小班科学小故事红红的小东西教案反思.doc

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1、 小班科学小故事红红的小东西教案反思1、小班科学小故事红红的小东西教案反思 设计意图： 幼儿园的一切活动都是为了增加幼儿的生活阅历，提高幼儿的认知为根本前提的。幼儿园训练指导纲要指出：“幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发觉兴趣。”所以说，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，在科学训练活动中激发幼儿的探究欲望，要考虑幼儿的学习特点和规律，使各个领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性、操作性，寓训练于生活、嬉戏之中。为了了让小班的科学领域活动与日常生活做到良好的连接，让

2、幼儿能够在轻松开心的心理体验中学习数字，理解数字的意义，结合小班的认知水平和已有学问阅历，贯彻纲要精神，将幼儿学习的各个领域相互渗透，将语言和科学领域相结合，设计以下活动，用幼儿感兴趣的情境贯穿始终，帮忙学习4以内的数，正确理解数的意义，感知物体的特征，体验数学的好玩，有利于幼儿欢乐的学习数学并提高幼儿的动手操作力量。 活动目标： 1、情感目标：引导幼儿感受帮忙他人欢乐以及体验比拟过程的乐趣。 2、力量目标：培育幼儿观看比拟的力量及按物点数的力量。 3、学问目标：引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴

3、趣。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。 活动难点： 幼儿能够认真观看、比拟以及区分事物。 活动预备： 教师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫) 活动过程： 一、导入。 1、情境导入，激发幼儿的兴趣。 (1)出示第一张图片，让幼儿尽情想象。 师：今日教师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们情愿帮她找一找和小伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧! 二、活动绽开。 1、比拟樱桃和红红的小东西的区分。 (1)出示老鼠吃樱桃

4、的图片。 师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观看找到樱桃和红红的小东西相像)这里有几颗小樱桃呢?(教师带着幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢? (2)让幼儿比拟红红的小东西与樱桃的特征。 教师让幼儿观看比拟两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。 教师小结：原来樱桃有瘦长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们连续帮他找。 2、比拟绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区分。 (1)出示绒毛兔的图片。 师：咦?我们来到了谁的家?小兔

5、子什么地方和红红的小东西相像呢?那你们觉得红红的小东西应当叫红眼睛吗? (2)让幼儿比拟红红的小东西与红眼睛的特征。 引导幼儿通过观看比拟，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。 教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。 3、比拟小熊的红灯笼与红红的小东西的区分。 (1)出示小熊与红灯笼的图片。 师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的火眼金睛发觉了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊! (2)请幼儿说一说两者的区分 教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰

6、，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。 4、出示小猫的图片，让幼儿比拟观看。 师：喵喵喵，谁来了?咦!小猫咪为什么这么着急呢?谁来说一说?哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣?(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣?传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣) 三、活动完毕。 小猫咪丧失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不快乐呀?原来帮忙别人可以使自己变得更加欢乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧! 四、活动延长 可以

7、开展幼儿比“火眼金睛”的嬉戏，看谁先最快、最正确找到两样相像的东西。 故事： 公路上有一个红红的小东西，它高快乐兴地往前滚着。滚呀、滚呀，它遇见了一只小老鼠，小老鼠说：“你是谁呀?”小东西：“我不知道。”小老鼠说：“你是一颗红樱桃，不然我就一口把你吃掉了。”小东西连续向前滚着，它遇见了一只小白兔，小白兔有两只红红的眼睛，小东西说：“让我做你的第三只眼睛吧!”小白兔说：“我才不要做妖怪呢!”小东西连续向前滚着，它经过了小熊的家，小熊要过四岁生日了，可是它的门前只有三盏红灯笼，小东西想：“我是不是那第四盏红灯笼呢?”小熊说：“你是假的，你不会发光。”小东西又连续往前滚着，它遇见了一只小猫，小猫今日

8、很不快乐，由于它的红衬衫上掉了一颗红纽扣，小东西明白了：“噢，我就是那颗红纽扣呀!” 科学道理：我们的四周有许多东西都是红色的。 活动反思： 在活动中，我依据我们小班孩子的已有特点和学问阅历，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜爱的故事为主体，把抽象的点数奇妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。其次个环节是培育孩子的观看、比拟力量，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比拟中，让幼儿在开心和好玩的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最终通过学问阅历积存指导红红的小东西就是纽扣。 我认为在小班

9、阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到训练机灵，结合小班的年龄特点，奇妙地将生活中的阅历穿插进去，这次的教学活动唯一的缺乏在于图片制作过于简洁，幼儿不简单发觉并比拟，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关阅历。 2、小班科学红红的小东西教案反思 设计意图： 幼儿园的一切活动都是为了增加幼儿的生活阅历，提高幼儿的认知为根本前提的。幼儿园训练指导纲要指出：“幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发觉兴趣。”所以说，教师应成为幼儿学习活动的支持者、

10、合、引导者，在科学训练活动中激发幼儿的探究欲望，要考虑幼儿的学习特点和规律，使各个领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性、操作性，寓训练于生活、嬉戏之中。为了了让小班的科学领域活动与日常生活做到良好的连接，让幼儿能够在轻松开心的心理体验中学习数字，理解数字的意义，结合小班的认知水平和已有学问阅历，贯彻纲要精神，将幼儿学习的各个领域相互渗透，将语言和科学领域相结合，设计以下活动，用幼儿感兴趣的情境贯穿始终，帮忙学习4以内的数，正确理解数的意义，感知物体的特征，体验数学的好玩，有利于幼儿欢乐的学习数学并提高幼儿的动手操作力量。 活动目标： 1、情感目标：引导幼儿感受帮忙他人欢乐以及

11、体验比拟过程的乐趣。 2、力量目标：培育幼儿观看比拟的力量及按物点数的力量。 3、学问目标：引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。 活动难点： 幼儿能够认真观看、比拟以及区分事物。 活动预备： 教师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫) 活动过程： 一、导入。 1、情境导入，激发幼儿的兴趣。 (1)出示第一张图片，让幼儿尽情想象。 师：今日教师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由

12、想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们情愿帮她找一找和小伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧! 二、活动绽开。 1、比拟樱桃和红红的小东西的区分。 (1)出示老鼠吃樱桃的图片。 师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观看找到樱桃和红红的小东西相像)这里有几颗小樱桃呢?(教师带着幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢? (2)让幼儿比拟红红的小东西与樱桃的特征。 教师让幼儿观看比拟两者，知道红红的小东西与樱桃的不一

13、样。 教师小结：原来樱桃有瘦长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们连续帮他找。 2、比拟绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区分。 (1)出示绒毛兔的图片。 师：咦?我们来到了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西相像呢?那你们觉得红红的小东西应当叫红眼睛吗? (2)让幼儿比拟红红的小东西与红眼睛的特征。 引导幼儿通过观看比拟，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。 教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。 3、比拟小熊的红灯笼与红红的小东西的区分。 (1)出示小熊与红灯笼的图片。 师：别灰心，看看小

14、熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的火眼金睛发觉了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊! (2)请幼儿说一说两者的区分 教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。 4、出示小猫的图片，让幼儿比拟观看。 师：喵喵喵，谁来了?咦!小猫咪为什么这么着急呢?谁来说一说?哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣?(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣?传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣) 三、

15、活动完毕。 小猫咪丧失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不快乐呀?原来帮忙别人可以使自己变得更加欢乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧! 四、活动延长 可以开展幼儿比“火眼金睛”的嬉戏，看谁先最快、最正确找到两样相像的东西。 活动反思： 在活动中，我依据我们小班孩子的已有特点和学问阅历，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜爱的故事为主体，把抽象的点数奇妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。其次个环节是培育孩子的观看、比拟力量，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感

16、知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比拟中，让幼儿在开心和好玩的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最终通过学问阅历积存指导红红的小东西就是纽扣。 我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到训练机灵，结合小班的年龄特点，奇妙地将生活中的阅历穿插进去，这次的教学活动唯一的缺乏在于图片制作过于简洁，幼儿不简单发觉并比拟，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关阅历。 3、小班故事红红的小东西教案反思 活动目标 1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。 2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。 重点、难点 重点：理解故事内容

17、。 难点：感受圆形物体可以滚动的特点。 活动预备 1、挂图。 2、磁带。 教师行为 阅历共享：引导幼儿练习叙述故事， 教师总结：这个小东西真好玩呀!一路上遇到了很多事，闹了不少笑话：小白鼠以为它是一颗红樱桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯笼，后来不才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。 活动反思： 经过第一轮研讨，我打算将故事分段叙述，到“经过小熊家”，先让幼儿回忆故事种消失了谁，学习小动物的对话，这时候让幼儿猜想这个红红的小东西究竟会是谁?让幼儿回忆、熟悉多种红红的、圆圆的小东西。最终出示小猫，揭晓谜底。在其次轮教研活动中，有了之前的指导和提升，孩子们果真对故事情节有

18、了更深的体会。固然，还有一些细节需要留意，如：无效性的问题要少问，有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的熟悉。 4、小班科学小故事红红的小东西教案反思 设计意图： 幼儿园的一切活动都是为了增加幼儿的生活阅历，提高幼儿的认知为根本前提的。幼儿园训练指导纲要指出：“幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发觉兴趣。”所以说，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，在科学训练活动中激发幼儿的探究欲望，要考虑幼儿的学习特点和规律，使各个领域内容有机联系，相互渗透，注意

19、综合性、趣味性、活动性、操作性，寓训练于生活、嬉戏之中。为了了让小班的科学领域活动与日常生活做到良好的连接，让幼儿能够在轻松开心的心理体验中学习数字，理解数字的意义，结合小班的认知水平和已有学问阅历，贯彻纲要精神，将幼儿学习的各个领域相互渗透，将语言和科学领域相结合，设计以下活动，用幼儿感兴趣的情境贯穿始终，帮忙学习4以内的数，正确理解数的意义，感知物体的特征，体验数学的好玩，有利于幼儿欢乐的学习数学并提高幼儿的动手操作力量。 活动目标： 1、情感目标：引导幼儿感受帮忙他人欢乐以及体验比拟过程的乐趣。 2、力量目标：培育幼儿观看比拟的力量及按物点数的力量。 3、学问目标：引导幼儿初步感知物体的

20、特征以及理解4以内数字的意义。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。 活动难点： 幼儿能够认真观看、比拟以及区分事物。 活动预备： 教师制作的图片(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫) 活动过程： 一、导入。 1、情境导入，激发幼儿的兴趣。 (1)出示第一张图片，让幼儿尽情想象。 师：今日教师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们情愿帮她找一找和小

21、伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧! 二、活动绽开。 1、比拟樱桃和红红的小东西的区分。 (1)出示老鼠吃樱桃的图片。 师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观看找到樱桃和红红的小东西相像)这里有几颗小樱桃呢?(教师带着幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢? (2)让幼儿比拟红红的小东西与樱桃的特征。 教师让幼儿观看比拟两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。 教师小结：原来樱桃有瘦长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们连续

22、帮他找。 2、比拟绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区分。 (1)出示绒毛兔的图片。 师：咦?我们来到了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西相像呢?那你们觉得红红的小东西应当叫红眼睛吗? (2)让幼儿比拟红红的小东西与红眼睛的特征。 引导幼儿通过观看比拟，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。 教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。 3、比拟小熊的红灯笼与红红的小东西的区分。 (1)出示小熊与红灯笼的图片。 师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的火眼金睛发觉

23、了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊! (2)请幼儿说一说两者的区分 教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。 4、出示小猫的图片，让幼儿比拟观看。 师：喵喵喵，谁来了?咦!小猫咪为什么这么着急呢?谁来说一说?哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣?(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣?传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣) 三、活动完毕。 小猫咪丧失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不快乐呀?原来帮忙别人可以使自己变

24、得更加欢乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧! 四、活动延长 可以开展幼儿比“火眼金睛”的嬉戏，看谁先最快、最正确找到两样相像的东西。 故事： 公路上有一个红红的小东西，它高快乐兴地往前滚着。滚呀、滚呀，它遇见了一只小老鼠，小老鼠说：“你是谁呀?”小东西：“我不知道。”小老鼠说：“你是一颗红樱桃，不然我就一口把你吃掉了。”小东西连续向前滚着，它遇见了一只小白兔，小白兔有两只红红的眼睛，小东西说：“让我做你的第三只眼睛吧!”小白兔说：“我才不要做妖怪呢!”小东西连续向前滚着，它经过了小熊的家，小熊要过四岁生日了，可是它的门前只有三盏红灯笼，小东西想：“

25、我是不是那第四盏红灯笼呢?”小熊说：“你是假的，你不会发光。”小东西又连续往前滚着，它遇见了一只小猫，小猫今日很不快乐，由于它的红衬衫上掉了一颗红纽扣，小东西明白了：“噢，我就是那颗红纽扣呀!” 科学道理：我们的四周有许多东西都是红色的。 活动反思： 在活动中，我依据我们小班孩子的已有特点和学问阅历，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜爱的故事为主体，把抽象的点数奇妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。其次个环节是培育孩子的观看、比拟力量，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比拟中，让幼儿在开心和好玩的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最终通过学问阅历积存指导红红的小东西就是纽扣。 我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到训练机灵，结合小班的年龄特点，奇妙地将生活中的阅历穿插进去，这次的教学活动唯一的缺乏在于图片制作过于简洁，幼儿不简单发觉并比拟，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关阅历。