小班综合活动秋叶飘教案反思.docx

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1、 小班综合活动秋叶飘教案反思 教材简解： 一片、两片、三片一片片的树叶在秋风的吹拂下，迈着婀娜多姿的舞步，欢快地飘落下来。我，站在林边，观察翩翩起舞的树叶，无不赞美大自然给予的美景。这时，一个小朋友和他的妈妈在林间漫步，只见他松开妈妈的手弯腰捡起地上的一片片树叶，妈妈，这树叶像金鱼的尾巴真美丽！咦！这儿还掉了一颗果子，能吃吗？是给小刺猬吃的吗？小孩和他妈妈的脚步声慢慢远去，可那天真无邪的话语始终在我耳边萦绕。秋天丰富多样的落叶，给幼儿供应了无限的想象和探究、表达的空间。因此，我设计这节综合活动，盼望通过活动能够为幼儿营造一个安定开心的进展环境，促进幼儿活动的个体与四周环境积极的相互作用，从而体

2、验活动带来的欢乐。目标预设：1.在教师的引导下积极参加活动，体验活动带来的欢乐。2.能依据颜色进展分类活动。活动重点：在教师的引导下积极参加活动，体验活动带来的欢乐。活动难点：能不受物体大小的干扰，依据颜色进展分类。设计理念：纲要提出：要充分调动幼儿对身边常见的事物、现象的特点及进展规律探究、参加的主动性、积极性、制造性。而秋天是个丰收而又漂亮的季节，好多事物，如多彩的树叶，都为幼儿供应了良好的学习环境和条件。常常组织幼儿去四周的环境漫步、捡落叶，会给幼儿带来无限的惊喜和奇怪，教师我捡的树叶是紫色的，上面还有个小洞，是不是小虫吃掉的呀？。大自然的一切布满了奇妙，成为幼儿去探究，去参加活动的动力

3、。活动思路：一、目标确实定要考虑满意幼儿多方面的进展需求，要将幼儿体力、智力、心情、态度方面考虑进去，这个活动充分考虑了这方面，利用飘落的树叶，让幼儿充分想象，给树叶宝宝进展颜色分类，用嬉戏的形式，调动幼儿积极、主动地参加活动。考虑了综合的可能性，尽可能促进幼儿全面和谐进展，也是把活动重点定位心情体验的缘由。二、在内容上，依据本班幼儿的兴趣、需要和阅历，有针对性地、制造性地选择转变及生成课程内容，本次活动就是围绕落叶这一主题的连续和生成，教师准时创设环境，供应条件，运用幼儿已有的阅历，让幼儿在情境中学习分类，满意幼儿学习，及情感体验的需要。三、在活动过程的安排上，既要适合幼儿的年龄特点，又要考

4、虑探究的可能性。活动过程的安排是否合理是活动能否顺当进展、目标能否实现的一个重要进展的一个因素，因此在这方面要充分考虑幼儿学习的特点。小班幼儿喜爱玩嬉戏，在情感上对他人的反响敏感也增加了，有了帮忙他人的情感。因此，我在活动中安排，让幼儿帮忙他人找朋友的情节，嬉戏活动不仅帮忙了他人，也初步把握按颜色分类的阅历。教学过程：一、树叶宝宝像.一片、二片、三片.一片片的树叶宝宝从树上飘落下来，它们飘落的时候像什么？（进展幼儿的想像力）二、树叶宝宝找朋友。（帮忙幼儿稳固熟悉颜色）1.教师提问：落下的树叶宝宝有什么颜色？（教师从磁性黑板上取下一片红树叶宝宝）幼儿答复后，集体再答复。2.这是什么颜色的树叶宝宝

5、？（用同样的方法帮忙幼儿熟悉黄树叶、绿树叶）3.刚刚教师听到树叶宝宝说，想让小朋友帮忙他们找到和他一样颜色的树叶宝宝做嬉戏，小朋友情愿吗？那你们去捡树叶吧，记住，每个小朋友只能捡一片树叶，捡好后轻轻回到座位上去。4.教师拿一片红树叶，问：红树叶在那里？请拿红树叶宝宝举起手来。（用同样方法帮忙幼儿稳固对颜色的熟悉，可反复几次）四、做音乐嬉戏拉个圆圈走走（学会按颜色分类。）1.教师说：小朋友带着你们的树叶宝宝，一起做音乐拉个圆圈走走的嬉戏吧，留意听清教师的指令，请拿红色树叶宝宝的小朋友，到地上画有红色圈圈的地方做这个嬉戏。2.教师用同样的方法请拿绿色、黄色的树叶宝宝的小朋友，分别到地上画有绿色和黄

6、色圈圈的地方做嬉戏。（幼儿相互间可交换树叶宝宝，重新组织嬉戏二到三次）五、活动延长一阵大风吹过，把树叶宝宝吹乱了，这次树叶宝宝，想请小朋友按外形来帮他们找朋友，试一试，我们可以怎么分？活动反思：由于小班幼儿的学问阅历较贫乏，语言表达力量较差，对散文观赏活动有肯定的难度，因此我首先对原来的散文观赏活动改为语言课。并选用了构造一样，意义相仿的前三段，而把最终一段幼儿比拟难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。”易于幼儿承受。小班幼儿对语言的理解、表达力量较弱，把原目标中的学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏这一目标，奇妙地借助于嬉戏中的肢体语言来理解词语，而不是死记硬背，这样

7、幼儿愿意承受。因此我重新确定了以下教学目标： 1、初步理解故事内容，愿意用肢体语言表达故事情节。2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的好 吗？”，培育幼儿的语言表达力量。把重点放在幼儿会说问句“树叶你当我的好吗？”。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，采纳分段叙述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，如：第一段由教师扮演树叶、其次段由家长扮演树叶、第三段由幼儿扮演树叶，以激发幼儿参加活动的兴趣，在幼儿拿一片喜爱的树叶回去和爸爸妈妈创编故事情节中完毕了本次活动，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说并能得到积极应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间，在活动中可以看出孩子对整个活动还是比拟感兴趣的，参加的积极性也较高，较好地到达了教学效果。但在分段表演时，孩子表现的很兴奋，在第三段扮演小鱼游时，他们的兴趣还是停留在躺在草地上的环节中，以至不能很好的发挥自己的想象力。假如在最终一段表演时，我能分组表演，让一半幼儿扮演小伞，一半幼儿扮演小鱼，不但简单掌握幼儿兴奋的心情，而且更能让幼儿把“藏”这个肢体动作在情景式表演中得以更好的理解，从而充分发挥幼儿的想象力，效果会更好。