02散文文本：语言运用(师)13452.pdf

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1、散文文本：语言运用【知识解说】语言运用的特色：语言是否凝练、生动；具有怎样独特的语言风格（平实、明快、含蓄、幽默等）；句式有何特色（如长短整散结合）；运用了什么修辞手法，有什么特殊的表达效果。（1）句式：主要句式 作用 整句和散句 整句是结构相同或相似的一组句子，多使用对偶句、排比句，形式整齐，音节和谐，气势贯通；散句结构松散，句式长短不齐，语句灵活自然，富有变化，避免了行文的单调和呆板。长句和短句 长句表达相对比较周密；短句表达短促，能够形成气势。常式句和变式句 汉语句子一般主语在前，谓语在后；谓语在前，宾语在后；修辞语在前，中心语在后。按这种语序排列的句子称常式句。变式句与常式句语义基本相

2、同，只是突出了被移动的成分，从而起到强调作用。口语句式和书面句式（1）口语句式结构松散，用语多为通俗口语；书面语句式结构严谨，长句较多。（2）口语句式灵活多变，通俗流畅，关联词语用得较少；书面语句式因为要求逻辑严密，关联词语用得较多。（3）书面语句式注意加工润色，讲究句子的锤炼，有时用文言句式。（2）词语：动词、形容词、副词、叠词（内容上起强调作用，形式上富有音韵美），等等。（3）语言风格 语言的表现风格有多种类型：有的豪放，有的柔婉；有的朴素，有的绚丽；有的明快，有的含蓄；有的简洁，有的繁复；有的庄重，有的诙谐。对作品的语言风格的认识，主要是从作品实际出发去理解其语言运用上的特点。豪放的特点

3、是气势镑礴，格调高昂，境界雄浑，感情激荡。这种语言风格常常使用激越昂扬的语气情调，宏大热烈的语词，气势畅酣的句式，排比、夸张、反复等修辞方法来表现。柔婉的特点是笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深美。质朴的特点是确切明白，不加修饰，朴素无华，真切感人。多用一般的、普通的、不起眼的词句表达思想和感情。绚丽的特点是色彩明艳，句式繁复，文笔华美，多用描绘性的修饰成分，讲究节奏与韵律。庄重与诙谐是两种不同的语言风格。庄重在于庄严肃穆，平稳持重，义正辞严，感情浓烈。句式整齐、完整而绵长，关联词语也用得较多。诙谐的特色是轻松俏皮，讥嘲讽刺，趣味横生。【阅读】冬阳童年骆驼队伍 林海音 骆驼队来了，停在我家的

4、门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子。那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨

5、来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们带上了铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声

6、音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天

7、它们到哪里去？”“谁？”“骆驼呀!”妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。1.第段画线句的作用是细致入微地写出骆驼吃草料的样子；突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。（答对 1 点给 1 分）。（2 分）2.对骆驼挂铃铛的解释，“我

8、”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？（3 分）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的；“我”认为挂铃铛是人的需要，是从感情需求的角度讲的；“我”的想法富有情趣，所以更美。（答对 1 点给 1 分）3.作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是（C ）（F ）。（6 分）A.第段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。B.第段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。C.第段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。D.第段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。E.第段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了

9、表达方式，行文富有变化。F.第 段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。4.有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第段画线句。（3 分）评分标准：分析“细致”2 分，分析“不柔弱”1 分。答案示例：用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长，用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。5.最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。（4 分）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年人视角，表

10、现出作者对童年的追念和珍惜。（答对 1 点给 1 分）6.“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以分析。（4 分）评分标准：评价 1 分，分析 3 分。答案示例：“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系，“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调，这样写足见作者构思之巧。离我太远了，皮兰 冯骥才 如果世界上有一个地方从来没听人说过，去了之后却永难忘怀，这个地方就是皮兰。对我来说，它实在太远；我在“远东”，它藏在地球西边亚得里亚海最上端那个海湾，好像掖在欧洲的胳肢窝里，皮兰就在这天涯海角似的地方。这个只有四千多人的小小的

11、中世纪的古城，密集着层层叠叠两三层的小楼，全是雪白的墙和砖红色的尖顶。如果艳阳高照，白墙更白；一场雨后，红顶瓦变为深红再给湛蓝、深郁和辽阔的大海一衬，色彩分外独特又鲜艳。这时，偶尔飞来几只极黑的乌鸦，醒目地落在屋顶或烟突上。如此的景象，叫谁看了不醉？皮兰就像大地鲜亮的舌尖，伸进大海，舔弄着无穷而清凉的碧涛。走进皮兰，不像进什么名城，心理上会有意无意做点准备。在皮兰海边散着步，边走边看海上的美景，不经意就走到它城中心的广场上。欧洲的广场无论大小，四周的建筑都是城市的门面。皮兰的门面可没有花团锦簇般的大厦，一律是墙面斑驳甚至是破损的老楼，然而它们简朴、素雅、沉静，像中世纪的农夫农妇、工匠市民平和地

12、站在那里；铺满广场的石板石钉早已磨得光亮，像铁的；一些长长的石条凳围着广场放了一圈，人们三三两两坐在上边消闲，一看便知是本城的百姓；两个女孩儿坐在那里逗狗；一位老妇人抱着婴儿晒太阳，旁边坐着个老头，舒舒服服打着瞌睡；一群男子在下棋，其中一个中年男人穿着很漂亮的海员制服，帽檐却斜着。年轻的父亲在教他的孩子学步，孩子乍着胳膊摇摇晃晃走在前边，父亲笑呵呵跟在后边，走着走着，情不自禁地和孩子走的姿态一样了。皮兰湾很静，适合扬帆出海，这里有桅樯如林的小码头。皮兰的海水比矿泉水还干净；海边的岩石上常常会悠闲地躺着一些沐日的泳装女子，粗粝的石块和光嫩的皮肤强烈地对比着；海鸥们常常在海面上自在地飞掠盘旋。偶尔

13、能看到一两个背包的旅行者站在旁边贪婪地拍照。皮兰的地标是在城中鹤立鸡群般高高耸起的尖顶的钟楼，它叫人想到威尼斯圣马可大教堂的钟楼，只是更简约更古朴一些。皮兰历史上曾属威尼斯王国管辖。广场立着一块石头旗桩，上边刻着的年号是 1466，它是威尼斯王国时代的遗物吧。在威尼斯统治的漫长的五百年里，它骨子里已浸入太多意大利人的气息与气质。尤其是对历史的态度。街头巷尾处处可以看到历史的见证。一棵与一根石柱死死缠成一体的古藤，东一块西一块有刻痕的建筑残石，多半已经锈烂在土里的铁锚没人去动它们。让它们以历史的原状存在。城中还有些中世纪的残垣断壁，更是地面上的文物。用不着标明“文保单位”，也被人们当做“沉默的老

14、者”备受尊崇地活在人间。比如一座中世纪的修道院，早已荒芜，仅存中庭，只有一些残损的雕像或兽头放在廊子上，其他空空如也；人们把庭院打扫干净，却任由野草丛生，播放一些古典音乐用音乐唤起的想象与情感装满它。这不是意大利人擅长做的事吗？没有人去拙劣地添油加醋，或者去涂脂抹粉“打造”它。历史是不需要加工的。无形的音乐是一种灵魂。古典音乐是历史的灵魂，皮兰人用它来轻轻唤醒历史。早在 17 世纪这里诞生了作曲家和小提琴家塔替尼。皮兰人在塔替尼去世二百年时，仍然怀念他，以他为荣，便制作一尊雕像放在广场的中心。真正的雕像都是为了一种精神，不是城市广告。最深厚的皮兰还是在城中往复迴绕的哥特式的老街老巷里。今天的皮

15、兰没有为了“扩大旅游经济”而去放大街道尺度。老墙老屋老门老窗一切依旧，房中的生活设施却正在“现代化”。他们依旧在窗口伸出杆子晾晒衣服，依旧在窗框上挂满花盆，让五颜六色的花朵镶在阳光射入室内的地方；然而，钻进一些地下室地洞似的小门，里边艺术家工作室的照明、通讯与生活设施却十分现代。这些艺术品店很少出售千篇一律乏味的旅游商品，多是艺术家富于个性的创造。他们尊重历史，却又不是“靠山吃山、靠水吃水”；不是一个劲儿在“非物质文化遗产”身上拼命挤奶。这样的文化才是真正活着的。只可惜它离我太远了，皮兰。1.第段作者是怎样描写古城景物的？（3 分）静态描写小楼的外形，房屋的色彩；动态描写艳阳高照，下雨后房屋色

16、彩的变化、乌鸦的飞翔；以动衬静，写出皮兰优美宁静的景象。2.辨析第段画线句不同语序的表达效果。（2 分）（1）原句：走进皮兰，不像进什么名城，心理上会有意无意做点准备。（2）改句：走进皮兰，心理上会有意无意做点准备，不像进什么名城。原句，强调皮兰这个宁静优雅的名城，没有其它名城过度的包装，无需做丝毫的准备，这样的表达与全文自然朴实的意蕴切合；改句语意相反了，透露出皮兰不是名城的意思。3.从表现手法的角度，赏析第段和第段。（3 分）用旅行者贪婪的拍照来衬托（或侧面烘托）出皮兰湾海水的纯净、泳装女子的悠闲、海鸥的自在，这样一幅美丽的画卷，使人强烈地感受到皮兰湾的宁静优美闲适，震撼着人们的心灵。4.

17、联系上下文，对第段分析不恰当的两项是（A ）（F ）。（6 分）A.对简约古朴钟楼的生动形象描写，引发了对威尼斯统治时期的遥想。B.借助对广场上旗桩的描绘，感受皮兰人骨子里的意大利气息和气质。C.运用白描的手法展示了石柱古藤、建筑碎石、生锈铁锚的原状存在。D.由皮兰“沉默的老者”备受崇敬活在人间，反思中国对文物的态度。E.“用音乐唤起的想象与情感装满它”，呈现皮兰人对历史文化的尊重。F.优美形象的语言，富有理性的思辨，充分感受皮兰真正活着的文化。5.第段画线句的含义和所表现的作者的情感是 皮兰人对传统文化不是掠夺式的开发索取，而是原状保护传承；表达了作者对皮兰人“尊重历史”的赞叹，对我国以商业

18、利益为目的的所谓文化保护的反思。（3 分）6.从语言表达的角度，对末段加以评析。（5 分）末段采用倒装的语序，强调我与皮兰可望而不可即的遗憾之情；由直呼其名变换为第三人称“它”，虽是同义反复却增加了距离感，呈现出无可奈何的遥远；“远”一语双关，突出与皮兰相隔的不仅仅是空间的距离，更是对历史文化传承的差距大，引发人们思考；在简洁而富有变化的语言表达中包含着丰富而深邃的意蕴。【作文 1】根据下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（不要写成诗歌）。草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。【阅卷手记】一、整体分析：1、材料类型：诗歌隐喻型。（材料常见类型：现

19、象类、观点类、隐喻类）2、写作特点：展开合理联想，把握材料整体寓意。二、具体分析：1、出自顾城的门前。“草在结它的种子”为静之美，“风在摇它的叶子”为动之美，“我们”是静静的旁观者，“美好”是积极肯定的价值取向。2、客体特点：众多、平凡、无所不在、富有生命活力、默默成长与创造。主体特点：用心体察、用心关爱、呵护、用心尊重、欣赏。3、认同解说：不干预、坐在路边为美好喝彩。逆反解说：面对美好，怎能不说话；可以说话也可以不说话；无所谓说话或者不说话。三、审题方向：1、生命的成长与创造（自由自在、无拘无束的生命个体，观照的对象，引发我们对“美好”的内涵的理解）2、天性的展现（自由自在、无拘无束的生命个

20、体，观照的对象，引发我们对“美好”的内涵的理解）3、远观、静默、欣赏（包括思考者在内的社会主体或群体）二、符合题意的立意：1、静观自然之美“万物静观皆自得”、无言之美、诗意人生境界、和谐之美（邂逅霍金）2、教育即成长，不随意干预顺乎本性的美好（种树郭橐驼传 病梅馆记）3、对创造者的尊重之美尊重一切创造者的成果，不妄加评论（草婴“不留墓碑，只留书房”）4、对美的事物的欣赏远观而不可亵玩 三、补充立意：1、情感沟通（无言之爱）2、对平凡简单事物的关注 3、对生命中美好短暂瞬间的珍惜、细心体会（偶遇中的美）4、生活中的美处处都有，习惯评论表达是我们的弊病 5、用心发现平凡之物的美（例如自然、普通人、

21、生活小事）四、改卷现场评分标准：1、大美无言66 分。2、4851 分的立意：浅：只关注客体、只关注主体、局部理解、割裂理解；深：隐喻联想、整体把握“我们”与对象之间的内在关系。3、错误的立意：隐喻还原、还原不当、还原过度 五、改卷老师提示：抓住材料的关键词，不支持开篇不写材料的说法。要写清楚“理”从何来。【例文】大美而无言 草结籽，风摇叶，伫立静默，自有岁月静美。细碎的美好常打落于纷繁的尘世俗物中。当阳光初拂大地，轻化开草叶尖的露水，青涩的籽粒开始饱满，新黄，脱落，风声轻轻在草叶厮磨，我们人总归在忙碌着供养自己的生活。我们感受不了美，在这种日常中！有人这样叫喊着。于是旅行，出走，远足是每个人

22、梦中的梦，彼方是最滋润的净壤。一时，西藏不只是朝圣者的圣地，更是被俗世缠身者的极乐世界。哦西藏，你看那人的脸由精侩变成了痛苦的愉悦。然而即使你的手拂过那圣洁的转经筒，匍伏于石塔下，你的心仍是停不住叫嚣的。抵达目的地，先两张自拍，再“咻”地传上微博朋友圈，此时的你，注重的哪是灵魂的洗涤呢，难道不是点赞数与评论带给你的小小骄傲吗？伫立静默的能力，是我们的缺失。想起薛定谔写到他如何体悟吠檀多派思想的时候，描述了一个人平躺在大地上，静静感受山川与自己身体的韵律奇妙地合契，感受到山川难以名状的精神与自己的合一。只是去感受，抛弃人类自矜的智慧与言语，用本能去感受验证，你才能看见世界揭开它的面纱，给你澄清的

23、笑靥。蒙田曾说：“语言是我们灵魂的解释者。”然而，若是缺乏灵魂，语言只是辞藻的堆砌，浮华或粗鄙而聒噪。如果“言”只是摇唇鼓舌，只是哗众取宠，那在美出现的那刻，不如沉寂。关上手机，相机，甚至关上自己的炫耀欲，渴望焦点的心态，在自然面前化作最谦卑的行者。说到底，“大美”与“不言”实在相互依存。“不言”的沉静使人谦牧，谦牧使得人放低姿态，用精神和与万物融通。无论是起伏的阿尔卑斯还是波澜的红海，本质上便再与那草尖的柔弱无甚差别了。“大美”不是指自然地辽阔雄浑，而是“物我浑一”的天人之境。木心有语：“不自然就是不自由，不自由就是不自然。”那便是了，莫让“言”的浮躁捆住了你的自由，再去细品自然吧。那时再细

24、碎的美都在不言中在你面前展现，无论草尖，还是山巅。自然的美 仰观宇宙之大，地球也不过是宇宙的一部分，我们人类和其他的植物共同在这片土地上生活，本应该是和谐相处，但是随着人类一步又一步的前进，我们却给其他的生物带来了伤害。草在结它的种子，风在摇它的叶子，看似平常的一切，其实都蕴含着美好和无限生机。如果我们仔细体味便会发现，21 世纪，人类的科技越来越发达，我们对一切的渴求也就越发难满足，为了我们的自身利益，我们便不择手段，在有意无意中破坏了自然。每一样事物，都有其各自的生长规律，我们不应过多插手。古时有郭橐驼，他整体驼着背却有一手种树的好技巧，其他人百般的精心照料都比不上他，这令大家都十分好奇。

25、而郭橐驼的方法实则很简单，他只是没有过多干涉树木的成长，适应它的天性罢了。如此简单的道理其实大家都明白，只是久而久之便被遗忘了。如今，我们的城市都是一副车水马龙，繁华热闹的景象，也可以看到路的两边都种着各式各样的树，他们被打扮和修剪成各种各样的样子用来装饰我们的城市，并且用来吸收严重的尾气排放。我们种树只是来服务我们自己，而忽视了树本身。其实不只是树木，身处在城市中的我们也是这样。城市的发达，我们的生活脚步也不断加快，我们每天都坚守在自己的岗位，在不知不觉中失去了自己的天性，只为迎合当今的社会。作为学生的我们也亦如此，每日学习，但有的人一味地死读书，便会不断被学习生活所压抑，一些家长为了提高孩

26、子的成绩，也不管不顾，给孩子带来不少的压力。现在的补习也变得越来越低年龄，五六岁大的孩子什么还不懂便被家长任由他送去补习学这学那，从小就压抑他们的天性。在如今这般快节奏的生活中，我们有时应该静下心来想一想，用心来好好地感受一番周围的事物，不要蒙蔽了自己的内心，同时也要做到不去抑制外物的本性，享受自然，体会自然的美好。我们应和自然和谐相处，人与自然也都会变得更好。【作文 2】阅读下面材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 的文章（不要写成诗歌）。宋朝朱熹在他的观书有感其二中说“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻，向来枉费推移力，此日中流自在行”。意思是：江边停泊着一艘大战船，水不深，船搁浅，怎样也移不动，昨天夜里江边春水涨高了，只见那大船已如羽毛般轻轻漂浮在水面上，想到早先浅水时的想尽办法来推移战船，实在白费力气，现在水满了，那船不是在江心自由自在的行驶了吗？