部编版三年级下册语文（教学课件）习作四我做了一项小实验.pptx

《部编版三年级下册语文（教学课件）习作四我做了一项小实验.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级下册语文（教学课件）习作四我做了一项小实验.pptx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、习 作1.1.能借助能借助图表图表，用恰当的词语，用恰当的词语，按顺序按顺序，把，把 小实验的过程写清楚。小实验的过程写清楚。3.3.写一写做实验时的写一写做实验时的心情心情和有趣的和有趣的发现发现。2.2.根据要求与同学根据要求与同学分享自己的习作分享自己的习作，在分享，在分享 的过程中，感受观察、发现的乐趣。的过程中，感受观察、发现的乐趣。学习目标学习目标食物、文具、书食物、文具、书已经非常接近了，我已经非常接近了，我们找个同学为大家揭们找个同学为大家揭晓答案。晓答案。同学们，老师今天同学们，老师今天给大家带来几样宝贝，给大家带来几样宝贝，就在这个盒子里。你们就在这个盒子里。你们猜一猜，会

2、是什么？猜一猜，会是什么？摩擦起电、固体震动能产生声音、水的摩擦起电、固体震动能产生声音、水的表面张力、观察影子表面张力、观察影子 除此之外，你还除此之外，你还做过哪些小实验呢？做过哪些小实验呢？同学们做过的实验可真不少，今天我们就把小实验写同学们做过的实验可真不少，今天我们就把小实验写进作文。进作文。拿出实验记录单，拿出实验记录单，谁能借助图表，说一说谁能借助图表，说一说你是怎么做这项实验的你是怎么做这项实验的？我做的实验是我做的实验是“摩擦起电摩擦起电”。先准备。先准备好玻璃棒、塑料尺子、碎纸屑、一块布。好玻璃棒、塑料尺子、碎纸屑、一块布。第一步，用玻璃棒在布上摩擦一下；第二第一步，用玻璃

3、棒在布上摩擦一下；第二步，用玻璃棒去靠近碎纸屑，碎纸屑没有步，用玻璃棒去靠近碎纸屑，碎纸屑没有反应；第三步，我拿起塑料尺子在布上摩反应；第三步，我拿起塑料尺子在布上摩擦；第四步，用摩擦过的尺子靠近碎纸屑，擦；第四步，用摩擦过的尺子靠近碎纸屑，纸屑被吸起来了。实验结果证明塑料棒摩纸屑被吸起来了。实验结果证明塑料棒摩擦后会产生静电。擦后会产生静电。同学们都能根据自己的实验记录单，说同学们都能根据自己的实验记录单，说出自己做试验的过程，真了不起！出自己做试验的过程，真了不起！怎样才能怎样才能将图表变成一段连续的文字呢？将图表变成一段连续的文字呢？让我们随着让我们随着法布尔，去他的文章中法布尔，去他的

4、文章中找一找方法找一找方法。瞧，这是瞧，这是法布尔法布尔放飞蜜蜂的过程放飞蜜蜂的过程。一天，我在我家草料棚的一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。记号，然后放了出来。这是法布尔记录这是法布尔记录蜣螂放卵的过程蜣螂放卵的过程。蜣螂塑造这只蜣螂塑造这只“梨子梨子”时，用大足轻时，用大足轻轻敲击。它开始是做一个完整的球，轻敲击。它开始是做一个完整的球，然后环绕着然

5、后环绕着“梨子梨子”做成一道圆环，做成一道圆环，加上压力，直至圆环成为一条深沟，加上压力，直至圆环成为一条深沟，成为一个瓶颈一样的东西。这样，球成为一个瓶颈一样的东西。这样，球的一端就有了一个凸起。在凸起的中央，的一端就有了一个凸起。在凸起的中央，再加上压力，就成了一个火山口，即凹再加上压力，就成了一个火山口，即凹穴，最后形成了一个袋子。穴，最后形成了一个袋子。回顾蜜蜂一课中，回顾蜜蜂一课中，法布尔是怎样做蜜蜂实验的法布尔是怎样做蜜蜂实验的？用自己的话复述一下。？用自己的话复述一下。法布尔法布尔先先在自家草料棚的蜂在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里；

6、纸袋里；接着接着叫小女儿在蜂窝旁叫小女儿在蜂窝旁等着；等着；然后然后自己带着蜜蜂，走了自己带着蜜蜂，走了四公里路；四公里路；最后最后打开纸袋，在它打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了们身上做了白色记号，然后放了出来。出来。将自己的实验的主将自己的实验的主要信息在图表中进一步要信息在图表中进一步完善，试着用上这些红完善，试着用上这些红色的表示顺序的词和同色的表示顺序的词和同桌互相说一说桌互相说一说。大家想好了，说清楚了，就把自己的实验过程在大家想好了，说清楚了，就把自己的实验过程在作文本上写下来吧！作文本上写下来吧！谁愿意将自己的谁愿意将自己的文章分享给大家？文章分享给大家？为了证明为了证

7、明“塑料棒摩擦能够产生塑料棒摩擦能够产生静电而玻璃棒不会产生静电静电而玻璃棒不会产生静电”，我先，我先准备了玻璃棒、塑料尺子、碎纸屑和准备了玻璃棒、塑料尺子、碎纸屑和一块布。然后用玻璃棒在布上摩擦一一块布。然后用玻璃棒在布上摩擦一下，再用玻璃棒去靠近碎纸屑，碎纸下，再用玻璃棒去靠近碎纸屑，碎纸屑没有反应。接着，我拿起塑料尺子屑没有反应。接着，我拿起塑料尺子在布上摩擦，用摩擦过的尺子靠近碎在布上摩擦，用摩擦过的尺子靠近碎纸屑，结果纸屑被吸起来了。纸屑，结果纸屑被吸起来了。你们能将自己的实验过程你们能将自己的实验过程写清楚，而且用上了写清楚，而且用上了连接词连接词，老师给大家两颗星。不过，法老师给

8、大家两颗星。不过，法布尔的文章可以得三颗星。你布尔的文章可以得三颗星。你想知道这是为什么吗？想知道这是为什么吗？一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮好像在寻找回家的方向。这时候刮 起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要

9、起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要 触到地面，大概这样可以减少阻力。触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看我想，它们飞得这么低，怎么能看 到遥远的家呢？到遥远的家呢？看一看，标红的看一看，标红的这一段就是多出来的这一段就是多出来的一颗星。法布尔写的一颗星。法布尔写的是什么？是什么？法布尔不仅用上了表示顺序法布尔不仅用上了表示顺序的连接词，还写出了自己在观察的连接词，还写出了自己在观察过程中的发现，以及自己的猜想过程中的发现，以及自己的猜想和疑问。和疑问。是的，我们在写实验记录时，也是的，我们在写实验记录时，也可以记下自己观察过程中的发现，以可以记下自己观察过程中的发现，以及

10、自己的猜想和疑问。而且，我们还及自己的猜想和疑问。而且，我们还可以写出自己当时的心情。可以写出自己当时的心情。同学们，回想一下，你在实同学们，回想一下，你在实验的哪一步发现了事物的变化，验的哪一步发现了事物的变化，有了猜想和疑问，有了不一样的有了猜想和疑问，有了不一样的心情呢？想好了，就心情呢？想好了，就用上我们学用上我们学过的添加和删除、替换符号，修过的添加和删除、替换符号，修改一下自己的文章改一下自己的文章。改好之后在改好之后在组内互相评一评组内互相评一评，根据标准评一评，看谁也能得到根据标准评一评，看谁也能得到三颗星。三颗星。听同学说到鸡蛋会在水中漂浮起来。我听同学说到鸡蛋会在水中漂浮起

11、来。我想：鸡蛋那么沉，怎么会漂浮起来呢？于是，想：鸡蛋那么沉，怎么会漂浮起来呢？于是，我决定做一个实验我决定做一个实验。我拿来一个杯子，一枚鸡蛋，还有适量我拿来一个杯子，一枚鸡蛋，还有适量的盐和一根筷子，一切准备就绪，实验开始。的盐和一根筷子，一切准备就绪，实验开始。首先，往杯子里倒入清水。接着将鸡蛋首先，往杯子里倒入清水。接着将鸡蛋放进水中，果然不出所料，鸡蛋缓缓地沉入放进水中，果然不出所料，鸡蛋缓缓地沉入水底。然后我一点点往水里倒盐，雪花一样水底。然后我一点点往水里倒盐，雪花一样的盐，轻轻地飘入水底。我拿起筷子迅速地的盐，轻轻地飘入水底。我拿起筷子迅速地转圈搅拌了几下。转圈搅拌了几下。漂浮

12、的鸡蛋漂浮的鸡蛋 提出自己提出自己的疑问，交待的疑问，交待实验目的。实验目的。运用表示运用表示顺序的词语描顺序的词语描写实验过程。写实验过程。随着一圈圈的漩涡，鸡随着一圈圈的漩涡，鸡蛋跳起了优美蛋跳起了优美的舞蹈。我继续往里面倒入盐，搅拌着。的舞蹈。我继续往里面倒入盐，搅拌着。哇！奇迹发生了！哇！奇迹发生了！鸡蛋真的浮起来了！鸡蛋真的浮起来了！我不禁跳着叫起来，高兴地又蹦又跳。我不禁跳着叫起来，高兴地又蹦又跳。后来我查了下，原来鸡蛋的密度比清后来我查了下，原来鸡蛋的密度比清水大，所以鸡蛋会沉入水底；但是鸡蛋的水大，所以鸡蛋会沉入水底；但是鸡蛋的密度比盐水小，所以，能浮在盐水上。我密度比盐水小，所以，能浮在盐水上。我恍然大悟，真是太奇妙了！生活真是处处恍然大悟，真是太奇妙了！生活真是处处有奥秘啊！有奥秘啊！写出了实验过程写出了实验过程中的发现。中的发现。“鸡蛋会鸡蛋会跳舞跳舞”语言生动形象。语言生动形象。还记录了自己还记录了自己实验过程中的心情！实验过程中的心情！点明了实验的结论！点明了实验的结论！用上表示顺序的用上表示顺序的连接词连接词，可以让你的实验过程显得有可以让你的实验过程显得有条理，加上自己观察过程中条理，加上自己观察过程中的的发现和心情发现和心情，文章就会更，文章就会更加生动丰富，更吸引人！加生动丰富，更吸引人！