部编版五年级下册语文（教学课件）语文园地四.pptx

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1、园园地地四四语语文文文文谈话导入 本单元我们学习了古诗三首青山处处埋忠骨军神清贫四篇课文，通过对课文的品读与分析文中人物的动作、语言、神态等描写，我们走进了人物的内心世界。交交流流平平台台 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。如军神一文，从刘伯承平静地回答沃克医生如军神一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我，我们能感受到刘伯承顽强的意志和们能感受到刘伯承顽强的意志和坚定的坚定的信

2、念。信念。此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从从“冷冷地问冷冷地问”，到，到“目光柔和下来目光柔和下来”，再到，再到“脸脸上浮现出慈祥的神情上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？和同学交流。你从中体会到了什么？小组交流读句子，说说这些语句好在哪里？读句子，说说这些语句好在哪里？01你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？02你还可以从本单元课文中哪些人物你还可以从本单元课文中哪些人物的动作、

3、语言、神态，体会到了人的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？物的内心？03 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。动作动作神态神态 从这段话中可以看出刘伯承的从这段话中可以看出刘伯承的镇定以及他坚强的意志。镇定以及他坚强的意志。神态神态 语言语言 沃克医生惊呆了，大声嚷道：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”通过对沃克医生的

4、神态、语言的描写，通过对沃克医生的神态、语言的描写，从侧面体现出刘伯承的伟大之处。从侧面体现出刘伯承的伟大之处。A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.教学课件/毕业答辩/教师

5、说课/论文答辩句句段段运运词词用用读下面的句子，体会人物的内心，再选择读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。一种情景，照样子写一写。（1 1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟句话，只是一支接着一支地吸着烟。这是对毛主席的这是对毛主席的动作动作描写描写,反映了反映了毛毛主席主席在失去爱子后无比悲痛的心情在失去爱子后无比悲痛的心情。（2 2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务参谋长，请把这个

6、任务交给我吧！交给我吧！”通过对黄继光的语言、神态、动作的描写，通过对黄继光的语言、神态、动作的描写，表现了黄继光不怕牺牲、英勇无畏的精神品质。表现了黄继光不怕牺牲、英勇无畏的精神品质。（3 3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：下，说：“同志们同志们”停了一下，又说：停了一下，又说：“孩子们，孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。我给大家分菜，每人一筷子。”通过动作、神态、语言的描写，通过动作、神态、语言的描写，表现了表现了将将军对战士的关爱军对战士的关爱。选择一种情景，照样子写一写。选择一种情景，照样子写一写。焦急焦急地等人地等人期待期待落空

7、落空久别久别重逢重逢小组交流先动笔自己写一写。先动笔自己写一写。01同桌之间交流分享成果。同桌之间交流分享成果。02焦急焦急地等人地等人烈日下，一个小男孩焦急地等待着烈日下，一个小男孩焦急地等待着“妈妈妈妈怎么还不来接我呢？怎么还不来接我呢？”小男孩皱着眉头，小男孩皱着眉头，豆大的汗豆大的汗珠从他的额头上落了下来珠从他的额头上落了下来，很快汗水浸透了他的衣很快汗水浸透了他的衣衫衫。对面的太阳早已长到了头顶上，炽热的光线更。对面的太阳早已长到了头顶上，炽热的光线更加猛烈地炙烤着他。那个小男孩儿心急如焚，不知加猛烈地炙烤着他。那个小男孩儿心急如焚，不知是因为强烈的阳光，还是因为迟到的母亲。是因为强

8、烈的阳光，还是因为迟到的母亲。期待期待落空落空他的头慢慢地低垂下来，往日里亮晶晶的他的头慢慢地低垂下来，往日里亮晶晶的眸子也灰暗了下来，仿佛星光被乌云遮掩，没眸子也灰暗了下来，仿佛星光被乌云遮掩，没了光彩。周遭的气息也仿佛暗淡下来，一切成了光彩。周遭的气息也仿佛暗淡下来，一切成了慢镜头。刚才心里的期待成了伤人最深的刀。了慢镜头。刚才心里的期待成了伤人最深的刀。希望越大，失望越大。心像坐过山车一样，高希望越大，失望越大。心像坐过山车一样，高高高地地扬起然后急速下落，最终归于让人无奈的扬起然后急速下落，最终归于让人无奈的平静。嘴角慢慢牵起了一抹不自然的微笑，颇平静。嘴角慢慢牵起了一抹不自然的微笑，

9、颇有些让人心碎的味道。有些让人心碎的味道。久别久别重逢重逢周围的时间仿佛停止了，微风吹着脸颊，周围的时间仿佛停止了，微风吹着脸颊，心里激动极了，脑子里马上回忆心里激动极了，脑子里马上回忆起起与老朋友与老朋友度过的美好时光，进而我们相视一笑。度过的美好时光，进而我们相视一笑。下面的句子写出了人物与平时不同的表现，下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。体会它们的表达效果，照样子说一说。（1 1）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次

10、又一次。次又一次。连一向从容镇定的沃克医生双手都连一向从容镇定的沃克医生双手都有些有些颤颤抖了，说明这场手术难度大，令人紧张。从侧抖了，说明这场手术难度大，令人紧张。从侧面衬托了刘伯承坚强的意志。面衬托了刘伯承坚强的意志。（2 2）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。白天心神不宁，晚上也无法入睡。与以往乐观开朗的与以往乐观开朗的“我我”相比，现在相比，现在“我我”的表现显得很焦躁、郁郁寡欢。说的表现显得很焦躁、郁郁寡欢。

11、说明这件事比以往要不顺心。明这件事比以往要不顺心。课堂小结 句子中同一人物前后有不同的表现是为了通过对比的写作手法突出人物的内心世界，体现人物特点。请同学们仿照例句说一说。请同学们仿照例句说一说。（1 1）他一向说话得理不饶人，这次居然会）他一向说话得理不饶人，这次居然会 温柔地安慰起同桌来。温柔地安慰起同桌来。（2 2）小明是一名解决数学难题的好手，可）小明是一名解决数学难题的好手，可 在这道题面前，他也花费了好些时间。在这道题面前，他也花费了好些时间。园园地地四四语语文文文文硬硬笔笔书书法法 硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强

12、的实用价值。它一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。因新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。风格。A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.A company is an association or

13、collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩书书写写提提示示自由探究 自由读刘湛秋的散文诗自由读刘湛秋的散文诗帆，帆，力求读准确、读通顺、读出感情。思考：力求读准确、读通顺、读出感情。思考：书写时需要注意什么？书写时需要注意什么？品品读读诗诗歌歌注意事项：注意事项：1 1.标题和作者要写在醒标题和作者要写在醒目的目的位置，一般位置，一般居中。居中。2.2.段落要分明。段落要分明。3.3.点号不顶格书写。点号不顶格书写。4.4.书写时

14、字的大小和间书写时字的大小和间距要基本一致。距要基本一致。u根据示范练习书写书法作品帆。根据示范练习书写书法作品帆。u通过展示台展示写得好的书法作品。通过展示台展示写得好的书法作品。u在展示台上展示有问题的书法作品，在展示台上展示有问题的书法作品，全班同学提出修改意见或建议。全班同学提出修改意见或建议。A company is an association or collection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.A company is an association or c

15、ollection of individuals,whether natural persons,legal persons,or a mixture of both.教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩日日积积月月累累品品读读题题目目凉州词凉州词 唐唐 王之涣王之涣凉州歌的唱词，不凉州歌的唱词，不是诗题，是盛是诗题，是盛唐时唐时流行的一种曲调名。流行的一种曲调名。了了解解作作者者 王之涣王之涣（688688742742），是盛唐时期），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，歌，其

16、诗多被当时乐工制曲歌唱其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动名动一时一时。他常与高适他常与高适、王昌龄等相唱和，、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有以善于描写边塞风光著称。其代表作有登鹳雀楼凉州词登鹳雀楼凉州词等。等。初初读读古古诗诗凉州词凉州词 唐唐 王之涣王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。朗朗读读节节奏奏凉州词凉州词 唐唐 王之涣王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。整整体体感感知知小组讨

17、论交流：借助工具书，尝小组讨论交流：借助工具书，尝试说说这首诗的大概意思。试说说这首诗的大概意思。精精读读古古诗诗这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？到了怎样的景象？黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山一片孤城万仞山。黄河好像从白云间奔流而来，玉门关黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。孤独地耸峙在高山中。一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。“孤城孤城”玉门关在万仞高山的衬托下，玉门关在万仞高山的衬托下，显得单薄；在显得单薄；在“黄河远上白云间黄河远上白云间”的广阔的广阔背景下更显得单薄和孤单。背景下更显得单薄和孤单。诗人为什么不

18、用诗人为什么不用“座座”而用而用“片片”？羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？到了怎样的景象？何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来春风根本吹不到怨春光迟迟不来呢，原来春风根本吹不到玉门关外。玉门关外。征人有怨吗？征人有怨吗？怨什么？怨什么？怨杨柳怨杨柳不不发芽发芽为什么又为什么又“何须怨何须怨”呢？从中你又体会到了什么呢？从中你又体会到了什么？一个一个“何须怨何须怨”，道出了将士们保家，道出了将士们保家为国的心声，表达了他们豁达的胸怀。为

19、国的心声，表达了他们豁达的胸怀。感感悟悟主主题题凉州词一诗，作者通过对驻守在黄河上凉州词一诗，作者通过对驻守在黄河上游、生活艰苦的孤城将士们听到羌笛吹奏游、生活艰苦的孤城将士们听到羌笛吹奏折杨折杨柳柳，不免产生思念家乡、思念亲人之情的描写，不免产生思念家乡、思念亲人之情的描写，表达了诗人豪迈的气概和柔细之表达了诗人豪迈的气概和柔细之情，也情，也寄予诗人寄予诗人对守卫边疆的将士们的深切同情。对守卫边疆的将士们的深切同情。品品读读题题目目黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐唐 李白李白李白在黄鹤楼李白在黄鹤楼送别将要去广送别将要去广陵的孟浩然。陵的孟浩然。了了解解作作者者 李白李白（701

20、701762762），），字太白，字太白，号青莲居士号青莲居士，是是唐代伟大的唐代伟大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人，被后人誉为，被后人誉为“诗仙诗仙”，与与杜甫并称为杜甫并称为“大大李杜李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。作诗，喜交友。李白有李太白集传世，诗作多是醉时写的，李白有李太白集传世，诗作多是醉时写的，代表作有代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒静夜思早发白帝城将进酒静夜思早发白帝城等多首。等多首。初初读读古古诗诗黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐唐 李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远

21、影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。注注意意停停顿顿黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐唐 李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。整整体体感感知知诗中哪几句描写孟浩然在黄鹤楼向李白告诗中哪几句描写孟浩然在黄鹤楼向李白告别的情景？哪几句描写李白目送孟浩然的情景别的情景？哪几句描写李白目送孟浩然的情景？前两句描写孟浩然向李白告别的情景，前两句描写孟浩然向李白告别的情景，后两句描写李白目送孟浩然的情景。后两句描写李白目送孟浩然的情景。精精读读古古诗诗 故人西辞黄鹤楼，烟花三

22、月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。我的好友孟浩然在柳絮如烟、繁花似我的好友孟浩然在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月，从黄鹤楼出发，乘船去扬锦的阳春三月，从黄鹤楼出发，乘船去扬州远游。州远游。老朋友老朋友这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？到了怎样的景象？孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？到了怎样的景象？我伫立在江边，目送友人的小舟愈行我伫立在江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在湛蓝的天边，只望见浩愈远，渐渐消失在湛蓝的天边，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。浩荡荡的江水流向天际。真的都尽了吗真的都尽了吗？不尽？不尽的是的是什什么？么？不尽的是滚不尽的是滚滚长江水滚长江水,不不尽的是对孟尽的是对孟浩然的无限浩然的无限思念之情。思念之情。感感悟悟主主题题这首诗写诗人送别友人时无限依恋这首诗写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。谢谢 谢谢 观观 看看