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[最新华东师大版]初一七年级数学下册第6章一元一次方程6.2解一元一次方程2教案教学设计[WORD可编辑]11452.pdf

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1、6.2 解一元一次方程知识技能：通过天平实验，让学生在观察、思考的基础上归纳出方程的两种变形，并能利用它们将简单的方程变形以求出未知数的值。过程方法：学生自主学习，小组合作，交流，探究，教师指导情感态度:会判断一个数是不是某个方程的解。重点难点重点：方程的两种变形。难点：由具体实例抽象出方程的两种变形。教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示上一节课我们学习了列方程解简单的应用题，列出的方程有的我们不会解，我们知道解方程就是把方程变形成 x a 形式，本节课，我们将学习如何将方程变形。让我们先做个实验，拿出预先准备好的天平和若干砝码。测量一些物体的质量

2、时，我们将它放在天干的左盘内，在右盘内放上砝码，当天平处于平衡状态时，显然两边的质量相等。如果我们在两盘内同时加入相同质量的砝码，这时天平仍然平衡，天平两边盘内同时拿去相同质量的砝码，天平仍然平衡。让同学们看图6.2.2。左天平两盘内的砝码的质量关系可用方程表示为3x 2x+2，右边的天平内的砝码是怎样由左边天平变化而来的?等式的变形规则：1、等式俩边都加上（或都减去）同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式。2、等式俩边都乘以（或都除以）同一个数（除数不为0），所得结果仍是等式。教学流程教学内容教法学法设计教学目标内容要求巩固总结作业 1教科书第5 页，练习1、2.2补充练习：填空（1）如果x-2=5，那么x-5=，（2）如果3x=10-2x，那么3x+=10，1、本节课我们主要学习了等式的性质与方程的简单变形。2、解决一些实际问题。3、谈谈你的学习体会。教科书第5 页，习题。教学反思