人教部编版七年级语文上册(部编)第一单元第一课春同步练习18291.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 人教部编版七年级语文上册(2019部编）第一单元第一课春同步练习 基础练习：1 给下列加点的字注音。卖弄()宛转()应和()()嘹亮()支撑()摇曳()抚摸()抖擞()酝酿()()鸟巢（）桃儿（）稀疏（）蓑衣（）撑着伞（）2 用横线标出下列词中的错别字，并在括号中改正 郎润（）贬眼（）候咙（）稀蔬（）健状（）密蜂（）眼晴（）买弄（）3 选词填空。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_(闹 飞)着(2)小草也青得_(刺 逼)你的眼。(3)山_(湿润 朗润)起来了(4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_(衬托 烘托)出一片_(安静 寂静)而和平的夜。4.用成语概括下列句

2、意 （1）呼唤朋友，招引同伴。（）（2）比喻姿态十分优美。（）5.填空。(1)本文的作者是_，字_，江苏扬州人，是我国现代著名的_、_、_。著有散文集_等。(2)在描绘春草图时，“_，_，_”写出了春草的情态。“_，_，_，_”写出了春草之多、分布之广。在描写春花图时有实写有虚写（也就是我们通常所说的想象），请写出虚写的句子：_，_。学习必备 欢迎下载 第 2 页 主动探究：6.给下列加线字选择正确的解释（1）欣欣然张开了眼。（）A 样子 B 已经 C 欢欢喜喜的样子 D 然而（2）（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（）A 吸引 引诱 招来 引导（3）一年之计在于春。（）A 计划、安排 计策

3、计谋 办法（4）山朗润起来了（）A 明亮、光明 清晰响亮 明朗润泽 尽情地 7 选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中（）A 春是一篇优美的抒情散文，作者是现代作家、诗人、学者、民主战士朱自清，本学期我们曾学过他的作品小桔灯。B 春这篇文章作者抓住春天景物的特征，描绘了五幅春天的图画，它们依次是“迎春图”、“春花图”、“春草图”、“春雨图”、“春风图”。C“吹面不寒杨柳风”一句是南宋志南和尚绝句中的诗句。D“一年之计在于春”是说，一年中只有春天最长，时间最宝贵。8 为下列四句话选择恰当的修辞方法，将序号填在相应的括号内 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（）桃树、杏树、梨

4、树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（）排比 拟人 比喻 夸张 9.阅读下面一段文字，回答文后问题：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。红的像火，粉的像霞，白的像学习必备 欢迎下载 第 3 页 雪。（1）用最简练的语言概括这段文字的主要内容。（2）这段文

5、字记叙的顺序是什么？（3）这段文字的第句和第句，分别描写了景物的哪方面特征？分别运用了什么修辞手法？（4）用横线在原文上画出由花的甜香联想到果实累累的一句话。（5）选出对语序调整正确的一项，将序号填入括号中（）A C （6）这段文字的第句写蜜蜂、蝴蝶，是为了什么？从下列选项中选出最恰当的一项，将其序号填入括号内（）A 突出蜜蜂、蝴蝶非常多，非常漂亮。B 突出蜜蜂、蝴蝶采集花粉，非常勤劳。C 写蜜蜂、蝴蝶非常多，突出各种花开得很茂盛。融合提升 10.请分别写出描绘春花、春草、春风、春雨的诗句。（1）春花：_（2）春草：_（3）春风：_（4）春雨：_ 11.阅读下面一段文字，回答文后问题：小草偷偷

6、地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（1）本段文字所描绘的景物是是什么？其特征是是什么？（2）作者写春草用了“钻出来”、“满是的”等词语，这样写的作用是什么？（3）描写春草时，为什么要写孩子们在草地上的活动？选出理解最准确的一项，将序号填入括号中（）A 春天来了，孩子们喜欢在草地上玩。B 孩子们在草地上活动，更衬托出春草的嫩绿可爱，令人舒适、愉快。C 由草及人，动静结合，突出了春天的美好、欢乐。学习必备 欢迎下载 第 4 页 12.阅读课内选段，回答后面的问题。小草偷偷地从土里钻

7、出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(1)下列诗句中描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近的一项是()A 春风又绿江南岸(王安石泊船瓜洲)B 浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行)C 草色遥看近却无(韩愈早春呈水部张十

8、八员外)D 风吹草低见牛羊(敕勒歌)(2)第二段写春花的顺序是从_到_，写出了春花繁密茂盛、_、_的特征。(3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句对写春花有什么作用？(4)作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描述出来。(5)大学者王国维曾经说“一切景语皆情语”，意思是景物本身是没有思想感情的，我们去观察，去描写，往往都是带着某种感情的。举出文中的例子，并说说你的看法。学习必备 欢迎下载 第 5 页 答案：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的

9、、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当

10、幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼

11、儿能够生动形象地描述观察对象。1 nng wn yngh lio chng y f su ynning Cho tor sh su chng 2.朗眨喉疏壮蜜睛卖 3(1)闹(2)逼(3)朗润(4)烘托 安静 4.（1）呼朋引伴（2）花枝招展 5.(1)朱自清 佩弦 散文家 诗人 古典文学研究家 背影 欧游杂记 (2)小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的 绿绿的 园子里 田野里 瞧去 一大片一大片满是的 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 6.（1）（2）（3）（4）C 学习必备 欢迎下载 第 6 页 7.C 8.（1）（2）（3）A、（4）B 9.（1）春花艳丽、繁茂。（2）先写树上群花争艳

12、，再写花间蝶飞蜂舞，最后写野花遍地。（3）句用拟人的手法描写了春花竞相开放、繁茂热烈。句用比喻的手法描写了春花色彩艳丽。（4）花里带着些甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（5）C（6）C 10.1春花：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。春草：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。国破山河在，城春草木深。野火烧不尽，春风吹又生。春风：春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风如贵客，一到便繁华。春雨：夜来风雨声，花落知多少。好雨知时节，当春乃发生。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。11.

13、（1）本段文字所描绘的景物是春草，其特征是其特征是嫩绿繁茂。（2）写春草用“钻出来”、“满是的”等词语，生动地表现了青草旺盛的生命力，充满生机的情态。（3）B 12.(1)C 解析：两者刻画的都是早春之景。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长

14、者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先学习必备 欢迎下载 第 7 页 生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(2)上 下 色彩绚丽 香气浓郁(3)侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳、花味甜。(4)略。(5)春花图这一段中，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句把花当作人来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。字里行间也渗透出作者浓浓的爱意，显然是作者非常喜欢这样的图景，才会后如此真切细致的描绘的。