发展与教育心理学试题8097.pdf

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1、 全国 2013 年 1 月自学考试发展与教育心理学试题 课程代码：00466 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分 注意事项：1答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1科学儿童心理学的奠基人是

2、A普莱尔 B达尔文 C霍尔 D蒙台梭利 2第一位根据自己的研究成果写成发展心理学著作的中国心理学家是 A廖世承 B肖孝嵘 C黄翼 D陈鹤琴 3华生认为人格是以下哪种系统的总和？A认知系统 B习惯系统 C意志系统 D情绪系统 4在 3-6 岁期间，儿童的心理社会性矛盾是 A自主性对羞怯、怀疑 B信任对不信任 C主动性对内疚感 D勤奋感对自卑感 5最初提出印刻现象的研究者是 A洛伦兹 B斯波丁 C皮亚杰 D桑代克 6心理发展有一个指标即发展参数。下列不属于克雷奇所提出的个体心理发展参数的是 A发展的时间 B发展的速度 C发展的分化和阶段 D发展中的量变与质变 7幼儿只能对事物进行零散的、孤立的观察

3、，还不能发现事物之间的关系，这表明幼儿的观察 A计划性差 B目的性不强 C持续时间短 D系统性差 8婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等情绪表现，属于 A预测性恐惧 B本能的恐惧 C怕生 D与知觉和经验相联系的恐惧 9以下不属于学校学习特点的是 A学习要越过直接经验 B动机是学习的动力源泉 C学习可以通过自学进行 D学习以获得知识、技能和发展能力为主 10初中生的表情认知能力中发展最晚的是对 A愤怒的认知 B厌恶的认知 C高兴的认知 D轻蔑的认知 11从可能性出发、向现实性方向发展的思维属于 A前运算思维 B具体运算思维 C形式运算思维 D辩证逻辑思维 12在各种逻辑法则中，高中生理解和运用得最差的是

4、A二元律 B矛盾律 C同一律 D排中律 13在心理学领域，衡量一个人的智力水平时一般使用的概念是 A智力 B智商 C智龄 D智慧 14经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有 A12 种 B14 种 C16 种 D18 种 15以下不属于桑代克提出的学习律的是 A准备律 B效果律 C练习律 D迁移律 16.1960 年 NA克劳德提出的程序教学形式是 A分支式程序 B循环式程序 C直线式程序 D开放式程序 17班杜拉认为，父母、教师、同伴和其他人（如模范英雄人物）都具有榜样的作用。一般来说，最易被模仿的是 A地位高的榜样 B影视名星的行为 C受奖行为 D敌对的、攻击性行为 18以下属于影响学习

5、的外部条件的是 A学生的原有知识 B学生的原有技能 C学生的主动加工活动 D教师的教学技巧 19.PQ4R 是一种 A智慧技能 B阅读策略 C元认知能力 D图式 20以下不属于动作技能在形成过程中表现出来的典型特征的是 A准确性提高 B动作速度加快 C多余动作增加 D灵活性增强 21以下属于不连续的动作技能的是 A射箭 B滑冰 C开汽车 D骑自行车 22影响教学工作最早的迁移理论是 A相同要素说 B概括化理论 C形式训练说 D学习定势说 23道德认识形成的关键是 A道德观念的形成 B道德信念的确定 C道德评价能力的发展 D道德行为模式的形成 24道德情感的发展一般经历三种水平，其发展顺序是 A

6、直觉的道德情感想象的道德情感伦理的道德情感 B想象的道德情感直觉的道德情感伦理的道德情感 C直觉的道德情感伦理的道德情感想象的道德情感 D伦理的道德情感想象的道德情感直觉的道德情感 25根据阿特金森的成就动机理论，避免失败的倾向高的人在下列成功期望概率的任务中，倾向于选择哪种成功期望概率的任务 A30%B50%C70%D90%26下列现象中，属于替代性强化的是 A岂能尽如人意，但求无愧我心 B梅花香自苦寒来 C杀一儆百 D一朝被蛇咬，十年怕井绳 27某一类型的教师不认为自己是一个专断独行的人，表扬学生并关心学生，以自己为班级一切工作的标准。李皮特(RLippitt)等人将这类教师归为 A强硬专

7、断型 B仁慈专断型 C放任自流型 D民主型 28下列属于教师人格特征的是 A正确的动机 B了解学生的能力 C言语表达能力 D处理教材的能力 29在计算测验项目的区分度时，D 值为多大时表示该项目的区分度较好 AD0.19 B0.2D0.29 C0.3D0.39 DD0.4 30 将某个测验的分数与另一个独立而且可靠的行为测验的分数求相关，由此得到的是前一测验的 A效标关联效度 B重测信度 C构想效度 D内部一致性信度 非选择题部分 注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）31提出“一生心理发展”观点

8、的心理学家是_。32皮亚杰认为，主体对客体的适应有三种方式：同化、_和平衡。33._是指婴幼儿对某个人或某些人特别亲近而不愿意离开的一种情感。34元记忆指个体对自己记忆过程的理解和认识，主要包括元记忆知识、元记忆体验和 _三个方面。35初中生的抽象逻辑思维属于经验型，而高中生的抽象逻辑思维属于_。36世界各国对于智力落后儿童教育的目标有不同的提法。其中美国的柯克提出了“三个适应”的培养目标，即职业的适应、社会的适应和个人的适应，而_是自立于社会的基础，是终极的目标。37布鲁纳提出了一种课堂教学中重要的学习与教学方法，称为_。38陈述性知识主要是以命题网络或_进行表征的。39教师对学生活动的敏感

9、性及能根据新的、意外的情况快速地作出反应，果断地采取 恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，这种品质称为教师的_。40测量的三要素是客观事物或事件、_、数字或符号。三、名词解释（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）41成熟决定论 42自我意识 43性别角色 44对偶故事法 45动作技能 四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）46关于心理发展规律的问题主要有哪些？47小学生自我意识发展有何特点？48超常儿童教育应注意哪些问题？49简要说明学习测验中的常模参照测验和准则参照测验的特点与区别。五、论述题（本大题共 1 小题，15 分）50试论述心理发展年龄特征是

10、稳定性与可变性的统一。六、案例分析题（本大题共 1 小题,10 分）51钱学森(1911-2009)是世界知名的物理力学家，中国航天事业之父。钱学森出生在一个书香之家，在他很小的时候，母亲就开始对他进行系统的教育，每日让他锻炼身体，学习唐诗宋词，绘画书法，识数计算，等等，因此从小养成了他良好的学习习惯，父亲也非常注重对钱学森才智和志向的培养。在这种宁静的家庭文化氛围之中，钱学森养成了好学不倦的习惯。1923 年至 1929 年钱学森就读于北京师范大学附属中学，他认为这六年时间是他人生道路上的两个高潮之一。钱老回忆，当时师大附中“不死抠课本，提倡多看课外书，附中的选修课很多，学生的知识面很广。每

11、天午饭后，在教室里交谈感兴趣的各种科学知识。学生的求知欲强，把学习当成一种享受而不是一种困难。”正是这样一种宽松而富于智力刺激的学习环境让钱老打下了扎实的数理基础，养成了他毕生刻苦钻研的品格。问题：请结合奥苏伯尔的成就动机理论，说明钱学森先生的成就动机的类型和特点，并分析钱学森先生的成长环境中促进其成就动机发展的一些因素。全国 2008 年 1 月高等教育自学考试 发展与教育心理学试题 课程代码：00466 一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1同一组被试接

12、受两个等值测验所得结果的一致性程度，称为（）A重测信度 B复本信度 C折半信度 D内部一致信度 2属于学习的内部动机的是（）A认知内驱力 B自我提高的内驱力 C附属的内驱力 D安全的需要 3成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是（）A阿特金森的成就动机理论 B奥苏伯尔的成就动机理论 C归因理论 D人本主义动机理论 4教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（）A教书的角色 B育人的角色 C管理的角色 D研究的角色 5认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（）A联结主义 B认知主义 C人本主义 D建构主义 6认

13、知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（）A命题 B命题网络 C图式 D产生式 7下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是（）A原有知识背景 B元认知水平 C训练方法 D归因模式 8影响教学工作最早的迁移理论是（）A形式训练说 B相同要素说 C概括化理论 D关系转化说 9在动作技能形成中，练习中期往往会出现进步暂时停顿的现象。这种现象称为（）A定势 B高原期 C抑制 D起伏 10一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，这指的是（）A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 11柯尔伯格研究道德发展的方法是（）A对偶故事法 B道德两难

14、故事法 C临床法 D心理测验法 12美国于 1987 年出版的精神障碍诊断统计手册第三版修订本中，将一般智能明显低于平均水平，个体测量智商（IQ）值为多少作为弱智的诊断标准之一？（）A60 或 60 以下 B70 或 70 以下 C80 或 80 以下 D90 或 90 以下 13班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是（）A注意过程 B动机过程 C保持过程 D动作再现过程 14布鲁纳的哪本著作被译成 23 种文字出版，并被誉为最有影响的教育学著作之一？（）A 教育过程 B 认知成长研究 C 对教学理论的探讨 D 教育的适当性 15学习的动力源泉是（）A学习兴趣 B学习态度 C成就动机 D学习动机

15、 16“舌尖现象”指的是明显感觉到某些物体的名称就在“舌尖上”，却说不出来。这属于（）A元认知知识 B元记忆知识 C元记忆体验 D元记忆监控 17衡量书面言语能力发展的重要标志是（）A识字量 B词汇量 C写作能力 D阅读能力 18学生性格发展的剧变期是在（）A小学阶段 B初中阶段 C高中阶段 D大学阶段 19在个体情绪情感发展的过程中，美感发展的关键时期是（）A幼儿阶段 B小学阶段 C初中阶段 D高中阶段 20最早对个别差异进行科学研究的是（）A皮亚杰 B卡特尔 C高尔顿 D华生 21科学儿童心理学建立的时间为（）A1879 年 B1882 年 C1900 年 D1905 年 22研究者在研究

16、中必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。这是遵循了（）A发展性原则 B教育性原则 C客观性原则 D伦理性原则 23埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是（）A心理社会性危机 B性本能 C思维逻辑性 D习惯系统 24在章志光的品德形成三维结构中，个体具有某种品德的心理结构指的是（）A生成结构 B执行结构 C定型结构 D管理结构 25以下属于内归因的是（）A能力高低 B他人帮助 C任务难度 D运气好坏 26维果斯基的心理发展观认为（）A心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程 B心理发展是指高级心理机能的发展 C心理发展是一个外化的过程 D心理发展取决于一个人的成长

17、经历 27认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的心理学家是（）A华生 B皮亚杰 C伍德沃斯 D维果斯基 28项目的区分度定义为高分组通过人数的百分比与低分组通过人数的百分比之差，用 D表示，项目较好的 D 值一般在（）A0.19 以下 B0.200.29 之间 C0.300.39 之间 D0.40 以上 29Bowlby 将婴儿依恋发展划分为（）A安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋 B容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋 C初级依恋、次级依恋、高级依恋、最高级依恋 D无差别的社会反应阶段、选择性的社会反应阶段、特定的依恋阶段、目标调整的参与阶段 30根据个体在知觉过程中的特点，可将智力划分为（）

18、A视觉型、听觉型、运动型和混合型 B分析型、综合型和分析综合型 C艺术型、思维型和中间型 D独立型和顺从型 二、填空题（本大题共 7 小题，每空 1 分，共 10 分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31幼儿的思维是以_思维为主。32为个体心理发展提供可能性的是_，而决定个体心理发展现实性的是_。33 在 弗 洛 伊 德 的 理 论 中，超 我 包 括 两 个 部 分：一 是 _,一 是_。34华生以阿尔伯特为被试，通过_法，研究其惧怕情绪的发展。35行为主义心理学的创始人是_。36.发展心理学主要探讨个体心理_的特点和规律。教育心理学主要探讨学校教育情境下_的心理特点和规律

19、。37意志的品质包括自觉性、果断性、自制性和_。三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）38特殊才能 39智慧技能 40学习的迁移 41亲社会行为 42心理发展的年龄特征 四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）43简述华生的儿童教育观。44简要说明元认知对策略学习的影响。45简述婴幼儿两个信号系统发展的过程。46简述初中生思维发展的阶段。五、论述题（本大题共 2 小题，共 25 分）47（本题 10 分）试评述皮亚杰的心理发展理论。48（本题 15 分）影响学习的内部条件有哪些？试根据有关理论观点对小学教师的教学活动提出一些建议。全国 2002

20、 年 10 月高等教育自学考试 发展与教育心理学试题 课程代码：00466 一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.根据个体心理活动的倾向性，将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是（）A.斯普兰格 B.威特金 C.阿德勒 D.荣格 2.下面有关动机的错误论述是（）A.动机决定行为的方向 B.动机是一种个性心理特征 C.动机是先天因素与后天因素的结合 D.动机是行为的启动机制 3.现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中

21、的（）A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能 4.人的脑重量和容积达到最大值的年龄是（）A.2022 岁 B.2023 岁 C.2024 岁 D.2025 岁 5.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的学者是（）A.廖世承 B.黄翼 C.陈鹤琴 D.肖孝嵘 6.先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。这是一种（）A.逆向迁移 B.负迁移 C.特殊迁移 D.普遍迁移 7.用同一测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数表示的信度是（）A.内部一致信度 B.折半信度 C.复本信度 D.重测信度 8.斯陶布将个体的价值取向、移情能力和帮助别人的知识、技能等因素结合起来，解

22、释（）产生的过程。A.道德判断 B.亲社会行为 C.品德 D.道德需要 9.世界上一个心理学验室创建于（）A.希腊 B.英国 C.美国 D.德国 10.采用对偶故事法研究儿童品德发展的过程，并将其划分为自我中心、权威、可逆和公正四个阶段的心理学家是（）A.柯尔伯格 B.斯陶布 C.皮亚杰 D.林崇德 11.幼儿理解自己性别不会随年龄增长而变化的年龄阶段是（）A.23 岁 B.45 岁 C.56 岁 D.67 岁 12.儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。这种思维的特点是（）A.自我中心主义 B.直观形象性 C.知觉的集中性 D.不可

23、逆性 13.在教育过程中，教师经常充当家长的角色。这反映了教师在扮演（）A.教书的角色 B.育人的角色 C.管理的角色 D.代理的角色 14.最早对个别差异进行科学研究的学者是（）A.桑代克 B.比纳 C.高尔顿 D.韦克斯勒 15.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（）A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.自尊内驱力 16.系统提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）A.桑代克 B.华生 C.巴甫洛夫 D.斯金纳 17.人生第一年内，脑重量增加速度最快，平均每天增加（）A.0.1 克 B.1 克 C.0.2 克 D.2

24、克 18.提出“发展任务”概念的心理学家是（）A.哈维斯特 B.维果斯基 C.柯尔伯格 D.斯皮尔曼 19.学习的联结理论特别强调（）在学习中的作用。A.强化 B.顿悟 C.理解 D.认知结构 20.从婴幼儿感情承担能力来说，入托时间最好应是（）A.11.5 岁 B.1.52 岁 C.22.5 岁 D.2.53 岁 21.心理发展的生物前提是（）A.环境 B.成熟 C.遗传 D.教育 22.社会文化历史学派的创始人是前苏联心理学家（）A.鲁宾斯坦 B.达维多夫 C.维果斯基 D.列昂节夫 23.在学生日常生活、学习和劳动等情境下，去引起或改变一种或几种影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变

25、化的方法，称为（）A.自然实验法 B.心理测验法 C.实验室实验法 D.个案研究法 24.奖励先进，树立良好榜样。这利用的强化形式是（）A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.渐进强化 25.认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）A.两种学习任务中所包含的共同成分 B.学习策略的定势 C.对学习策略的理解 D.对学习策略的有效性的评价 26.小学生的有意识记开始超过无意识记的年级一般是（）A.二年级 B.三年级 C.四年级 D.五年级 27.“举一反三”、“触类旁通”通常指（）心理现象。A.学习的迁移 B.高原期 C.元认知 D.记忆 28.经典测验理论中影响最大的是斯皮尔曼的（）

26、模型。A.标准化 B.真分数 C.方差分析 D.正态分布 29.当一个人的思维发展到一切事情需看情况来定时，其思维处于（）A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段 30.卡特尔把人格特质区分为（）A.一般特质和特有特质 B.表面特质和根源特质 C.基本倾向、基本特质和类型 D.理智、情感和意志 二、填空题(本大题共 6 小题，每空 1 分，共 10 分)31.德国心理学家_是科学儿童心理学的奠基人。32.抽象逻辑思维由经验型向理论型转化所完成的时间是在高中_年级。33.现代认知心理学把知识分为_和_两大类。34.品德是指个体依据一定_行动时所表现出来的某种_的心理特征。3

27、5.根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为_指向型和_指向型两类。36.确定内容效度要依赖于两个条件：第一是_；第二是_。三、名词解释(本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分)37.发展与教育心理学 38.社会认知 39.个别差异 40.道德情感 41.皮格马利翁效应 四、简答题(本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分)42.简述皮亚杰关于心理发展的具体阶段。43.简述心理发展年龄特征的稳定性的具体表现。44.简述促进动作技能形成的条件。45.简述动机形成的内因与外因。五、论述题(本大题共 2 小题，第 1 小题 15 分，第 2 小题 10 分，共 25 分)46.联

28、系实际谈谈如何在教学中运用发现法?47.举例说明影响学习策略学习的内部条件。全国 2003 年 10 月高等教育自学考试 发展与教育心理学试题 课程代码：00466 一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.一种观点认为，（）的教育心理学的出版标志着教育心理学的诞生。A.桑代克 B.普莱尔 C.何林沃斯 D.霍尔 2.在教育、教学过程中，采用或改变某种或某此影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法称作（）A.观察法 B.测验法 C.教育心理实验法 D

29、.实验室实验法 3.具体运算阶段思维的特点之一是具有（）A.演绎推理能力 B.守恒法 C.直观形象性 D.自我中心 4.（）认为，心理发展主要是个人与社会交互作用的结果；每个发展阶段的心理社会任务以积极或消极的方式解决，使得个体发展出不同的人格特征或能力。A.弗洛伊德 B.阿德勒 C.哈维斯特 D.埃里克森 5.瑞士著名的儿童心理学家、发生认识论的创始人是（）A.比纳 B.皮亚杰 C.柯尔伯格 D.斯金纳 6.教育和心理发展之间的中间环节是知识的（）A.积累 B.迁移 C.学习 D.领会 7.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（）A.发展 B.发育 C.遗传 D.成熟 8.内部

30、言语是从（）开始产生的。A.婴儿期 B.幼儿期 C.小学阶段 D.初中阶段 9.一般在 2 岁2 岁半的儿童中常进行的是（）A.创造性游戏 B.教学游戏 C.集体游戏 D.单人游戏 10.研究表明，大脑两半球功能的侧化在（）时就表现出来了。A.初生 B.一岁 C.一岁半 D.两岁 11.幼儿思维的主要特点是（）A.直觉行动性 B.辩证性 C.具体形象性 D.抽象逻辑性 12.刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的（）A.20%B.25%C.30%D.35%13.发展幼儿身体技能的游戏称为（）A.创造性游戏 B.教学性游戏 C.活动性游戏 D.技能性游戏 14.（）是与人的高级心理机能相联系的，

31、它的发展最晚。A.颞叶 B.顶叶 C.枕叶 D.额叶 15.影响小学生性格发展的最直接因素是（）A.家庭教育方式 B.遗传禀赋 C.师生关系 D.同伴关系 16.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级 17.儿童能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是（）A.57 岁 B.79 岁 C.911 岁 D.1113 岁 18.刘世熠的研究表明，在 420 岁之间，大脑有两个显著加速成熟的时期。第一次发生在 56岁之间；第二次发生在（）之间。A.1011 岁 B.1112 岁 C.1213 岁 D.1314 岁 19.抽象逻辑思维由经验型向理论

32、型开始过渡的年级是（）A.高二 B.高一 C.初三 D.初二 20.当一个人凡事总要问一个“什么是正确”的答案时，其思维处于（）A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段 21.强调学习的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（）A.布鲁纳 B.托尔曼 C.加涅 D.奥苏伯尔 22.一种学习对另一种学习的影响称为学习的（）A.联结 B.整合 C.监 控 D.迁移 23.柯尔伯格认为，儿童的品德发展水平与其（）直接相联系，具有阶段性。A.自尊水平 B.思维发展水平 C.自我意识发展水平 D.社会认知水平 24.皮亚杰

33、研究儿童道德判断所采用的主要方法是（）A.对偶故事法 B.观察法 C.测验法 D.实验法 25.将个体的价值取向、移情能力、帮助别人的知识、技能等因素结合起来，解释个体亲社会行为产生过程的心理学家是（）A.斯陶布 B.皮亚杰 C.柯尔伯格 D.班杜拉 26.动机是引起个体行为，维持这种行为，并使这种行为朝向某一目标进行的一种心理（）A.状态 B.特征 C.变化 D.水平 27.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习，则该学生具有（）A.认同内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力 28.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）A.能力高低 B.身

34、心状态 C.努力程度 D.任务难易 29.教师按学校规定对学生施行奖惩、组织、领导和控制学生，使学生自觉地服从纪律。这时教师所扮演的角色是（）A.教书的角色 B.育人的角色 C.管理的角色 D.代理的角色 30.重测信度表示的是测验在（）的稳定性或一致性。A.内容上 B.时间上 C.理论上 D.结构上 二、填空题（本大题共 6 小题，每空 1 分，共 10 分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31._的进化论思想为儿童心理学的诞生奠定了科学思想基础。32.培养幼儿正确发音的关键期是_岁左右。33.大量的研究结果表明，超常儿童与常态儿童除了在_方面有很大差异外，主要还表现为_方

35、面的差异。34.观察学习中的注意过程主要受到观察者的特征、_和_三方面因素的影响。35.元认知训练的主要方法有：言语化训练法、_训练法和_训练法。36.教师教学监控能力的总体发展趋势表现在：从他控到_、从不自觉经自觉达到自动化、敏感性逐渐增强、_性逐渐提高。三、名词解释（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）37.横断研究设计 38.守恒 39.代际差异 40.超常儿童 41.学习策略 四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）42.简述发展与教育心理学的研究任务。43.维果斯基提出的关于心理发展的标志有哪些？44.简述高中生自我意识发展的特点。45.客观性测验

36、有什么优缺点？五、论述题（本大题共 2 小题，共 25 分）46.（10 分）试述遗传与环境的关系。47.（15 分）试述认知结构同化理论的基本观点，并结合实际谈谈它对课堂教学的启示作用。全国 2004 年 10 月高等教育自学考试 发展与教育心理学试题 课程代码：00466 一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.1882 年，德国生理学家和实验心理学家（）出版了儿童心理一书。该书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。A.彪勒 B.普莱尔 C.斯特恩 D.冯特

37、 2.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是（）A.廖世承 B.陈鹤琴 C.潘菽 D.朱智贤 3.皮亚杰认为，（）阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。A.前运算 B.形式运算 C.具体运算 D.感知运动 4.发生认识论的创始人是（）A.维果斯基 B.霍尔 C.科尔伯格 D.皮亚杰 5.（）认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。A.华生 B.霍尔 C.埃里克森 D.弗洛伊德 6.知识的（）是教育和心理发展之间的中间环节。A.领会 B.灌输 C.传授 D.接受 7.通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此

38、来推断遗传的作用的方法，称为（）A.高尔顿法 B.基因突变法 C.消除法 D.孟德尔法 8.常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（）A.唐氏综合症 B.苯丙酮尿症 C.特纳氏综合症 D.克兰费尔特氏综合症 9.儿童词汇量增长最快的时期是（）期间。A.34 岁 B.45 岁 C.56 岁 D.67 岁 10.培养幼儿发音能力的关键期是在（）左右。A.2 岁 B.3 岁 C.4 岁 D.5 岁 11.幼儿思维以（）思维为主。A.具体形象 B.抽象逻辑 C.直觉行为 D.辩证 12.在方位知觉的发展中，儿童对（）的辨别发展最迟，一般要到 911 岁时才能发展完善。A.里外方位 B.前后方位 C.上下

39、方位 D.左右方位 13.利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期是在（）之间。A.34 岁 B.45 岁 C.56 岁 D.67 岁 14.影响小学生性格发展的最直接因素是（）A.同伴关系 B.教师的教育方式 C.家庭教育方式 D.儿童的自我意识 15.根据 Selman 的角色采择理论，（）的儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因。A.68 岁 B.810 岁 C.1012 岁 D.1215 岁以上 16.在（）阶段，儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。A.幼儿 B.小学 C.初中 D.高中 17.小学生思维发展的质变期或关键期一般认为是小学（）A.二年级 B.三

40、年级 C.四年级 D.五年级 18.美国心理学家（）提出了发展任务这个概念。A.徘瑞 B.霍尔 C.埃里克森 D.哈维斯特 19.在现实生活中，忽视初中生的自尊心会引起他们强烈的反抗。反抗表现最突出的年龄是在（）之间。A.11.5 岁12.5 岁 B.12.5 岁13.5 岁 C.13.5 岁14.5 岁 D.14.5 岁15.5 岁 20.当一个人凡事总要问一个“什么是正确”的答案时，其思维处于（）阶段。A.二元论 B.多元论 C.相对论 D.约定论 21.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年龄是（）A.初一 B.初二 C.初三 D.高一 22.从发展的角度来看，性格有两次快速的发展，第

41、一次是在小学六年级前后，第二次是在（）前后。A.初二年级 B.初三年级 C.高一年级 D.高二年级 23.在高中阶段，（）迅速开始发展起来。A.辩证逻辑思维 B.形式逻辑思维 C.抽象思维 D.演绎推理 24.人的脑重量和容积一般在（）之间达到最大值。A.1015 岁 B.1520 岁 C.2025 岁 D.2530 岁 25.将有意义学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的是（）A.奥苏伯尔 B.加涅 C.克劳德 D.威特罗克 26.抓住“发现法”的实质，为之提供理论基础，并使之成为课堂教学中的重要的学习与教学方法的心理学家是（）A.斯金纳 B.奥苏伯尔 C.布鲁纳 D.加涅 27.学

42、习的联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和（）A.托尔曼 B.班杜拉 C.布鲁纳 D.斯金纳 28.一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（）A.强化 B.同化 C.负迁移 D.正迁移 29.韦纳从（）个维度来划分归因。A.二 B.三 C.四 D.五 30.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）内驱力。A.附属 B.自我提高 C.认知 D.近景 二、填空题（本大题共 5 小题，每空 1 分，共 10 分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31皮亚杰认为，个体通过练习可以获得两类经验：第一类是_，第二类是 _。32智力的个别差异，就智力因素而言，主要表现为

43、_的个别差异和_的个别差异。33研究发现，高中生创造性思维的三个维度的发展是不平衡的，其中_发展最快，_发展最慢。34根据学习策略适用的范围，可以把学习策略分为_和_两种。35加涅认为，有效的学习是信息加工系统、_系统和_系统三者协同活动并与环境相互作用的结果。三、名词解释（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）36图式 37社会学习理论 38自尊感 39直觉行动思维 40同化 四、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）41简述初中生的生理发展对其心理发展影响的主要表现。42小学生学习兴趣发展的特点是什么？43简述影响学习策略学习的内部条件。44简述影响教学监控

44、能力的主要因素。五、论述题（本大题共 2 小题，共 25 分）45（10 分）举例说明教师的期望对学生的影响。46（15 分）举例说明陈述性知识同化的过程。全国 2005 年 10 月高等教育自学考试 发展与教育心理学试题 课程代码：00466 一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.用同一种测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数来表示的信度称作()A.重测信度 B.复本信度 C.折半信度 D.内部一致信度 2.根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和

45、身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是()A.能力高低 B.努力程度 C.身心状态 D.以上均不是 3.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为()A.附属内驱力 B.自我提高的内驱力 C.认知内驱力 D.主导内驱力 4.在强化的作用下，有机体反应的频率、速度和强度将()A.维持不变 B.减弱 C.增强 D.不能确定 5.柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是()A.思维发展水平 B.人格发展水平 C.情感发展水平 D.自我发展水平 6.一种学习对另一种学习的影响称为学习的()A.强化 B.迁移 C.反馈 D.联结 7.奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是()A.强化论 B.试

46、误说 C.同化论 D.发现说 8.程序教学的形式之一是斯金纳提出的()A.循环式程序 B.分支式程序 C.直线式程序 D.交叉式程序 9.奥苏伯尔将符号学习、概念学习、命题学习统称为()A.意义学习 B.发现学习 C.接受学习 D.机械学习 10.提出发展任务这个概念的是美国心理学家()A.霍尔 B.何林沃斯 C.哈维斯特 D.埃里克森 11.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是()A.初一 B.初二 C.初三 D.高一 12.影响小学生性格发展的最直接因素是()A.家庭教育方式 B.学校教育环境 C.同伴关系 D.大众传媒 13.小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是()A.

47、67 岁 B.78 岁 C.89 岁 D.911 岁 14.幼儿的主要思维形式是()A.感觉运动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证逻辑思维 15.大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是()A.顶叶 B.颞叶 C.额叶 D.枕叶 16.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作()A.学习 B.发展 C.遗传 D.成熟 17.华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪发展的方法是()A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.观察学习 D.试误 18.弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是()A.原我 B.自我 C.超我 D.自我理想 19.弗洛伊德将由

48、于担心原我的需要所导致的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称作()A.神经性焦虑 B.道德上的焦虑 C.客观性焦虑 D.良心的焦虑 20.1903 年出版的教育心理学是教育心理学诞生的标志之一。它的作者是()A.桑代克 B.霍尔 C.哈维斯特 D.何林沃斯 21.埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是()A.信任对不信任 B.勤奋感对自卑感 C.亲密感对孤独感 D.同一性对角色混乱 22.广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和()A.老年心理学 B.儿童心理学 C.比较心理学 D.环境心理学 23.内部言语开始发展的时期是在()A.婴儿期 B.幼儿期 C.小学阶段 D.初中阶段

49、24.威特金将人格分为两种类型，即()A.独立型与顺从型 B.内倾型与外倾型 C.场独立型与场依存型 D.理智型与情绪型 25.经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有()A.12 种 B.14 种 C.16 种 D.18 种 26.智力落后者不仅智商明显低于同龄人，而且()A.社会适应行为存在明显缺陷 B.存在反社会行为 C.自理能力低下 D.情感异常 27.桑代克的学习律包括三个成分，即：准备律、效果律和()A.联结律 B.反馈律 C.反思律 D.练习律 28.巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是()A.第一信号系统 B.第二信号系统 C.经典条件反射系统 D.操作条件反射系统 29.皮

50、亚杰认为，儿童的道德判断是()A.从不可逆发展到可逆 B.从前世俗水平发展到世俗水平 C.从自律发展到他律 D.从他律发展到自律 30.斯金纳发现，效果最好的强化方式是()A.连续强化 B.定比间隔强化 C.定时间隔强化 D.不定比间隔强化 二、填空题(本大题共 6 小题，每空 1 分，共 10 分)31.加涅将智慧技能分成_、具体概念、定义性概念、规则和_多个层次。32.弗洛伊德认为，超我包括_和自我理想两个部分。33.学校学习活动具有很强的社会义务性。即有一定的_和_。34.婴幼儿动作发展的顺序是_、_、由大到小。35.人的脑重量和容积一般在_岁之间达到最大值。36.观察学习中的动作再现过