核心素养部编人教版一年级上册语文《日月明》优秀教案31641.pdf

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1、课题 日月明 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 日月明是部编人教版小学语文一年级上册第五单元的识字课。本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。为使学生体会读韵文的快乐，教学过程中学生通过不同层次的读，对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这一由浅入深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚兴趣。教学目标、知识与能力：在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“明、尘、从、众

2、、双、森、条”等 11 个生字，会写本课生字“木、林、土、力、心”。正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。、过程与方法：1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。学科核心素养 文化自信：领悟团结协作力量大的道理。语言运用：借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字，和日字旁 1 个偏旁;会写“木、林”等 5 个生字和卧钩 1个笔画。思维能力：正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。了解会

3、意字的构字结构，感受古人的造字智慧，产生自主识字的热情。宙美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。教学难点 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。教学过程 一、复习旧知，激发兴趣 1(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)2课件演示：日和月合到了一起。3看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)二、以字引文，兴趣读文 1认识“明”字。(1)谁愿意给大家读

4、读这个字？(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。(3)日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。(5)教师组织学生给“明”组词。预设：光明、明亮、明白、明朝 2读文感知。(1)(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，它们都藏在日月明这一课里。出示课题：9 日月明。齐读课题。(2)范读韵文，学生指字跟读。(3)出示自学要求，学生按要求自主学习。借助拼音自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读。读完后圈出

5、课后要求认识的生字，借助拼音学习生字。三、识记生字，理解字义 1.出示生字：明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 自由拼读。指名读，开火车读。去掉拼音认读。2讨论交流怎样识记生字。（1）想一想，怎样才能记住“尘”字？预设：我是这样记住“尘”字的：“小小的土”就是“尘”。我能给“尘”组词：尘土。引导学生给“尘”组其他词。预设：灰尘 粉尘 扫尘（2）引导识记“木”“林”。预设：这是“林”字，一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”。书上说“双木林”。我能给“林”组词：树林、林海、林区。绿色圃中小学教育网 m(3)你是怎样记住“从”的？我用“想一想”的方法。一个人跟着一个人就是“从”。(4)你是怎

6、样记住“双”的？我用“加一加”的方法记住了“双”，两个“又”就是双。一双手。一双鞋。（5）引导学生小组内学习“森”“众”。三个木是森，三个人是众，森林 众多 众人（6）学习“心”。谜语记住“心”：锅里煮了三个豆，跑了一个，蹦了一个，锅里还剩一个。5.出示游戏，巩固识字。（1）小猴摘花：明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心（2）捡水果：明月 力气 尘土 森林 众多 树木 开心 关心 6初步感受会意字的特点。(1)同学们，古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字会意字。有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合。像“明”这个字就是这样。(2)同学们找找本课中还有哪些字是会意字。预设：我找到了，“林”就是会意字。“从”也是会意字。“森”也是会意字。“明”也是会意字。“尘”也是会意字。“众”也是会意字。（3）课件出示“明、尘、从、众、林、森”，帮助理解字义。四、指导朗读 1.出示课文，自由朗读。2.逐句指导朗读。3.全班齐读韵文。4.男女生比赛读。5.看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一起读，咱们来合作读，好不好？(好)老师读日月你们接(明)。6.同桌合作读。五、布置作业，课后拓展 1将本课的儿歌读给家长听一听。2请你和家长一起找一找，还有哪些有趣的会意字，把它们写下来。教学反思