朋友。 小结： 集体复述：和做朋友。 小组活动： 第一组：一一对应摆放物品。 其次组：找朋友。 第三组：找对子。 活动评价： 嬉戏活动：喂小动物吃食物。 小班数学教案：对应 4 活动目标： 1、引导幼儿正确感知4以内的数量。 2、提高幼儿对数学的兴趣。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 植物花(樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)挂图;音乐磁带。 活动过程： 一、活动导入

13、。 师;“小朋友，春天到了，桃花开了，油菜花开了，樱桃花也开了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了，你们也想当小蜜蜂采花粉吗?” 二、嬉戏;学做蜜蜂采花粉。 1、出示蜜蜂图片，让小朋友学做小蜜蜂。要求;两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别是三个、四个手拉手。练习1至4数与量的关系。口令;一只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。两只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。 2、师：“小蜜蜂采了很多花蜜，要飞回家中酿花蜜了，我们来帮帮他们找找自己的家吧?” 3、叙述嬉戏规章;操场上分别摆放的有一只、两只、三只、四

14、只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下，不能找错，否则就找不到家了。 4、放音乐，幼儿找相对应的小凳子。 5、音乐停，检查小朋友找家的状况，从而稳固数物对应的学问。并对小朋友赐予确定与鼓舞。 三、活动小结。 引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪慧，他们不仅采了许多花粉，还能精确地找回自己的家，我们要向小蜜蜂学习。 小班数学教案：对应 5 活动目标： 1、引导幼儿正确感知4以内的数量。 2、进展目测力、推断力。 3、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 植物花(樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)挂图;音乐磁带。 活动过程 一、活动导入。 师;“小朋友，春天到了，桃花开了，油菜花

15、开了，樱桃花也开了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了，你们也想当小蜜蜂采花粉吗?” 二、嬉戏;学做蜜蜂采花粉。 1、出示蜜蜂图片，让小朋友学做小蜜蜂。要求;两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别是三个、四个手拉手，练习1至4数与量的关系。口令;一只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。两只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。 2、师：“小蜜蜂采了很多花蜜，要飞回家中酿花蜜了，我们来帮帮他们找找自己的家吧?” 3、叙述嬉戏规章;操场上分别摆放的有一只、两只、三只、四只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找

16、到相对应的凳子上坐下，不能找错，否则就找不到家了。 4、放音乐，幼儿找相对应的小凳子。 5、音乐停，检查小朋友找家的状况，从而稳固数物对应的学问。并对小朋友赐予确定与鼓舞。 三、活动小结。 引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪慧，他们不仅采了许多花粉，还能精确地找回自己的家，我们要向小蜜蜂学习。 教学反思 将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟识的情境进展嬉戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进展的很顺当，也很完善。 小百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。 小班数学教案：对应 6 设计意图： 本次活动是幼儿特别感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一

17、一对应，对于幼儿而言，通过比照的方法更简单发觉两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。简单使幼儿进展一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。 教材分析： 本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿供应观看、探究、动手操作的时机，使幼儿的兴趣转移到对活动中消失的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。 设计思路： 一、情境导入引出主题 二、出示图卡师幼互动 三、趣味嬉戏稳固学问 四、动手操作活动延长 活动目标： 1、初步了解物体之间

18、一一对应的关系。 2、在操作及嬉戏活动中，感受对应的关系。 3、乐于参加集体嬉戏活动。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。 活动过程： 一、情境导入引出主题 1、出示“小狗“导入。 师：今日小狗家要造房子，可是盖新居子要用许多的木头，(在黑板上出示木头随便排列)，小狗自己搬不动怎么办呢? 师：小狗请来了好多小伙伴来帮助，让我们看看都有谁吧?;刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象) 小结：小狗请来了好多小伙伴来帮助 二、出示图卡师幼互动 1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮助，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺

19、猬太慢了 2、师：小狗请来了二只小花猫来帮助，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了 3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮助，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了 4、师：小狗又请来了四只牛来帮助，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了 5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮助，五头大象五根木头，最终全部的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了 小结：好多小动物来帮助，小狗的房子最终盖好了 三、趣味嬉戏稳固学问 1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头 2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头 小结：小朋友真棒 四、动手操作活动延长 1、出示操作用具，讲解操作要求 2、师：依次给小狗找到对应的骨头 小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了 教学反思： 上完后，自我感觉良好，至少是根据自己的设计顺当的完成了!上完后才发觉，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得特别有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。