高三下语文补充答案5906.pdf

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1、 1 高三下语文补充答案 想要提高高三语文成绩，适当的练习必不可少，看看下面的高三下语文补充答案吧！高三下语文补充答案 一、基础训练(共 21 分，每小习题 3 分)1.下面加点字的注音正确的一项是(D)A.蚩蚩(ch)愆期(xin)垝垣(gu)侘(ch)傺 B.修姱(ku)谣诼(zhu)溘死(k)方圜(gun)C.箜篌(kng)伶俜(png)踯躅(zh)玳瑁(mo)D.羁鸟(j)靡盬(g)罹(l)难 采薇(wi)2.下列词语书写没有错别字的一组是(C)A.哽咽 葳蕤 遗施 蒲纬 B.娥眉 公姥 扶将 窈窕 C.思量 誓违 许和 怅然 D.婀娜 芨荷 嗟叹 煎迫 3.下列各句中，加点字词的性质

2、与例句不相同的一项是(B)例句：我有亲父母 A、便可白公姥 B、女行无偏斜 C、昼夜勤作息 D、其日牛马嘶 4.下列句子中没有词类活用的一项是()A 高余冠之岌岌兮 B 苟余情其信芳 2 C 长余佩之陆离 D 今我来思，雨雪霏霏 5.下列各句中加点词语的意义和用法不相同的一项是()A 自名秦罗敷，可怜体无比 可怜九月初三夜 B 登即相许和，便可做婚姻 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 C 枝枝相覆盖，叶叶相交通 阡陌交通，鸡犬相闻 D 多谢后世人，戒之慎莫忘 乃令张良留谢 6.下列两组加点字的意义和用法判断正确的一项是()(1)以尔车来，以我贿迁(2)尔其无忘乃父之志(3)乘彼垝垣，以望复关(4)彼竭

3、我盈，故克之 A 两个“尔”相同，两个“彼”相同 B 两个“尔”不同，两个“彼”相同 C 两个“尔”相同，两个“彼”不同 D 两个“尔”不同，两个“彼”不同 7.下列有关文学常识的表述不妥当得一项是()A.诗经是我国最早的一部诗歌总集，共 305 篇，又称“诗三百”。“赋、比、兴、风、雅、颂”被称为“诗经六义”。B.孔雀东南飞是保存下来的我国最长的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的 木兰辞 并称“乐府双璧”。C.乐府原是一个掌管音乐的机构，后来演变成一种文学体裁名称，宋人郭茂倩所编的 乐府诗集，是收集乐府歌词最完备的一部总集，魏晋六朝到唐朝可以入乐的诗歌和后人模仿乐府古习题的

4、作品也统称乐府诗。3 D.骚体诗亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起源于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原的离骚为代表，后人便称具有楚辞特点的诗歌为骚体诗。楚辞是屈原的诗歌总集，由西汉刘向编辑，东汉王逸作章句。二、将下列空白处补充完整。(共 7 分)8.(1)，复得返自然。(归园田居)(2)蒲苇纫如丝，。(孔雀东南飞)(3)总角之宴，言笑晏晏。，。反是不思，亦已焉哉!(氓)(4)，。今我来思，雨雪霏霏。(采薇)(5)亦余心之所善兮，。(离骚)三、阅读习题。(共 24 分)(一)府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心

5、伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄，以我应他人，君还何所望!”府吏谓新妇：“贺卿得高迁!磐石方且厚，可以卒千年;蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉!”新妇谓府吏：“何意出此言!同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言!”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论?念与世间辞，千万不复全!府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜 4 结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神!命如南山石，四体康且直!”阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱轻何薄!东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝

6、求，便复在旦夕。”府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留!”揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘!9.选出下列加点词解释有误的一项()(2 分)A.生人作死别，恨恨那可论?(恨恨，愤恨到极点)B.府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。(乃尔，就这样)C.枝枝相覆盖，叶叶相交通。(交通，交错相通)D.多谢后

7、世人，戒之慎勿忘!(谢，致谢)10.选出下列加点词的意义和用法相同的一项()(2 分)A.府吏闻此变，因求假暂归。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”B.新妇识马声，蹑履相逢迎。5 怅然遥相望，知是故人来。C.以我应他人，君还何所望!黔无驴，有好事者，船载以入。D.黄泉下相见，勿违今日言!转头向户里，渐见愁煎迫。11.下列句子分为四组，全都表明焦仲卿忠于爱情的一组是()(2分)府吏闻此变，因求假暂归。卿当日胜贵，吾独向黄泉!生人作死别，恨恨那可论?故作不良计，勿复怨鬼神!转头向户里，渐见愁煎迫。徘徊庭树下，自挂东南枝。A.B.C.D.12.选出下列对原文有关诗句的分析有误的一项()(2 分)A.“未

8、至二三里，摧藏马悲哀。”此句既写了焦仲卿因“闻此变”而摧折心肝的悲伤心情，也写到焦仲卿当时所骑的马的哀鸣，从而为下文渲染了一种凄怆的故事氛围。B.“贺卿得高迁!”一句表面上表现了焦仲卿对刘兰芝的讥讽，但实际上却反映了焦仲卿对刘兰芝的爱恋。C.“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱轻何薄!”此句既表明焦母那种顽固保守的封建等级思想，也在一定程度上反映出焦母为何要拆散焦仲卿和刘兰芝夫妇的原因。D.“中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。”此 6 句运用了浪漫主义手法，表明刘兰芝和焦仲卿双双徇情的爱情故事终于感动上苍，让他们两人化作鸳鸯鸟而结为夫妇。(二)阅读下面两首诗，完成 1215

9、 习题。上山采蘼芜 上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫：新人复如何?新人虽言好，未若故人姝。颜色类相似，手爪不相如。新人从门入，故人从阁去。新人工织缣，故人工织素。织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。双白鹄 飞来双白鹄，乃从西北来。十十将五五，罗列行不齐。妻卒猝疲病，不能飞相随。五里一返顾，六里一徘徊。吾欲衔汝去，口噤不能开。吾欲负汝去，毛羽何摧颓。乐者新相知，忧来生离别。踌躇顾群侣，泪落纵横随。13.解释下列加点的字。(6 分)(1)新人虽言好，未若故人姝。(2)织缣日一匹，织素五丈余。(3)颜色类相似，手爪不相如。(4)十十将五五，罗列行不齐。(5)五里一返顾，六里一徘徊。(6

10、)吾欲负汝去，毛羽何摧颓。答：14.“乃从西北来”“五里一返顾”与孔雀东南飞中的哪两句话相对应?(2 分)答：15.“长跪问故夫”中的“长跪”说明了什么?你如何看待这一 7 社会现象?(4 分)答：16.这两首诗有何异同?请简要说说你的看法。(4 分)答：四、语言表达及应用(共 8 分)15.根据划横线的句子，将空格处补充完整。(4 分)“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞”，又到春天了，被风吹散的杨柳絮，会不会曾落到云游天下、狂傲不羁的李白的肩头：16.在人际关系中，“同理心”扮演着重要的角色。它指的是能设身处地的理解他人的处境、情绪及感受，并恳切地给予得体的回应。下面是一位刚刚转入你班的同学对

11、你说的话，要求运用“同理心”的原理，对该同学说一段话，50 字左右。(4 分)这位同学说：“这个班级的学习气氛比我原来的班级差远了。我一点也不喜欢这个班级。”你说：。五、精选作文(40 分)阅读下面提示，根据要求精选作文。古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是岁月的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是 8 请以“牵动我心的声音”为习题，写一篇记叙文。要求：立意自定，角度自选，不少于 800 字。高三下册语文期末试习题答案 一、

12、1.D。(A.愆 qin;B.诼 zhu 圜 yun;C.躅 zh)2.C 项(A.“纬”应为“苇”;B.“娥”应为“蛾”;D.“芨”应为“芰”)3.B(A“公姥”，公公和婆婆，这里是偏义复词，专指婆婆。C“作息”，劳作和休息，这里专指劳作。D、“牛马”，牛和马，这里专指马。)4.B(A 高：形容词活用作动词，加高;C 长：形容词活用作动词，加长;D 雨：名词活用作动词。)5.D(A 可怜：可爱;B 婚姻：结为儿女亲家;C 交通：互相交接;D前者“告诫”，后者“辞别”。)6.D(两个“尔”都是代词，但前一个是“你的”，后一个是“你”;两个“彼”都是代词，前一个代“那”，后一个代“对方”。)7.

13、D(楚辞不仅是屈原，还有其他人。)二、(1)久在樊笼里(2)磐石无转移(3)信誓旦旦，不思其反。(4)昔我往矣，杨柳依依。(5)虽九死其犹未悔。三、(一)9.D(谢，告诉、劝告)10.B(两个“相”都是指代性副词，可译作“他”。A 因，副词，于是、就;因，连词，因此;C 以，介词，把;以，连词，相当于“而”;D 见，动词，见面;见，表被动)11.A12.D(写 9 鸳鸯的和鸣是象征男女主人公的爱情绵绵不绝，选项的那种理解没有依据)(二)13.(1)言：助词，不译，“言好”就是好的意思(2)名词作状语，每日(3)容貌(4)且，又(5)回头(6)背离 14.孔雀东南飞、五里一徘徊。15.说明古代女

14、子地位低下，虽然被抛弃了，但见到故夫后依然很谦恭，封建礼教对妇女的精神毒害异常顽固。女子要想在人格和爱情等方面的取得解放和自由，应当靠自己的抗争，要有坚强的反抗精神。(意思差不多即可。)16.不同点：前者是一首叙事诗，主要通过人物的语言来刻画人形象，反映主习题;后者运用比兴手法，营造美禽意象，委婉地反映主习题。相同点：都反映了封建社会中夫妻别离的悲剧。四、15.会不会阻挡漂泊四方、壮志难酬的杜甫的路程;会不会扰乱屡遭失意、乐观旷达的苏轼的心绪。16.如果我处在这样一个完全陌生的环境里，我也会感到孤独。但抱怨肯定不会解决问习题，只要我们以后多交往，你很快就会拥有很多的朋友。五、略。文章来源网络整理，请自行参考编辑使用