人教版生物七年级上册第二单元第二章第三节植物体的结构层次教学设计18308.pdf





《人教版生物七年级上册第二单元第二章第三节植物体的结构层次教学设计18308.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版生物七年级上册第二单元第二章第三节植物体的结构层次教学设计18308.pdf(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 植物体的结构层次教学设计 一、教材分析 本节内容选自人教版七年级上册第二单元第二章第三节的内容“植物体的结构层次”,课程标准指出,多细胞的生物体具有一定的结构层次,包括细胞、组织、器官(系统)和生物个体。细胞是构成生物体的结构和功能的最基本单位。多细胞生物都是一个受精卵发育来的,受精卵经过细胞分裂和分化可以形成生物体的各种组织,由功能不同的组织可以形成器官,共同完成某种生理功能的器官可以形成系统,进一步形成生物体。通过本节课学习,使学生能够明确认识细胞是生物体结构和功能的基本单位,细胞的分裂、分化、生长的结果逐步形成生物体的不同层次结构,多细胞的生物体有细胞、组
2、织、器官(系统)等不同结构层次,它们之间的协调活动,使生物体表现出生命活动现象。教材在内容安排上,考虑到第一节课学生已经学习了动物体的结构层次,在此基础上再进一步学习植物体的结构层次。相关知识内容减少了,难度要求降低了,不必再次学习组织、器官、系统的定义,也不必介绍系统这个层次了。教材内容的安排更集中体现在器官的观察与辨认、几种重要组织的观察与理解。本节课教材遵循学生的认知规律,从感性入手,联系学生的生活经验,按照从宏观到微观的生物学规律,以油菜植株为例,先介绍绿色开花植物的六大器官的内容,通过利用经验完成填图的方式,巩固学生已有的概念,知道一株完整的绿色开花植物体由六大器官组成。关于植物的组
3、织,教材介绍分生组织的分裂能力、主要分布部位、细胞的特点等。再介绍植物的其他组织细胞特点、分布部位、生理功能等,使学生明确认识分生组织是形成其他组织的基础。教材还在前面创设了学生生活中吃番茄的情境,联系吃番茄时的生活体验,思考番茄果实是由保护组织(果皮)、营养组织(果肉)、输导组织(“筋络”)等组成的,突出组织、器官这两个层次。通过以上学习活动,使学生主动构建起植物体结构层次的重要概念,也为生物圈中绿色植物的学习奠定基础。二、教学目标 知识目标 1 描述绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。学习必备 欢迎下载 第 2 页 2 识别构成植物体的几种主要组织;说出组织在植物器官上的分布
4、特点。3 概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂、分化形成的。能力目标 运用对比方法,归纳出器官中不同组织的细胞形态及排列特点。情感态度价值观目标 初步形成生物体是一个统一整体的概念。三、教学重难点 重点:1 描述植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体,并且能从宏观到微观,从整体到部分,逐步认识植物体的结构层次。2 植物的各种组织均由分生组织分化形成。难点:形成生物体是一个统一的整体的概念。四、教学准备 显微镜、西红柿果实、油菜叶片、南瓜茎纵切制片、根尖纵切制片、载玻片、盖玻片、镊子、绿色开花植物六大器官的图片,多媒体课件。五、教学过程(一)温故而知新 教师提问:动物体是怎样形成的?(动物体
5、的结构层次从微观到宏观是怎样构成的?)什么是组织?什么是器官?学生积极思考并回答问题,教师进行教学反馈。(二)创设情境,导入新课 展示学校校园里的照片,观察我们学校里的植物,有什么?他们分别是植物的什么器官?【设计意图】与前面学过的知识发生联系,便于概念的构建。(三)导学点拨,探究新知 1.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成 课件展示多种绿色开花植物的图片。教师提问:请同学看图讨论,绿色开花植物都有哪些结构?学生讨论后回答。教师讲解:同学们所说的各种结构称为器学习必备 欢迎下载 第 3 页 官。教师提问:说说一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的?学生能够回答出:绿色开
6、花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。课件展示绿色开花植物的不同器官的图片。教师提问:植物器官是怎样连接的?学生完成拼接植物体各器官活动。教师提问:这六大器官是被哪个器官连在一起的?学生能够答出:植物的茎。教师提问:植物每一种器官的主要功能是什么?课件展示连线题。学生正确连线:根吸收水分和无机盐,茎输送水分和无机盐等物质,叶进行光合作用制造有机物,花、果实、种子繁殖后代。教师讲解:根、茎、叶这三个器官与植物的营养相关,被称为营养器官。花、果实、种子与植物繁殖后代相关,被称为生殖器官。器官的结构与它们的功能是相适应的。【设计意图】知识拓展。在认识植物是由各个器官构成的统一整体的同时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 生物 年级 上册 第二 单元 三节 植物体 结构 层次 教学 设计 18308

限制150内