平行与垂直说课稿逐字稿10分钟四年级上册小学数学5143.pdf

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1、 教育三人行 1平行与垂直说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是小学数学的 1 号考生。今天，我说课的题目是平行与垂直。下面，开始我的说课。我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计这 5 各部分来展开我的说课。一、说教材：首先，谈谈我对教材的理解。平行与垂直选自人教版小学数学四年级上册第 5 单元，属于图形与几何的内容。本节课主要向学生介绍了平行线的概念，是在学生学习了直线、角等概念的基础上进行教学的，为之后学习平行四边形及其他图形做好铺垫。因此，本节课在小学数学的学习中起到了承上启下的过渡作用。根据新课标要求，我确定了如下的教学目标：1.经历两条直线的位置关系的探究过

2、程，掌握平行线的概念，会画平行线。2.通过小组合作、交流讨论的过程，培养学生的观察能力，动手能力，发展学生的空间观念。3.养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。激发 学习数学 的兴趣，增强 学好数学 的信心。根据以上分析，本节课教学重难点确定如下：教学重点：掌握平行线的概念，会画平行线。教学难点：探究两条直线的位置关系。二、说学情：根据因材施教的原则，在进行教学设计之前，进行学情分析是很有必要的。所以我将重点谈一谈我对学情的分析：四年级的学生在之前已经学习过直线、角的概念，这为本节课的教学奠定了知识基础。四年级的学生认知水平有了一定的发展，思维水平从具体形象思维开始过渡到抽象逻

3、辑思维，但仍然以具体形象思维为主，有一定的生活经验，他们求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，喜欢表达，但表达不够清晰，这些都是我在教学过程中需要注意的地方。三、说教法学法：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一教学理念，结合教材和学情的分析，本节课的教法我确定为讲授法、讨论法、启发引导法。之所以用这些方法，是为了吸引学生的注意，活跃课堂氛围，增大课堂容量，培养学生的探究能力。教师的教是为了学生更好的学。因此，我将本节课的学法确定为自主探究法、小组合作法，从而尊重学生的主体地位。四、说教学过程：钻研教材，研究教法，是上好一堂课的前提，而合理安排

4、教学过程则是最重要的一个环节。为了使学生有所收获，我将从教什么、怎么教、为什么这样教三个维度及导入、新授、巩固、小结、作业者 5 个部分来展开教学过程。1.导入：俗话说，未成曲调先有情。一个好的导入能像磁石一样，牢牢吸引学生的注意力。因此，本节课我将通过复习导入的方式引入新课。课堂伊始，我将提问学生，之前我们学习过直线的相关知识，那么谁能告诉老师，直线有什么特点呢？通过这个问题，让学生进行旧知识的回顾，说出直线没有端点，可以向两端无限延伸。然后进行追问，那么两条直线能有什么样的关系呢？从而引出今天的课题平行与垂直。通过复习导入新课，学生能练习新旧知识，温故知新，并能自然过渡到新课，通过设疑，使

5、学生产生求知的欲望，从而达到“课未始，兴已浓”的效果。利用图片导入，出示一张斑马线的图。进行 教育三人行 2安全教育。2.新授：接下来是师生互动，探究新知的环节。我分为2 个层次。活动一：动手操作，画一画我将提问学生：在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？然后引导学生启动4 人小组动手画一画、摆一摆，讨论交流，限时 5 分钟，讨论过程中我会走下讲台进行巡视点拨，讨论结束后请小组代表汇报成果。有的小组画的两条直线没有相交，有的小组画了两条相交的直线，对于学生的回答，我都会予以表扬鼓励，并帮助学生分析理解。对于没有相交的情况，我适时地启发引导学生思考：把没有相交的两条直线再画长一些会怎样？有的学生

6、会发现他画的两条直线依然没有相交，而有的学生画的两条直线居然相交了。对于此种情况，进行追问：为什么会出现这样的情况呢？学生独立思考并同桌之间相互讨论交流，提出，可能是纸太小了，直线没画完，我会让学生把纸放在桌子上，或者放在地上，继续延长直线，并顺势指出在同一个平面内的两条不相交的直线是平行线。接下来，我将给出平行线的概念以及写法和读法。我会将学生画的两条直线的位置关系，平行线的概念、写法和读法都进行板演，方便学生观察。活动二：回顾知识，说一说为了让学生更好的理解平行线，我会在多媒体上呈现几组平行线，然后引导学生同桌之间相互说一说一组平行线之间的关系以及读法。当学生表述不够准确时，我会及时引导、

7、帮助学生归纳补充和完善。这样做一方面能培养学生的归纳概括能力，另一方面，在学生总结的过程中，可以发现他们知识上的漏洞，帮助学生夯实基础。新授环节通过教师的教和学生的学有机结合，教师适时引导，学生通过活动、讨论主动建构知识，可以更好的突破教学重难点，加深学生对知识的理解，保证学生的学习效果。3.巩固：为了巩固所学知识，我将分层次借助多媒体出示练习题，并设置“勇夺智慧宝石”闯关游戏。第一关：出示几幅生活图片，请同学们找一找里面的平行线。第二关：请同学们尝试用直尺在方格纸上画出平行线。评价环节采用生生互评，生生纠错的形式，帮助学生加深对知识的理解，使学生在趣味练习中巩固运用知识。4.小结：为了加强学

8、生对所学知识的认识，在课堂小结的环节，我会请学生畅所欲言，谈谈本节课的收获和体会，引导学生多维度总结。这样的安排有利于巩固本节课内容，培养学生总结反思的好习惯。5.作业：课上学习，课下复习。在新课改理念的指导下，我将为学生布置书面作业和开放式作业相结合的课后作业：作业 1：完成课后的练习题作业 2：设计一个与本节课知识相关的数学书签，下节课进行展评。五、说板书设计：最后，数学课堂的板书设计，一定要简洁明了、重点突出、便于学生识记和运用。所以我采用了这样的板书设计。结束语：总之，我将在充分理解教材和学情的基础上，力求呈现一堂条理清晰、重点突出、趣味横生的数学课。各位评委老师，以上就是我说课的全部内容。教育三人行 3附（板书设计）：