部编版四年级下册语文（教学课件）24 “诺曼底号”遇难记.pptx

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1、“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记2424 作者：维克多作者：维克多雨果雨果第一课时同学们，这就是本文课题中的 船“诺 曼 底 号”，在1870年3月17日，面对突如其来的变故，人们是怎样做的？今天我们一起走进课文来看一看吧。新课导入1 1.会认会认1313个生字，会写个生字，会写1515个生字。个生字。2 2.有感情地朗读课文。抓住哈尔威船长的语言，品味在有感情地朗读课文。抓住哈尔威船长的语言，品味在灾难面前每个人所应该承担的责任。灾难面前每个人所应该承担的责任。3 3.体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果断的优秀品质。学体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果断的优秀品质。学习通过场面描写烘托人物形象的表达

2、方法。习通过场面描写烘托人物形象的表达方法。学习目标第一课时第一课时购买船票，掌握生字词登上“诺曼底号”，了解事实真相导入新课泰坦尼克号沉船过程泰坦尼克号沉船过程 19121912年年当当时时世世界界上上最最大大最最豪豪华华、意意为为永永不不沉沉没没的的客客船船带带着着15131513名名乘乘客客和和船船员员因因撞撞到到冰冰山山沉沉没没了了，这这次次海海难难最最后后只有只有500500多人侥幸逃生。多人侥幸逃生。知识锦囊 海难的恐怖让我们每一个人都不寒而栗，而海难的恐怖让我们每一个人都不寒而栗，而在在18701870年两艘英国轮船相撞，其中的一艘年两艘英国轮船相撞，其中的一艘“诺曼诺曼底号底号

3、”除船长以外，其余除船长以外，其余6060人安全获救，这是真人安全获救，这是真的吗？带着这些问题我们赶快到的吗？带着这些问题我们赶快到“诺曼底诺曼底号号”上上去寻找答案吧。去寻找答案吧。“诺曼底号诺曼底号”的的“老板老板”是谴责英、法侵略是谴责英、法侵略者抢劫，火烧圆明园的大作家雨果。我们先来拜者抢劫，火烧圆明园的大作家雨果。我们先来拜访他，谁认识他？访他，谁认识他？主要作品：巴黎圣母院悲惨世主要作品：巴黎圣母院悲惨世界克伦威尔欧那尼等。界克伦威尔欧那尼等。维克多维克多雨果：法国浪漫主义作家，雨果：法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。他的一生几乎跨越人道主义的代表人物。他的一生几乎跨越整个整

4、个1919世纪，他的文学创作生涯超过世纪，他的文学创作生涯超过6060年，年，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力。他被人们称为动人，雄浑有力。他被人们称为“法兰西法兰西的莎士比亚的莎士比亚”。作者简介弥弥mm 脉脉m mi i剖剖pupu裸裸lu lu泣泣qq汹汹qinqin维维wiwi酣酣h h n n械械x xi i 卑卑bibi岗岗g g ngng宰宰zizi遣遣x xinging我 会 认脉脉哗哗m mi ihuhu huhu m m（）（）（）（）脉搏脉搏含情脉脉含情脉脉哗啦哗啦哗然哗然多 音 字伦伦腹腹剖剖窟窟窿窿混混卑卑岗岗宰宰

5、秩秩维维嘶嘶措措遣遣践践我 会 写ln音序：L L左右左右偏旁：亻亻6 6形近：伦理伦理 人伦人伦 伦常伦常笔顺：组词：结构：笔画数：车车轮轮 抡抡起起 议议论论我 会 写f音序：F F左右左右偏旁：月月1313形近：腹部腹部 腹腔腹腔 推心置腹推心置腹笔顺：组词：结构：笔画数：复复兴兴 颠颠覆覆pu音序：P P偏旁：1010形近：剖析剖析 解剖解剖 剖腹剖腹笔顺：组词：结构：笔画数：部部首首 陪陪同同 倍倍数数刂刂左右左右k音序：K K上下上下偏旁：1313形近：窟窿窟窿 魔窟魔窟 洞窟洞窟笔顺：组词：笔画数：发发掘掘 倔倔强强 屈屈服服 结构：穴穴lng音序：L L偏旁：穴穴1616形近：

6、窟窿窟窿 穹窿穹窿 冰窟窿冰窟窿笔顺：组词：笔画数：窟窟窿窿 克克隆隆结构：上下上下hn音序：H H左右左右偏旁：氵氵 1111形近：混乱混乱 混合混合 鱼目混珠鱼目混珠笔顺：组词：笔画数：木木棍棍 鲲鲲鹏鹏 馄馄饨饨结构：s音序：S S左右左右偏旁：口口1515形近：嘶哑嘶哑 嘶吼嘶吼 嘶鸣嘶鸣笔顺：组词：笔画数：撕撕扯扯 斯斯文文 厮厮杀杀 结构：wi音序：W W左右左右偏旁：纟纟1111形近：维持维持 维护维护 纤维纤维笔顺：组词：笔画数：推推进进 唯唯心心 惟惟妙妙惟惟肖肖结构：zh音序：Z Z左右左右偏旁：禾禾1010形近：秩序秩序 秩序井然秩序井然笔顺：组词：笔画数：跌跌倒倒 钢钢

7、铁铁 轶轶事事结构：bi音序：B B上下上下偏旁：十十8 8形近：卑微卑微 谦卑谦卑 不卑不亢不卑不亢笔顺：组词：笔画数：脾脾气气 丰丰碑碑 啤啤酒酒结构：卑gng音序：G G偏旁：山山7 7形近：岗位岗位 山岗山岗 上岗上岗笔顺：组词：笔画数：纲纲目目 钢钢铁铁 刚刚强强结构：上下上下zi音序：Z Z偏旁：宀宀 1010形近：宰杀宰杀 宰猪宰猪 宰相宰相笔顺：组词：笔画数：牢牢房房 幸幸福福 辛辛苦苦结构：上下上下cu音序：C C左右左右偏旁：扌扌1111形近：措施措施 措辞措辞 举措举措笔顺：组词：笔画数：对对错错 陈陈醋醋 狩狩猎猎结构：qin音序：Q Q偏旁：辶辶1313形近：调遣调遣

8、 遣送遣送 派遣派遣笔顺：组词：笔画数：遗遗失失 管管理理 谴谴责责结构：半包围半包围jin音序：J J左右左右偏旁：1212形近：实践实践 践行践行 践踏践踏笔顺：组词：笔画数：浅浅滩滩 金金钱钱 毛毛线线结构：小心翼翼：小心翼翼：谨慎小心，一点不谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。文中指船长小敢疏忽的样子。文中指船长小心驾驶心驾驶“诺曼底号诺曼底号”。惊惊慌慌失失措措：害害怕怕、慌慌张张，举举止止失失去去常常态态，不不知知怎怎么么办办好好。文文中中用用来来形形容容惊惊慌的人群。慌的人群。【弥漫】【弥漫】形形容容惊惊慌慌害害怕怕到到了了极极点点。本本课课指指船船上上的的人们因突发事故非常害怕。人们

9、因突发事故非常害怕。【惊恐万状】【惊恐万状】（烟尘、雾气、水等）充满，布满。本课指大（烟尘、雾气、水等）充满，布满。本课指大雾布满海面。雾布满海面。来来势势迅迅猛猛，不不可可抵抵挡挡。本本课课指指海海水水涌涌进进船舱，来势迅猛，不可抵挡。船舱，来势迅猛，不可抵挡。【势不可当【势不可当】词语解释突然到来，出乎意料地发生。本课指两船突然到来，出乎意料地发生。本课指两船相撞的变故突然发生。相撞的变故突然发生。【猝然而至】【猝然而至】在情况紧急时不慌不乱，沉着镇静。在情况紧急时不慌不乱，沉着镇静。【镇定自若【镇定自若】词语解释uu反义词反义词隐约隐约清楚清楚安静安静嘈杂嘈杂威严威严和蔼和蔼笔直笔直弯曲

10、弯曲惊慌失措惊慌失措临危不惧临危不惧井然有序井然有序杂乱无章杂乱无章小心翼翼小心翼翼胆大妄为胆大妄为词语积累缓缓慢慢隐约模糊悲壮壮烈安静宁静维持维护主宰主导猝然突然争执争辩浸没淹没威严严肃违抗违背凝视注视词语积累uu 近义词近义词“诺曼底号诺曼底号”轮船轮船“玛丽号玛丽号”与其发生与其发生撞船事件撞船事件“诺曼底号”遇难记整体感知（1 1）“诺曼底号诺曼底号”是在什么时间、什么情况下出发是在什么时间、什么情况下出发航行的？航行的？18701870年年3 3月月1717日凌晨四点钟日凌晨四点钟 夜色正浓，烟雾弥漫。夜色正浓，烟雾弥漫。（2 2）“诺曼底号诺曼底号”发生海难的原因是什么？发生海难的

11、原因是什么？“诺曼底号诺曼底号”遇难是因为天气恶劣，与船长无关。遇难是因为天气恶劣，与船长无关。整体感知（4 4）船长是谁？在紧急情况下，船长是如何救人的？）船长是谁？在紧急情况下，船长是如何救人的？这场海难的结局是什么？这场海难的结局是什么？（3 3）刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？）刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？震荡的一刹那间，所有人都慌乱地奔到甲板上，震荡的一刹那间，所有人都慌乱地奔到甲板上，海水在不断地往里灌。海水在不断地往里灌。哈尔威船长。让妇女先走，其他乘客跟上，船员哈尔威船长。让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恐吓人们。最终船断后。当秩

12、序无法维持时拿出手抢恐吓人们。最终船上的上的6060个人全部获救，除了个人全部获救，除了哈尔威船长自己。哈尔威船长自己。读了课文，哈尔威船长给你留下了怎样的印象?用文中的词语或者一句话来概括。词语：大声吼喝词语：大声吼喝 威严威严 巍然屹立巍然屹立 镇定自若镇定自若句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。整体感知 浓雾造成撞船。撞船与船长并没有关系，因浓雾造成撞船。撞船与船长并没有关系，因“玛丽玛丽号号”船负重大，船速快，撞船之后使船负重大，船速快，撞船之后使“诺诺曼底号曼底号”受到重创，情况危急。哈尔威船长在紧受到重创，情况危急。哈尔威船长在紧急情

13、况下沉着冷静、机智、果敢。急情况下沉着冷静、机智、果敢。为什么哈尔威船长具有这些英雄品质呢？下节课我们一起来探讨！课堂小结“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记2323 作者：维克多作者：维克多雨果雨果第二课时 通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。些问题理解课文。导入新课 在在英英伦伦海海峡峡也也许许可可以以算算得得上上是是最最漂漂亮亮的的邮邮船船之之一一。它

14、它装装货货容容量量六六百百吨吨，船船体体长长二二百百二二十十英英尺尺，宽宽二二十十五五英英尺尺。海员们都说它很海员们都说它很“年轻年轻”，因为它才七岁，是，因为它才七岁，是18631863年造的。年造的。思考：思考：“诺曼底号诺曼底号”轮船是怎样的状况？轮船是怎样的状况？大大，用用“六六百百吨吨”“”“二二百百二二十十英英尺尺”等等数数字字说说明明；年年轻轻，用用“才才七七岁岁”的的拟拟人人手手法法说说明明；让让人人放放心心，是是“大大轮轮船船”。拟人拟人 雾越来越浓了，轮船驶出雾越来越浓了，轮船驶出轮船缓缓行驶着。轮船缓缓行驶着。环境描写环境描写伏笔伏笔 “雾越来越浓了雾越来越浓了”“”“梢

15、尖隐约可辨梢尖隐约可辨”等说明天气等说明天气变得越来越恶劣。环境描写，说明撞船事故的外界环变得越来越恶劣。环境描写，说明撞船事故的外界环境，为境，为“诺曼底号诺曼底号”的遇难埋下伏笔。的遇难埋下伏笔。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。阅读方法解密：阅读方法解密：品析环境描写品析环境描写概念：概念：指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。本文多次进行了环境描写，如本文多次进行了环境描写，如“烟雾弥漫烟雾弥漫”“”“雾越来越雾越来越浓了浓了”“”“沉沉夜雾沉沉夜雾”等，这些环境描写，烘托出了压抑、等，这些环境描写，烘

16、托出了压抑、紧张的气氛。紧张的气氛。作用：作用：烘托气氛、反映心情等。烘托气氛、反映心情等。在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底诺曼底号号”。船长尽职尽责船长尽职尽责爱这艘船，把它当成自己的孩子爱这艘船，把它当成自己的孩子 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽玛丽号号”，一艘装有

17、螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着笔直地朝着“诺曼底号诺曼底号”逼了过来。逼了过来。玛丽号由远而近地驶来，由小变大玛丽号由远而近地驶来，由小变大海难是怎样发生的？“诺曼底号”是什么状况？它笔直地朝着它笔直地朝着“诺曼底诺曼底号号”逼逼了过来。了过来。它笔直地朝着它笔直地朝着“诺曼底诺曼底号号”冲冲了过来。了过来。“冲”只体现速度快，“逼”字除体现速度快，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。对比读一读对比读一读 全速前进的全速前

18、进的“玛丽号玛丽号”向向“诺曼底号诺曼底号”的侧舷撞的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。由于这一猛撞，由于这一猛撞，“玛丽号玛丽号”自己也受了伤，终于停自己也受了伤，终于停了下来。了下来。“诺曼底号诺曼底号”受损严重受损严重 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘

19、粗气。急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。外貌、动作描写：人们惊慌失措排比排比情况危急情况危急拟人拟人“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。语言描写：哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方语言描写：哈尔威船长临危不惧、

20、镇定自若、指挥有方哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。勇于决断，沉着指挥勇于决断，沉着指挥 就在这时，船长威严的声音压倒了一片就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话力的对话：沉着指挥，忘我救人沉着指挥，忘我救人“洛克机械师在哪儿？洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？船长叫我吗？”“炉子怎么样了？炉子怎么样了？”“海水淹了。海水淹了。”“火呢？火呢？”“灭了。灭了。”“机器怎样？机器怎样？”“停了

21、。停了。”船长与洛克机械师的对话。船长喊了一声：船长喊了一声：“奥克勒福大副？奥克勒福大副？”大副回答：大副回答：“到！到！”船长问道：船长问道：“还有多少分钟？还有多少分钟？”“二十分钟。二十分钟。”“够了。够了。”船长说，船长说，“让每个人都下到小艇上去。让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人面前，你就开枪打死他。哪个男人胆敢抢在女人面前，你就开枪打死他。”船长与奥克勒福大副的对话。探究（重点）：分角色朗读船长和机械师、大副的对探究（重点）：分角色朗读船长和机械师、大副的对话，探究一下为什么对话这样话

22、，探究一下为什么对话这样“简短有力简短有力”？船长一共八次对话，前六次是了解情况，估计情势。船长一共八次对话，前六次是了解情况，估计情势。第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权利。第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权利。对话语句对话语句“简短简短”，语气，语气“有力有力”，一方面是因为时，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到稳定人心的作用。开枪命令显定果断。这种坚定果断起到稳定人心的作用。开枪命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非示了船长的威严。在非常时

23、刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。常手段，确保所有人的生存。大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每自己的安危，他的遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感

24、。一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。船长的英勇，船船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，所以说上船长的冷静、果决、干练，所以说“人们感到有一个伟大的人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空灵魂出现在他们的上空”。探究（难点）：为什么不用探究（难点）：为什么不用“伟大、高尚伟大、高尚”等词等词语，而要用语，而要用“悲壮悲壮”来形容来形容“舍己救人舍己救人”呢？呢？事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。悲壮的舍己救

25、人。因为在生死关头不因为在生死关头不“利己利己”，能够，能够“舍己救人舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们挽狂澜；而且他们“救人救人”常常要付出常常要付出“舍己舍己”的代的代价，实在是价，实在是“悲壮悲壮”。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶

26、似乎也听从他的调遣。给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、法衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。应付得当的杰出才能。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。细节描写细节描写 在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么办，船长却特意把他安排好了

27、。这个细节既表现道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。组织能力。思考（重点）：思考（重点）：“把克莱芒救出去把克莱芒救出去”这一这一细节描写表现了船长的什么品质？细节描写表现了船长的什么品质？拓展：拓展：假如你是水手克莱芒，听到船长的安排会说什么？假如你是水手克莱芒，听到船长的安排会说什么？示例：示例：_船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没有考虑您自船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没有考虑您自己，您是舍己救人的英雄，是您给了我第二次生命。己，您是舍己救人的英雄，是您

28、给了我第二次生命。相信你还能说出更多这样相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！的句子，试一试吧！哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。思考（重点）：为什么哈尔威船长思考（重点）：为什么哈尔威船长“一一个手势也没有做，个手势也没有做，一句话也没有说一句话也没有说”？因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与了与“诺曼底号诺曼底号”共存亡的准备，不需要用手势表达什共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有要叮咛

29、的话。么，也没有要叮咛的话。哈哈尔尔威威船船长长一一个个手手势势也也没没有有做做，一一句句话话也也没没有有说说，犹犹如如铁铁铸铸，纹纹丝丝不不动动，随随着着轮轮船船一一起起沉沉入入了了深深渊渊。人人们们透透过过阴阴惨惨惨惨的的雾雾气气，凝凝视视着着这这尊尊黑黑色色的的雕雕像徐徐沉进大海。像徐徐沉进大海。这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。也突出了船长虽然牺牲了，但他的精神如同雕像一般永垂不朽，人们永远会记住他。比喻比喻以身殉职哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？总结：“诺曼底号诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的：遇难时，哈尔威船长是这样做的：勇于决断勇于决断,沉

30、着指挥沉着指挥,忘我救人忘我救人,最终救出了众人而自最终救出了众人而自己以身殉职。己以身殉职。品质：品质：临危不惧、镇定自若、指挥有方、临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人。舍己为人。课文小结 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他他一一生生都都要要求求自自己己忠忠于于职职守守，履履行行做做人人之之道道。面面对对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。死亡，他又践行了一次英雄的壮举。面对死亡面对死亡,哈尔威船长以身殉职，他忠于职守，哈尔威船长以身殉职，他忠于职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他高尚的舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他

31、高尚的品质。品质。感悟提升 哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上了一个圆哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上了一个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举让我深深体会到：满的句号，成为永恒。他的英雄壮举让我深深体会到：人的生命只有一次，我们应该珍惜生命的每一寸时光，人的生命只有一次，我们应该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前，在生死抉择时刻，我们要有担当精但是在在危难面前，在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺身的凛然正气！神和勇于挺身的凛然正气！我对生命的体会感悟提升“诺诺曼曼底底号号”遇遇难难记记事件背景事件背景轮船遇难轮船遇难组织逃生组织逃生船长牺牲船长牺牲时间、地点、人物时间、地点、人

32、物环境：烟雾弥漫环境：烟雾弥漫轮船状况：大、年轻、安全轮船状况：大、年轻、安全人们：惊恐万状人们：惊恐万状 一片混乱一片混乱“玛丽号玛丽号”肇事肇事突然发生、难以避免突然发生、难以避免船长：指挥有序、冷静、果船长：指挥有序、冷静、果决、干练决、干练黑色的雕像黑色的雕像哈哈尔尔威威船船长长忠忠于于职职守守 舍舍己己为为人人板书设计 “诺曼底号诺曼底号”遇难记是雨果根据历史上的真实遇难记是雨果根据历史上的真实事件写的小说。事件写的小说。18701870年年3 3月月1717日，两艘英国轮船（日，两艘英国轮船（“诺诺曼底号曼底号”和和“玛丽号玛丽号”）相撞，）相撞，“诺曼底号诺曼底号”船长沉着船长沉

33、着指挥，使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。指挥，使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。本文赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠本文赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神。于职守、敢于牺牲的精神。课文主旨 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁，死而后矣。，死而后矣。诸葛亮诸葛亮 把别人的幸福当做自己的幸福把别人的幸福当做自己的幸福,把鲜花奉献给把鲜花奉献给他人，把他人，把棘刺留给自己棘刺留给自己!巴尔德斯巴尔德斯 人需要有一颗牺牲自己私利的心。人需要有一颗牺牲自己私利的心。屠格涅夫屠格涅夫有关舍己为人的名言警句有关舍己为人的名言警句拓展延伸 2008 2008年年5 5月月1212日

34、，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。上班。天空阴沉沉的。天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值人生的价值”。“人生的价值人生的价值”是什么？是大公无私，是为他是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想人着想，是为集体着想，是为国家着想 忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况

35、不妙，来不及多想，就大声喊道：想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快大家快跑！什么也不要拿！快”最后的姿势最后的姿势延伸阅读同学们迅速冲出教室，往操场跑去。同学们迅速冲出教室，往操场跑去。楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有学阵阵尘埃腾空而起。但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，

36、双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。自己的身体护住了四个学生。地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了 13 13日日2222点点1212分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的所有人都被震撼了。后一块水泥板时，在场的所有人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！谭谭千千秋秋，一一位位普普通通老老师师，他他用用自自己己5 51 1岁岁的的宝宝贵贵生生命命诠诠释释了了爱爱与与责责任任的的师师德德灵灵魂魂。人人们们赞赞颂颂他他：“英英雄雄不不死死，精精神神千秋！千秋！”感谢观赏！感谢观赏！