高三生物一轮复习计划50492.pdf

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1、 2 0 1 7 年 高 三 生 物 一 轮 复 习 计 划(总 4 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-22 2017 届高三生物一轮复习计划 一、指导思想：以教材、教学大纲、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。二、复习目标：通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。三、复习安排：从高三开课开始，进入高三生物一轮复习。2017 年 1 月 22 日前完成一轮复习。四、高三复习策略

2、：（一）重视基础知识：高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。（二）兼顾复习中的点和面：学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是高考考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。对于一些非重点内容（如课本上

3、的小资料、小问号、课外读等），33 由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。（三）加强能力训练 生物高考的解题能力主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的，要引导学生在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点怎么考的从什么角度考的为什么这样考还可能怎样考我的解法错在哪里我的答案与标准答案有何差距应如何消除这种差距如何破题通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。（四）讲练并重，精讲精练 要坚持讲解与练习

4、有机结合的原则，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲解题方法和应注意的问题。注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培养应变能力。通过精心设计问题，使知识内容层层递进、深入，培养学生思维的规范性，深刻性、严密性。让学生通过回答问题，揭示问题，把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深了对知识的理解和运用。练：以限时练习为主要形式，让学生在解题的能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考的要求。题目的难度、梯度应顺应 2010 年试题难度的要求，题目设计注重能力型和应用型（五）注重学法、解法指导（在整个复习过程中，指导并督促学生）：1

5、、读书：在教师的指导下有重点、有目的地读教材；读自己认为有缺漏的部分 44 2、总结：自我归纳总结、及时反馈、及时纠错，总结解题经验，探索解题规律，养成规范表达的良好习惯，提高审题能力和解题能力，从知识点、解题思路、解题方法、解题技巧、应试心理等方面为高考做好充分准备。五、复习计划：2017 届高三生物第一轮复习进度安排 周次 时间 讲次 内 容 备注 55 走近细胞 水、无机盐、蛋白质 细胞中的生物大分子，细胞膜 细胞器 ，8 细胞核，物质跨膜运输 和酶，细胞呼吸 1 细胞呼吸 2 光合作用 3 细胞增殖，细胞分化，衰老和凋亡 4 基因的分离定律 5 基因的自由组合定律 6 减数分裂 7 基因在染色体上和伴性遗传 8 是主要的遗传物质，DNA 的结构和复制 9 ，20 基因是有遗传效应的 DNA 片段，基因的表达 10 ，22 基因突变和基因重组,染色体变异 11 ，24 人类遗传病，从杂交育种到基因工程 12 25 现代生物进化理论 13 人体的稳态 14 神经调节 15 激素调节 16 免疫调节 17 植物生命活动的调节 18 种群 19 1,32 生物群落的构成和演替 20 生物系统的结构 21 能量流动和物质循环、信息传递 22 选 3 基因工程、细胞工程 23 选 3 胚胎工程、生态工程