人教版生物八年级上册必备教案：第五单元第一章第六节鸟17999.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第六节 鸟 一、教学目标 1、核心素养 通过认识鸟，培养观察与探究问题的能力，认同动物体的结构与功能相统一的观点，增强爱护鸟类、热爱生活的意识。2、学习目标（1）概述鸟的主要特征（2）尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。（3）举例说明鸟与人类生活的关系,形成爱鸟护鸟的意识。（4）确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。3、教学重难点（1）重点：鸟适于飞行的主要特征（2）难点：探究鸟适于飞行的结构特点，确立生物体结构与功能相统一的观点。二、教学设计思路 学情分析 八年级的学生,通过以前的学习,已经掌握了学习生物知识的方法,例如:探究法,在本节课中,以小组

2、为单位探究鸟适于飞行的形态结构,学生应该具备完成此次探究实验的能力,另外,学生的观察能力和分析问题的能力也较强,通过分析大量的图片和资料,理解鸟适于飞行的形态、结构和生理特性,也是容易解决的。三、教学设计（一）课前设计 查看鸟预习任务和鸟预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。课前 5 分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）课堂设计 1、课时安排：1 课时 2、教学过程：活动 1【导入】鸟 学习必备 欢迎下载 第 2 页 播放鸟飞行的视频,让学生认识多种多样的鸟类,并让学生说出自己熟悉的鸟的名称。活动 2【讲授】鸟 一、多种多样的鸟 展

3、示五种鸟的图片,比较不同鸟的形态结构上的异同。教师将鸟喙和足的图片分发给各组,以小组讨论的形式完成以下讨论题:(1)完成教材中表格(2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系,鸟足的特征与生活环境之间的关系。(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?学生分组讨论,完成教材表格,并得出鸟喙的形状与食性,以及足与环境相适应的特点并简要归纳鸟在外部形态上的共同特点。二、鸟的主要特征 1.探究鸟适于飞行的导入新课:播放视频,展示多种鸟的飞行,并让学生说出自己知道的鸟的名称,引入新课。形态结构特点:(1)教师将事先准备好的家鸽活体、羽毛、骨以及纸飞机分发给各个小组,以小组为单位,根据探究的问题作出假设,制定相

4、应的计划和方案,分别探究体形、羽毛、骨骼和肌肉等适于飞行的特点。学生探究过程中,教师给与学生相应的指导和提示,确保学生能顺利完成本次探究实验。(2)学生分别汇报自己的探究结果。(3)多媒体展示鸟适于飞行的体形、体表的特点,引导学生通过纸飞机的飞行,认识到鸟流线型的身体适于飞行的特点,让学生将羽毛的羽轴剪开,观察其特点,理解有利于减轻体重适于飞行的特点,指导学生将鸡翅骨剪开,观察骨薄、长骨中空等特点,理解适于飞行的特点,展示鸟肌肉和骨骼的图片和资料,引导学生观察胸肌发达的特点,并然学生理解胸肌发达,收缩时力量较大,有利于牵动两翼完成飞行的特点,然后利用放大镜的功能让学生辨认骨骼的轻、薄、坚固、长

5、骨中空等适于飞行的特点。2.播放视频,让学生说出还有哪些系统适于鸟的飞行?在学生回答的基础上,展示资料,通过数据分析,引导学生说出鸟的食量大的特点,然后提问:鸟的食量大为学习必备 欢迎下载 第 3 页 什么和飞行有关?让学生理解飞行时需要消耗能量,进一步提问:鸟的食量大会不会给飞行增加负担?学生思考后,阅读资料,并结合身边实例,例如:在大树底下乘凉时,有时很不幸,鸟屎落到身上的事实,理解鸟消化能力强,直肠短等适于飞行的特点。展示鸟呼吸系统的示意图,引导学生说出气体进出肺的过程,帮助学生理解无论是吸气还是呼气,都会在肺内进行一次气体交换的特点,然后引导学生联系七年级所学的呼吸作用进一步理解为什么

6、发达的呼吸系统和飞行有关。展示几种鸟的心率以及心脏体重的百分比,并与人进行比较,让学生理解鸟的发达的循环系统运输氧和有机物的能力强,可以满足高空飞行时对能力的需求。通过鸟高度发达的消化、呼吸、循环等系统,让学生理解体温恒定的意义。系统梳理鸟适于飞行的特点。然后,通过畅所欲言一题,让学生进一步识记鸟适于飞行的特点。展示图片,比较蝙蝠和鸟的不同点,让学生归纳鸟的特征。三、鸟与人类的关系 展示图片,引导学生说出鸟与人类的关系,使学生认识到爱护鸟的重要性,增强学生爱鸟、护鸟的意识。综合检测:出测试题,检测学生对本节课的掌握情况。活动 3【练习】检测反馈-鸟 展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。“随堂训练栏目名师训练课堂反馈-鸟”更多课堂检测试卷：“随堂训练-优教训练”栏目:“课中-课堂训练 A-鸟”或“课中-课堂训练B-鸟”课后作业：1.完成“课后-基础巩固-鸟”，“课后-拔高提升-鸟”。（“随堂训练栏目优教训练”下。）2.完成下一节课 哺乳动物 预习任务和预习活动。（“课前预习名师预习”下。）