小班科学公开课能干的小手教案反思.doc

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1、 小班科学公开课能干的小手教案反思1、小班科学公开课能干的小手教案反思 活动目标： 1、培育幼儿乐观参加活动的兴趣，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、进展幼儿的语言表达力量和动手力量。 3、引导幼儿熟悉手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步爱护手的方法。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 小手爬音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料 活动分析： 三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：能干的小手，重点引导幼儿熟悉手，知道手能做很

2、多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中教师运用讲解法、嬉戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的嬉戏贯穿其中稳固幼儿对手的熟悉，加深对自己的熟悉，形成初步的自我爱护意识。 活动过程： 一、 导入： 听音乐和幼儿做小手爬的嬉戏，引出小手的内容。 二、 绽开： 1、和幼儿一起说手、按挨次熟悉手。 2、和幼儿一起熟悉手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，知道它们的名字。 3、和幼儿一起做手指嬉戏，看谁戴的又对又快。 4、和幼儿一起熟悉手指甲，训练其讲卫生。 5、和幼儿一起熟悉手心、手背;做手心手背嬉戏。 6、和幼儿争论手的作用。 7、训练幼儿手的作用大要爱护好手。 8、

3、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。 三、 延长活动：带幼儿到互外做手影嬉戏，自然完毕。 教学反思： 由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成训练目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈话法和阅历感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿答复，由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼

4、进展谈话、争论，幼儿的思路就会翻开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 整个活动，孩子们不是端坐静听，而是乐观动脑思索;教师不是单纯叙述，而是以嬉戏吸引孩子，和孩子们一起参加。发觉孩子的收获很大，同时教师也感受到了胜利的欢乐! 2、小班社会公开课我的小手真能干教案反思 活动目标： 1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、引导幼儿熟悉小手，知道用手能做很多事情，教幼儿初步爱护手的方法。 3、帮忙幼儿初步获得有关数的概念。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、主动参加试验探究。 活动重点： 知道小手能做好多

5、的事情，并初步学会爱护自己的小手 活动预备： 丰富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉酱、天线宝宝、水果印章等。脏的小手模型。 活动过程： 一、歌表演： 假设感到幸福，你就拍拍手引出主题。 二、教师通过提出问题，引导幼儿观看并相互比一比 引导幼儿知道手的大小不同，但每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上有5个手指头，手指的名称不同(有大拇指、食指、中指、无名指、小指)，手指有粗有细。 三、师生一起唱歌曲大拇指。 四、引导幼儿相互沟通妈妈的手能为小朋友做哪些事情，妈妈的手能为别人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。 如：用手拿东西吃，整理玩具，整理图书，画画等。激发幼儿自己的事情自己做的愿

6、望。 五、出示受伤小手的图片 引导幼儿争论：怎样爱护手。如：冬天洗完手要擦油，出门腰带手套;勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危急的事情。 六、启发幼儿到不同的活动区中，自由选择喜爱的材料进展操作活动。 如：用橡皮泥做面条等各种食物、用香蕉沙拉酱做水果沙拉、用水果印章的形式装饰小手套、用小珠子传成项链等活动，引导幼儿进一步体验小手的能干。 活动反思： 本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿乐观参加活动的乐观性。活动开头，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体

7、验，获得了很多关于手的感性熟悉。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过叙述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。 3、幼儿园小班科学公开课能干的小手教案反思 【内容分析】 能干的小手是幼儿创新才智嬉戏课程小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手布满了奇怪，本次活动通过观看、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本事，对自己的肢体有所了解，从而到达熟悉自己。这样的课题内容贴近生活，贴

8、近孩子，有助于孩子拓展思维，从而到达创新课题的试验目的。 【幼儿分析】 小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本事能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达力量和概括力量比拟差，无法精确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓舞幼儿大胆表达、大胆表现，从而让孩子在嬉戏的欢乐中感知自己的小手。 【设计思路】 1.嬉戏导入: 通过做手影嬉戏,让幼儿初步感知小手的的本事,激发幼儿对熟悉小手的兴趣,从而为开展活动创设良好的开端. 2.熟悉小手: 让幼儿说出刚刚的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正熟悉小手,将幼儿的留意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指的本事,培育幼儿

9、的想像力.语言表达力量和发散思维力量. 3.感知体验: 你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本事. 4.发散思维: 你的小手除了这些,还会做什么事? 5.操作活动: 手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,熟悉到小手的,从而培育幼儿的动手力量. 【活动目标】 1.知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。 2.变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。 3.让幼儿学会初步的记录方法。 4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 【活动预备】 小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。 【活动过程】 (一)、猜猜谁来了? 1、(室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(教师做手影：兔子、鸟、狗

10、等等) (二)、熟悉小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗? 2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝? 幼儿：5个 教师：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事? 幼儿：我喜爱大手指，我用他说：“真是好宝宝”。 教师：这是大拇指，他可以表扬人。 幼儿：我喜爱这个手指(食指)，可以指东西。 教师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指) 再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮忙我们。 教师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。 (三)、小手的本

11、事 1.你的小手会做什么事? 幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。 2.除了这些事还会做什么?看看四周有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。 3.一会儿后，教师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。 4.教师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思? 幼儿：再见或不要。 教师：(做“过来”的动作)这是什么意思? 幼儿：来来来。 5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。 完毕局部：小手这么能干，肯定要好好爱护它，勤洗手、剪指甲，那我

12、们去洗手吧! 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 4、小班安康公开课能干的小手教案反思 教学内容 安康：能干的小手 教学目标 1、 激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2 、引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的爱护手的方法。 3、 帮忙幼儿初步获得有关数的概念。 4 、知道五官的各局部名称，了解五官的位置。 5、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

13、教学重难点 重点：知道手各局部的名称,及用途。 难点：用小手制作出各种树叶。 教学预备 多媒体 手的图片2. 动物大指偶5个 小指偶若干 教 学 过 程 (一)、猜猜谁来了? 1、(室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(教师做手影：兔子、鸟、狗等等) (二)、熟悉小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗? 2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝? 教师小结：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?教师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜爱这个手指(食指)，可以指东西。 教师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指) 再逐一介

14、绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮忙我们。 教师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。 (三)、小手的本事 1.你的小手会做什么事?幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。 2.除了这些事还会做什么?看看四周有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。 3.一会儿后，教师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。 4.教师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿：再见或不要。教师：(做“过来”的动

15、作)这是什么意思?幼儿：来来来。 5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。 完毕局部：小手这么能干，肯定要好好爱护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧! 教学反思 由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成训练目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈话法和阅历感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿答复，由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以教师为

16、主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进展谈话、争论，幼儿的思路就会翻开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 整个活动，孩子们不是端坐静听，而是乐观动脑思索;教师不是单纯叙述，而是以嬉戏吸引孩子，和孩子们一起参加。发觉孩子的收获很大，同时教师也感受到了胜利的欢乐! 5、小班科学公开课能干的小手教案反思 活动目标： 1、培育幼儿乐观参加活动的兴趣，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、进展幼儿的语言表达力量和动手力量。 3、引导幼儿熟悉手，知道用手能做很

17、多事情。教幼儿初步爱护手的方法。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 小手爬音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料 活动分析： 三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：能干的小手，重点引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中教师运用讲解法、嬉戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的嬉戏贯穿其中稳固幼儿对手的熟悉，加深对自己的熟悉，形成初步的自我爱护意识。 活动过程： 一、 导入： 听

18、音乐和幼儿做小手爬的嬉戏，引出小手的内容。 二、 绽开： 1、和幼儿一起说手、按挨次熟悉手。 2、和幼儿一起熟悉手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，知道它们的名字。 3、和幼儿一起做手指嬉戏，看谁戴的又对又快。 4、和幼儿一起熟悉手指甲，训练其讲卫生。 5、和幼儿一起熟悉手心、手背;做手心手背嬉戏。 6、和幼儿争论手的作用。 7、训练幼儿手的作用大要爱护好手。 8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。 三、 延长活动：带幼儿到互外做手影嬉戏，自然完毕。 教学反思： 由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙

19、，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成训练目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，在教学法中我运用谈话法和阅历感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿答复，由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进展谈话、争论，幼儿的思路就会翻开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 整个活动，孩子们不是端坐静听，而是乐观动脑思索;教师不是单纯叙述，而是以嬉戏吸引孩子，和孩子们一起参加。发觉孩子的收获很大，同时教师也感受到了胜利的欢乐!