部编版六年级下册语文（教学课件）口语交际同读一本书.pptx

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1、口语交际口语交际同读一本书同读一本书 古人说古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”高尔基高尔基曾曾说说：“书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。”今天今天就让我们同读一本书，各叙一段就让我们同读一本书，各叙一段“情情”，因为一千，因为一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，所以面对同一本个读者眼中就有一千个哈姆雷特，所以面对同一本书，一定是仁者见仁，智者见智。书，一定是仁者见仁，智者见智。谈话导入谈话导入 学习本单元的时候，老师已推荐大家准备了几本必学习本单元的时候，老师已推荐大家准备了几本必读书读书。今天，我们共同学习的一本书是有部分选入课本今天，我们共同

2、学习的一本书是有部分选入课本的的骑鹅旅行记骑鹅旅行记，请大家围绕这本书谈谈读书的心得，请大家围绕这本书谈谈读书的心得，分享读书的故事。分享读书的故事。（1 1）这本书讲了一个什么样的故事？这本书讲了一个什么样的故事？（2 2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象深刻？为什么你怎样评价主人公？你对哪个人物印象深刻？为什么？（3 3）有没有什么地方让你觉得困惑，或有没有什么地方让你觉得困惑，或是是感到奇怪？有没感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人有完全出乎意料、令人感到感到不可思议的情节？不可思议的情节？（4 4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是

3、想到了生活中的哪些人？了生活中的哪些人？（5 5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？么写？1.1.阅读阅读“口语交际口语交际”的提示，的提示，明确交际要求：明确交际要求：交际要求交际要求书书 名名出版社出版社故事内容对主人公的评价最想讨论的问题（1 1）每小组至少要交流两个方面的内容。）每小组至少要交流两个方面的内容。（2 2）引用原文说明观点，会使观点更有说服力。引用原文说明观点，会使观点更有说服力。（3 3）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否 充分。充分。2.2.交流提示：交流提示：

4、1.1.这本书讲了一个什么样的故事这本书讲了一个什么样的故事？组内交流，互动评议组内交流，互动评议 骑鹅旅行记讲了一个不爱骑鹅旅行记讲了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而让小斯，因为一次捉弄小狐仙，而让小精灵用魔法变成了一个小人儿。他精灵用魔法变成了一个小人儿。他骑在他家的大雄鹅背上，跟着一群骑在他家的大雄鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。

5、他在种种困难和危险中得到了锻炼，他在种种困难和危险中得到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。变成了一个好孩子。2.2.你你怎怎样样评评价价主主人人公公？你你对对哪哪个个人人物物印印象象最最深深刻刻？为什么？为什么？尼尔斯一开始是一个调皮捣尼尔斯一开始是一个调皮捣蛋的小男孩（见书中第一章），蛋的小男孩（见书中第一章），但自从他变小跟着大雄鹅去旅行但自从他变小跟着大雄鹅去旅行后，慢慢变成了一个机智勇敢的后，慢慢变成了一个机智勇敢的人。当朋友遇难时，他会冷静下人。当朋友遇难时，他会冷静下来思考，等待时机去解救。来思考，等待时机去解救。小狐仙看起来

6、有点坏，其实小狐仙看起来有点坏，其实它的心很善良。它把尼尔斯变成它的心很善良。它把尼尔斯变成小人儿，让他与大雁们旅行后，小人儿，让他与大雁们旅行后，改变了尼尔斯。改变了尼尔斯。斯密尔是一只狡猾、狠毒、心胸斯密尔是一只狡猾、狠毒、心胸狭隘、诡计多端的狐狸。他因偷袭雁狭隘、诡计多端的狐狸。他因偷袭雁群受到大雁们的捉弄而记恨在心，一群受到大雁们的捉弄而记恨在心，一次次地进行报复都未成功，还被尼尔次次地进行报复都未成功，还被尼尔斯用狗链子拴了起来。后来被关到铁斯用狗链子拴了起来。后来被关到铁笼中，因得到善良的尼尔斯的帮助而笼中，因得到善良的尼尔斯的帮助而重获自由。重获自由。阿卡是一只老练的大雁，具阿卡

7、是一只老练的大雁，具有很强的领导能力，在雁群中有有很强的领导能力，在雁群中有着巨大的影响力。着巨大的影响力。3.3.读这本书的时候，你想到了哪些读这本书的时候，你想到了哪些 相似的书，或是想到了生活中的相似的书，或是想到了生活中的 哪些人？哪些人？4.4.评议：评议：（1 1）是否）是否引用了原文引用了原文；（2 2）他的看法是否有道理；）他的看法是否有道理；（3 3）表述表述是否清晰；是否清晰；（4 4）声音声音是否洪亮；是否洪亮；（5 5）仪态仪态是否端正。是否端正。1.1.发言者结合上一环节的评议，进一步完善发言者结合上一环节的评议，进一步完善自己的内容，做到有理有据，情真意切。自己的内

8、容，做到有理有据，情真意切。2.2.听众认真听取发言，进一步完善自己的内容，听众认真听取发言，进一步完善自己的内容，分辨别人的观点。分辨别人的观点。3.3.和同学交流后，说说你对这本书是否有了新和同学交流后，说说你对这本书是否有了新的想法的想法。交流评议交流评议 同读一本书，各叙一段同读一本书，各叙一段“情情”今天今天的口语交际让我们明白了同一种事物，不的口语交际让我们明白了同一种事物，不同的人会有不同的看法，只要是合理的都同的人会有不同的看法，只要是合理的都应该给予肯定。应该给予肯定。“海纳百川，有容乃大海纳百川，有容乃大”，学习的过程就像百川归海，希望同学们，学习的过程就像百川归海，希望同学们未来能成为博学多才的人！未来能成为博学多才的人！课堂小结课堂小结感谢聆听感谢聆听