部编版四年级下册语文（教学课件）1.古诗词三首.pptx

《部编版四年级下册语文（教学课件）1.古诗词三首.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级下册语文（教学课件）1.古诗词三首.pptx（65页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、同学们，你积累过哪些描写春景的古诗呢？新课导入竹竹外外桃桃花花三三两两枝枝，春春江江水水暖暖鸭鸭先先知知。天天街街小小雨雨润润如如酥酥，草草色色遥遥看看近近却却无无。千千里里莺莺啼啼绿绿映映红红，水水村村山山郭郭酒酒旗旗风风。根据统编教材整理根据统编教材整理 四年级语文下四年级语文下学习目标会认“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写宿新市徐公店。借助注释，了解古诗的意思；体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。会认字徐徐x x 徐徐 篱篱l l杂杂z z 锄锄chch篱笆 杂乱 锄头 疏疏s shh疏远 剥剥b b 剥豆 会写字注意这些字的

2、笔画顺序哟！注意这些字的笔画顺序哟！杂杂 稀稀 篱篱 蜻蜻 蜓蜓檐檐 翁翁茅茅徐徐 疏疏蝶蝶 宿宿赖赖 剥剥 宋宋 范成大范成大诗人看到一年四季不同的田园景色而诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。产生了很多的感想。四时田园杂兴（其二十五）四时一年四季杂兴随兴而写的诗xng走近诗人范成大，字至能，号石湖居士。范成大，字至能，号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。名臣、文学家、诗人。诗歌题材广泛，以反映农村社会诗歌题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋陆游

3、、尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。著有石湖集、吴船录等。著有石湖集、吴船录等。初读古诗听古诗朗读，然后自己试听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！不理解的字词做上标记！z音序：Z Z上下上下偏旁：6 6形近：杂物杂物 杂乱杂乱 混杂混杂笔顺：组词：笔画数：剩剩余余 屠屠杀杀 指指示示 结构：x音序：X X左右左右偏旁：1212形近：稀少稀少 稀有稀有 稀罕稀罕笔顺：组词：笔画数：希希望望 浠浠水水 结构：禾禾l音序：L L上下上下偏旁：1616形近：篱笆篱笆 木篱木篱 竹篱竹篱笔顺：组词：笔画数：玻玻璃璃 离离开开 家家禽禽

4、结构：qng音序：Q Q左右左右偏旁：1414形近：蜻蜓蜻蜓 蜻蜓点水蜻蜓点水笔顺：组词：笔画数：晴晴天天 事事情情 眼眼睛睛 结构：虫虫tng音序：T T左右左右偏旁：1212形近：蜻蜓蜻蜓 蜻蜓点水蜻蜓点水笔顺：组词：笔画数：庭庭院院 小小艇艇 挺挺住住 结构：虫虫蜓di音序：D D左右左右偏旁：虫虫1515形近：蝴蝶蝴蝶 彩蝶彩蝶 蝶恋花蝶恋花笔顺：组词：结构：笔画数：碟碟子子 间间谍谍 喋喋喋喋不休不休 梅 子 金 黄 杏 子 肥，梅 子 金 黄 杏 子 肥，麦 花 雪 白 菜 花 稀。麦 花 雪 白 菜 花 稀。日 长 篱 落 无 人 过，日 长 篱 落 无 人 过，惟 有 蜻 蜓

5、蛱 蝶 飞。惟 有 蜻 蜓 蛱 蝶 飞。四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋宋宋 范成大范成大范成大范成大读一读，想一想：读完诗后，你的脑海读完诗后，你的脑海浮现了怎样的画面？浮现了怎样的画面？朗读节奏是怎样的朗读节奏是怎样的？诗中描写了哪几种景诗中描写了哪几种景物？物？朗读古诗，结合注释，说说作者抓住哪些景物写出了江南初夏的特点？圈出来。诗意解读梅 子梅 子 金 黄 杏 子 肥，金 黄 杏 子 肥，麦 花麦 花 雪 白 菜 花雪 白 菜 花 稀稀。注 释【梅子】梅树的果实。味酸，立夏后【梅子】梅树的果实。味酸，立夏后成熟。生者青色，叫青梅；熟者黄色，成熟。生者青色，叫青梅；熟

6、者黄色，叫黄梅。叫黄梅。【麦花】荞麦花。【麦花】荞麦花。【稀】稀疏。【稀】稀疏。江南地域辽阔，夏景繁江南地域辽阔，夏景繁富，有花有果，有色有形，富，有花有果，有色有形，共同构成了一幅明媚阳光下，共同构成了一幅明媚阳光下，颜色明丽、恬静自然的江南颜色明丽、恬静自然的江南画面。画面。梅 子 金 黄 杏 子 肥，麦 花 雪 白 菜 花 稀。梅 子 金 黄 杏 子 肥，麦 花 雪 白 菜 花 稀。翻 译 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。落。梅子金黄梅子金黄杏子肥杏子肥麦花雪白麦花雪白菜花

7、稀菜花稀诗意解读日 长 篱 落 无 人 过，惟 有 蜻 蜓 蛱 蝶 飞。日 长 篱 落 无 人 过，惟 有 蜻 蜓 蛱 蝶 飞。翻 译 夏日天长，篱笆夏日天长，篱笆前前无人经过；只有蜻蜓无人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。日长篱落无人过日长篱落无人过惟惟有蜻蜓有蜻蜓蛱蛱蝶飞蝶飞 夏天日长，篱笆边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。作者写院落的寂静，没有写人们在田间忙碌，人们都在忙些什么呢？四时田园杂兴四时田园杂兴（其一）（其一）宋宋 范成大范成大昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑

8、阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。体会农忙体会农忙插秧 施肥 播种 除虫除此之外农民还需干哪些农活？日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。讨论交流本诗描绘的是初夏江南的田园景色，读完诗后，说说你对这幅“图画”的整体印象。美丽、蓬勃、寂静美丽、蓬勃、寂静通过反复诵读本诗，你们读出了诗人怎样的情感？对田园风光及大自然的热爱和赞美之情。对田园风光及大自然的热爱和赞美之情。宋宋 范成大范成大昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（一）四时田园杂兴（一）思考：思考：诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？诗中写了哪些人物

9、？他们分别在干什么？推荐阅读 宋宋 杨万里杨万里宿新市徐公店宿新市徐公店宿宿新市新市徐公店徐公店住宿地名姓徐的男子开的客店诗人在新市一个姓徐的人开的客诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜。店里过夜。走近诗人杨万里：杨万里：字廷秀，号诚斋字廷秀，号诚斋。“南宋四大家南宋四大家”之一。之一。代表作品：代表作品：晓出净慈寺送林晓出净慈寺送林子方宿新市徐公店等子方宿新市徐公店等。初读古诗听古诗朗读，然后自己试听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！不理解的字词做上标记！s音序：S S 上下上下偏旁：宀宀1111形近：宿舍宿舍 借宿借宿 宿营宿营笔

10、顺：组词：结构：笔画数：陌陌生生 缩缩小小 官官府府x音序：X X左右左右偏旁：彳彳1010形近：徐州徐州 姓徐姓徐 徐徐徐徐笔顺：组词：笔画数：赊赊账账 其其余余 除除法法 结构：sh音序：S S左右左右偏旁：1212形近：疏通疏通 疏远疏远 疏忽疏忽笔顺：组词：笔画数：流流水水 木木梳梳 蔬蔬菜菜 结构：篱 落 疏 疏 一 径 深，篱 落 疏 疏 一 径 深，树 头 新 绿 未 成 阴。树 头 新 绿 未 成 阴。儿 童 急 走 追 黄 蝶，儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。飞 入 菜 花 无 处 寻。宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋宋宋 杨万里杨万里杨万里杨万里读一读

11、，想一想：读完诗后，你的脑海读完诗后，你的脑海浮现了怎样的画面？浮现了怎样的画面？朗读节奏是怎样的朗读节奏是怎样的？诗中描写了哪几种景诗中描写了哪几种景物？物？诗意解读篱 落 疏 疏篱 落 疏 疏 一一 径径 深，树 头 新 绿 未 成深，树 头 新 绿 未 成 阴阴。注 释【篱落】篱笆。【篱落】篱笆。【疏疏】稀疏。【疏疏】稀疏。【径】小路。【径】小路。【阴】树荫。【阴】树荫。篱 落 疏 疏 一 径 深，树 头 新 绿 未 成 阴。篱 落 疏 疏 一 径 深，树 头 新 绿 未 成 阴。翻 译 篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的上的新叶刚刚长出来新叶刚刚长

12、出来，还未形成，还未形成树荫树荫。篱 落 疏 疏 一 径 深，篱 落 疏 疏 一 径 深，树 头 新 绿 未 成 阴。树 头 新 绿 未 成 阴。诗人采用白描的手法，语言自然，诗意诗人采用白描的手法，语言自然，诗意浓郁浓郁。诗人寓情于景，情景交融，使物我两诗人寓情于景，情景交融，使物我两忘。忘。静态描写远望近观诗意解读儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。翻 译 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。动态描写儿

13、童儿 童 急急 走走 追追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。“急急”和和“追追”这两个字用得十分形象贴切，将这两个字用得十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。惟妙惟肖，跃然纸上。小孩子在追黄蝶。捉住了吗？诗句赏析 在静谧的春日里，油菜花地里突现奔跑在静谧的春日里，油菜花地里突现奔跑着追黄蝴蝶的小孩子，那只翩翩起舞的蝴蝶着追黄蝴蝶的小孩子，那只翩翩起舞的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它了。这就是找不到它了。这就是儿童急走

14、追黄蝶,飞入菜花无处寻。指导朗读合作探究儿 童 急 走 追儿 童 急 走 追 黄 蝶黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。，飞 入 菜 花 无 处 寻。此处的“黄蝶”能否改为“蝴蝶”呢？不能。因为此处的不能。因为此处的“黄蝶黄蝶”是与后面的诗句是与后面的诗句相照应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，相照应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，所以飞到菜花丛中才会无处可寻。所以飞到菜花丛中才会无处可寻。主题探究这首诗描绘了在幽静安逸的田园里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓浓的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。感悟提升从诗中的“未成阴”“菜花”等词语可

15、以看出，本诗所写的季节是暮春时节。诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。思考：思考：这首诗描写了哪些景物这首诗描写了哪些景物？山居秋暝 唐唐 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。推荐阅读清平乐村居宋宋 辛辛弃弃疾疾走近诗人辛弃疾辛弃疾，字幼安，号稼轩，字幼安，号稼轩，南宋南宋爱国词人。爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复一生主张抗金，

16、渴望恢复中原。著有词集中原。著有词集稼轩长短句稼轩长短句。与苏轼合称与苏轼合称“苏辛苏辛”，与李清照，与李清照（号易安居士）并称（号易安居士）并称“济南二安济南二安”。初读古诗听古诗朗读，然后自己试听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！不理解的字词做上标记！mo音序：M M上下上下偏旁：8 8形近：茅屋茅屋 茅草茅草 茅厕茅厕笔顺：组词：笔画数：矛矛盾盾 给给予予 芋芋头头 结构：艹艹yn音序：Y Y左右左右偏旁：1717形近：屋檐屋檐 帽檐帽檐 窗檐窗檐笔顺：组词：笔画数：赡赡养养 蟾蟾蜍蜍 瞻瞻仰仰 结构：木木wng音序：W W上下

17、上下偏旁：1010形近：老翁老翁 翁婿翁婿 富翁富翁笔顺：组词：笔画数：瓦瓦瓮瓮 嗡嗡嗡嗡响响 蓊蓊郁郁 结构：八八li音序：L L左右左右偏旁：1313形近：耍赖耍赖 赖皮赖皮 依赖依赖笔顺：组词：笔画数：偷偷懒懒 水水獭獭 癞癞皮狗皮狗 结构：b音序：B B左右左右偏旁：1010形近：剥夺剥夺 剥削剥削 剥离剥离笔顺：组词：笔画数：绿绿色色 福福禄禄 忙忙碌碌 结构：刂刂清平乐村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最

18、喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。与学过的古诗比较，你有何发现？与学过的古诗比较，你有何发现？句子有长有短，句子有长有短，中间自然空格分开，中间自然空格分开，题目与诗不同，题目与诗不同，押韵、朗朗上口押韵、朗朗上口 这首词有两个部分，前一部分，词中这首词有两个部分，前一部分，词中叫叫上阕上阕，后一部分，词中叫，后一部分，词中叫下阕下阕，朗读时，朗读时两阕之间的停顿要长一点两阕之间的停顿要长一点。词的每句话字。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫数可以不同，因此，词还有一个小名叫长长短句短句。解解读读词词词意解读 茅檐茅檐低小，溪上青青草。醉里低小，溪上青青草。醉里吴音吴音相媚相媚好，白发谁家

19、好，白发谁家翁媪翁媪？注 释【茅檐】茅屋的屋檐。【茅檐】茅屋的屋檐。【吴音】吴地的方言。【吴音】吴地的方言。【相媚好】这里指相互逗趣、取乐。【相媚好】这里指相互逗趣、取乐。【翁媪】老翁和老妇。【翁媪】老翁和老妇。茅檐茅檐低小，溪上青青草。醉里低小，溪上青青草。醉里吴音吴音相媚相媚好，白发谁家好，白发谁家翁媪翁媪？翻 译 茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满了茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，操着柔青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？原来媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。是一对白发夫妻。茅檐低小，溪上

20、青青草。茅檐低小，溪上青青草。看图，你感受到了什么？看图，你感受到了什么？乡间生活简朴，但很美。特别是乡间生活简朴，但很美。特别是“青青草青青草”让人想起了春天生机勃勃的朝气与活力。让人想起了春天生机勃勃的朝气与活力。合作探究 用得好。用得好。“醉醉”的原因可能是刚喝的原因可能是刚喝过酒，也可能是如此温馨、幸福、美好过酒，也可能是如此温馨、幸福、美好的生活让他们的生活让他们“醉醉”了，还可能是儿子了，还可能是儿子们如此勤劳、可爱让他们们如此勤劳、可爱让他们“醉醉”了。了。“醉醉”字用得好吗？词中的字用得好吗？词中的“翁媪翁媪”为什么会为什么会“醉醉”？醉醉里里吴吴音音相相媚媚好好，白白发发谁谁

21、家家翁翁媪媪？诗意解读 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。翻 译同“无赖”，这里指顽皮、淘气。（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。读一读词的下阕，说说下阕写了哪些人的活动？最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。它把小儿子天真、活泼、它把小儿子天真、活泼、顽皮的劲儿表现出来了，形象顽皮的劲儿表现出来了，形象地

22、刻画出小儿子无忧无虑、天地刻画出小儿子无忧无虑、天真活泼、憨态可掬的神态。真活泼、憨态可掬的神态。喜爱之情喜爱之情主题探究清平乐清平乐 村居村居以简练的笔触勾画出以简练的笔触勾画出一幅优美的田园图景，描绘出一家五口各一幅优美的田园图景，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣，抒发了词人对农村安宁、平静生活之趣，抒发了词人对农村安宁、平静生活的向往之情。的向往之情。推荐阅读村村居居 清清 高鼎高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。思考：这首诗描写了哪些春日的景物？又写了儿童的什么活动？