努力探索语文学习方法6654.pdf

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1、 努力探索语文学习方法 指向儿童自学习探索语文学习新方式 11 月 1 日，凉风习习，硕果累累。我们怀揣着对语文教学的殷殷期待，以“指向儿童自学习，探索语文学习新方式”为主题的语文大组教研活动在实验学校顺利开展。本次活动由四年级组承担。活动特别邀请到市名校长、语文教学专家李老师莅临指导，小学部全体语文教师共同参加学习。首先，由青年教师执教四年级精卫填海一课。这是一篇文言文，她紧扣新课标，立足年级学段要求，通过多种形式朗读，以读促思；开展同桌合作，小组合作等方式，促进儿童自学习；用好文言文言简意赅的特点，通过留白让学生感受神话特点，最后启发学生想象神话故事情节，整堂课充分彰显儿童自学习的能力。随

2、后，各年级组老师围绕教研主题展开了热烈讨论。一年级组李晓凤老师认为：这节课上实现了学生学习方式的转变，以师生互读、生生合作的方式理解小古文的意思，让学生能够充分融入到学习中去，通过充分朗读去理解和感悟人物形象。二年级组易迎春老师认为：这节课的亮点可以用三个词语来形容：就是扣主题，有层次，有方法。首先，设计小组合作形式，紧扣儿童自主学习主题；其次，朗读教学形式多样，通过指名读、师范读、男女生互读、诵读等方式，做到了层层递进；最后，有方法，能够运用结合注释、联系上下文等方法来学习，提高了学生学习小古文的兴趣。四年级组郝芳慧老师认为这是一节简单而高效的课堂。刘老师教态亲切大方、表达清楚、善于鼓励学生

3、发言，整节课如行云流水般，让人如沐春风。五年级组李敏老师从学生角度观课。她觉得本节课展现了学生良好的学习习惯，课堂上师生其乐融融，共生共长。李校长对本堂课的教学效果和老师的专业能力都给予了充分肯定，并且对如何上好这篇小古文提出了自己的建议：一是要重视朗读，通过反复朗读，能够熟读成诵；朗读要读出节奏，形成个体语言经验；朗读要形成闭环，先读讲意思，再读加深理解，积累语言。二是适度想象，落实讲述，要基于文字，基于情节，基于文本，展开想象。三是准确理解神话意蕴和当代精神，神话精神在发展变化，不能过度拔高。四是结合双减背景，课堂上要有书写的练习。五是可以针对神话体裁的特点进行文言文拓展。接着，我校语文学

4、科组长对本次教研进行点评。首先感谢了李校长对本节课的点评与指导。接着，她对语文组的老师们在本次教学方面提出了自己的建议：首先，关于质疑，要教会孩子不同的文体要从不同的角度进行有效提问，知道质疑的作用，有质疑的环节，就应该有解疑的环节，要能够体现学生自学习的过程；其次，关于合作，应该注重合作之实，需要给予学生明确的合作要求，要思考怎么建立合作规则和明确合作的要求；接着，关于讲故事，应该给予学生讲故事的支架，要打开学生的想象；最后，关于拓展和延伸，要学会放在适当的位置拓展，可以用白话文、小古文等不同方式演绎中国古代神话故事。语文课堂永远是一门充满遗憾的艺术，最后书记用论语中的一句话“仰之弥高，钻之弥坚”送给每一位语文老师，期待与大家共勉。最后，朱老师对本次教研进行了总结，再次强调在平时的文言文教学中要深入思考如何做到字字落实，课堂提问要真实有效，小组合作不拘于形式。并希望在平时的小组备课中要真备课，真研究，提升自我，集体稳步向前。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”语文教学实践的脚步永不停驻，虽远且行，相信书人的教学之路定会越走越宽，越走越长。