新课标五年级语文下《彩色的非洲》教案设计7559.pdf

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1、 新课标五年级语文下彩色的非洲教案设计 通过课文彩色的非洲，感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。教学目标：1、认识 14 个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。教学重点：感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。教学难点：学习非洲多姿多彩的写法。教学过程：一、谈论非洲，揭示课题。1、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）2、在人们的印象里，恐怕非

2、洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。二、带入情境，走进文本 1、这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：（出示 幻灯）A默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。B游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达作者的真切感受？C课文分成几个方面来写？注意：快速默读，可以写写画画 2、开火车

3、认读词语。3、交流感受。说一说，你读了课文有什么感受？4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点？（都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞叹之情；前后呼应，与课题照应）6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？7、（课件出示）填空题 非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的 骄阳蓝天 是彩色的，那里的 植物世界 是彩色的，那里的 动物世界 是彩色的，那里的 艺 术 是彩色的，那里的 日常生活 是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报，教师板书 8、同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗？（总分总）。9、课文中用

4、了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。说说这些句子在文中起什么作用？（承上启下，过渡作用）三、研读重点词语句段，感受彩色非洲 非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。1、寻找描写颜色的词。像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。作业 根据课文内容填写有关色彩的词 （）的世界（）的非洲人（）的阳光 （）的天（）的海（）的花 （）的玉杯（）的巨蟒（）的斑马 （）的蝴蝶（）的大花布（）的衣服 （）的

5、血（）的木薯（）的香蕉 （）的芒果（）的水果沙拉（）的旋律 2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。师：你最喜欢哪一段？预设一：多彩的植物世界 大家自由朗读这一段，你感受到了什么？花非常多，非常壮观 课文中用哪个词语来形容花多的？“花海”花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨 写了树开花。（出示树开花的图片）我们一起来欣赏图片。作者是怎样描写树开花的呢？运用了拟人、比喻、排比的修辞手法 这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏

6、一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。预设二：彩色的动物世界 人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！（课件展示非洲的野生动物）在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么？出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。出示图片很多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受？“目不暇接”预设

7、三：多彩的日常生活 师：为什么你喜欢这一段？让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。预设四：五彩缤纷的艺术 出示第七自然段 作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介绍了什么？（非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的）我们一起来欣赏一下吧！（出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断）师：这就是激情似火的非洲舞蹈。欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。四、拓展延伸 小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法，围绕非洲是一个色

8、彩斑斓的世界，写一段话。非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！非洲的_无论是，还是，是彩色的；非洲的_无论是，还是，是彩色的：交流汇报 师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！五、课堂总结 非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。神奇的非洲还有着神奇的传说，还有着难解的秘密，如果有兴趣，老师给大家推荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：非洲地理杂志、非洲之旅 教学反思：本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，鲜明地表达了作者的真切感受“非洲真是一个色

9、彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界。在的教学过程中，我努力做到”（2）“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”（3）“啊，非洲，好一个多 姿多彩的世界！”通过研读，学生由浅入深，逐步体会到了三个句子所表达的情感和它们在文中所起的作用。接着，我带领学生抓住：文章从哪几个方面赞叹了“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”这一问题，从整体入手理清了全文的脉络。然后，我纵观全文设计了这一做法体现了学生在老师的帮扶下放开手脚，开拓思维大胆学习，让学生学会兼顾全文，有的放矢，抓住重点进行学习，使学生个性得到了张扬。教师在整个教学过程中只是起到了引导作用，引导学生紧扣重点语句和段落进行多种形式的读，如大声朗读、默读、速读、个别读、引读等，以读代讲，读中感悟。我还引导学生采用“批注、聆听、查找、思考、述说”等方法，让学生细细品味文章的语言美和意境美，与文本进行亲密的接触，从而让学生学会使用新颍独特的写作方法，并积累了优美的语言。在的教学中，我也有许多不足之处，特别是在导入过程中，影片没有按照预想播放成功，课尾也没能欣赏到非洲的音乐和舞蹈，改变了一些教学预设，非常令人遗憾，使课堂教学有所欠缺。