语-12春-15-诗歌鉴赏·技巧鉴赏-武文英13972.pdf

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1、 第1页/共9页 专业引领共成长 诗词鉴赏技巧鉴赏 高三语文春季班课程 高三语文春季班教案 教师 日期 学生 课程编号 课型 专题 课题 诗词鉴赏技巧鉴赏 教学目标 1.熟悉诗词鉴赏中关于技巧鉴赏的基本题型。2.掌握技巧鉴赏类题型的答题方法。教学重难点 结合具体的诗词分析写作技巧的效果。教学安排 版块 建议时长 1 知识梳理 10 分钟 2 例题精讲 30 分钟 3 能力提升 30 分钟 4 拓展练习 20 分钟 5 实战演练 20 分钟 6 师生总结 10 分钟 7 课后作业 第2页/共9页 专业引领共成长 诗词鉴赏技巧鉴赏 高三语文春季班课程 诗词鉴赏关于技巧的考察，主要是炼字题（字词赏析

2、）、修辞、表现手法（尤其是借景抒情）、表达方式（尤其是描写、抒情）这几大类，掌握基本题型和应对方式，才能提高答题正确率。一、炼字 诗歌鉴赏炼字题型的切入点：1 从词语本身的意义入手 词语的意义就是词语最基本的意思，词语的意思可以分为基本义、比喻义和引申义，一般来说，我们在分析炼字妙用的时候，首先必须理解词语的基本义，然后在这个基础上结合语言环境进行分析。2 从描写对象入手 古人写诗，“看山则情满于山，观海则情溢于海”，这里所指的山和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象，我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象诗句当中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。

3、3 从词性入手 一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上，根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。4 从表现手法入手 诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析诗歌的炼字时，如果能够从表现手法切入，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。5 从结构作用入手 诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用，起就是总领全

4、文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、设置悬念等方面的作用；承就是承接过度的意思，一般有承上启下的作用；转就是转折的意思，一般是由一个内容到另一个内容，通常是诗歌的关键处；合就是总结的意思，通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。6 从思想情感入手 诗歌是最能直接表达情感的一种文学形式，正如著名诗人何其芳所言，没有情感就没有诗歌，诗人情感的表达有的比较直接，有的比较含蓄，但不管如何表达，诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带诗词鉴赏技巧鉴赏 知识梳理 第3页/共9页 专业引领共成长 诗词鉴赏技巧鉴赏 高三语文春季班课程 有情感的诗眼当中。所以，抓住情感分析作者的炼字，也是一种行之有效的

5、方法。二、表达技巧鉴赏 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。间接抒情又分：借景抒情（情景交融、寓情于景）、托物言志、使用典故、借古讽（喻）今。修辞手法在古诗中经常出现的有比喻、拟人、夸张、双关、用典、比兴。描写手法在古诗中经常出现的有（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有：动和静即动与静的结合（以动衬静、以静衬动）；乐与悲的结合以乐景衬哀情。（2）联想与想象，以叫虚实结合。（3）正反对比。（4）白描。（5）细节描写（6）欲扬先抑（7）象征（8）点与面的结合（9）视觉、听觉、触觉等相结合（值得注意的是：诗歌的艺术手法，如托物言志，借景抒情，借古喻今，直抒胸臆，烘托对比，象征比喻，动静结合，虚实相生是近年高

6、考的热点。）情景交融的诗篇，或全篇写景而情寓景中，或前景后情，或前情后景，或情与景交互出现而自成意境。从“情”与“景”关系的角度赏析诗歌作品，须注意赏析的思路：一般是先分析诗中写了什么样的景（景的特点），然后分析这样的景又生发出什么样的情（情的特点），情景交融营造了怎样的意境（意境的特点）。（一）（一）夜宿七盘岭 唐沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。芳草平仲绿，清夜子规啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。（选自 2015年奉贤区一模试卷）1 这首诗共有_联（空处填入数字）对仗。（1 分）。（）2 对本作品分析不恰当的一项是（）（3 分）（）A 颈联从听觉和视觉两个角度写“独游者”

7、彼刻的心境。B 尾联“浮客”和“褒城”呼应首联“独游”与“高卧”。C“空”字生动形象，突出了“七盘山”之空旷、宁静。D“褒城闻曙鸡”一句写出了作者独游失意而夜不成寐。3 颔联一“近”一“低”十分传神，对此加以赏析。（4 分）（）经典考题 第4页/共9页 专业引领共成长 诗词鉴赏技巧鉴赏 高三语文春季班课程 （二）蒲剑（明）唐寅 三尺青青太古阿，舞风砟破一川波。长桥有影蛟龙惧，江水无声日夜磨。两岸带烟生杀气，五更弹雨和渔歌。秋来只恐西风恶，削破风棱恨转多。【注释】蒲剑：水草菖蒲叶子，其形似剑。唐寅：明朝著名的画家、诗人。29 岁中解元，因受考场舞弊案牵连不得为官，依靠卖画为生，生活贫困潦倒，54

8、 岁即病逝。太古阿：古代“太阿”宝剑。砟（zh）破：穿破。棱：指菖蒲叶的棱角。（选自 2015年宝山市一模试卷）1 下列各项中对这首诗判断错误的一项是（）。（2 分）（）A 这是一首咏物诗。B 这是一首七言古诗。C 这首诗主要运用托物抒情手法。D 诗的中间两联对仗。2 下列对这首诗理解正确的一项是（）。（3 分）（）A 首联运用比喻，将蒲叶比作古代的太阿宝剑，突出蒲叶的宝贵。B 颔联写长桥倒影似蛟龙，流水无声磨损蒲叶，渲染环境的险恶。C“两岸”、“五更”写时空变换，“烟”、“雨”写气候特点。D“恐”、“恨”以拟人修辞，表达诗人对宝剑的担忧怜惜之情。3 古人论诗云：“一篇全在尾句。”结合全篇，从

9、内容与结构两方面赏析尾联。（3 分）（）（一）霜天晓角（宋）范成大 晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。胜绝，愁亦绝。此情谁共说。唯有两行低雁，知人倚，画楼月。【注释】春威：初春的寒威。俗谓“倒春寒”。1 概括上阕画线句中梅花的外形特点。（2 分）（）能力提升 第5页/共9页 专业引领共成长 诗词鉴赏技巧鉴赏 高三语文春季班课程 2 下列对诗歌理解错误的一项（）（3 分）（）A 题目“霜天晓角”渲染了凄冷的气氛。B 以仄声入韵，更加突出暗淡愁苦之情。C 运用托物抒情，借咏梅寄托内心愁绪。D“胜绝，愁亦绝”自然过渡，点明主旨。3 从表现手法的角度，赏析结尾三句。（3 分）（）（二

10、）鹧鸪天（宋）苏轼 林断山明竹隐墙，乱禅衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红渠细细香。村舍外，古城旁，仗藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。注：此作写于被贬黄州期间。（选自 2015年闸北区一模试卷）1 第_句对仗工整严密，颇有诗情画意，营造了一种_的氛围。（2 分）（）2 对作品分析不正确的一项是（）。（2 分）（）A 上片写景，写的是夏末秋初之景。B 下片写人，通过人物的外部形象显示其内心世界。C 纵观全词，作品中的人物是一个身闲心苦的不得志者。D 尽管人物形象抑郁不得志，但字里行间仍不失豪放风格。3 结合作品，赏析第句。（4 分）（）第6页/共9页 专业引领共成长 诗词鉴赏技巧鉴

11、赏 高三语文春季班课程 （一）【中吕】十二月过尧民歌别情 王实甫 自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春香肌瘦几分？搂带宽三寸。（选自 2015年浦东区二模试卷）1 高中语文课本中的长亭送别选自王实甫的杂剧_（1 分）（）2 对本曲分析不恰当的一项是（）（）A“遥山”、“远水”意指“山长水远”，暗示相见之难。B“对桃花醉脸醺醺”写女子喝醉酒的面颊如桃花绯红。C“断肠人忆断肠人”以反复之笔巧妙点出双方相思之苦。D 本曲先借意象渲染别情，后通过描摹情态来抒写别情。3 大

12、量运用叠字是本曲的重要特点，请赏析其妙。（4 分）（）（二）嘉川铺遇小雨景物尤奇 宋陆游 一春客路厌风埃，小雨山行亦乐哉。危栈巧依青嶂出，飞花并下绿岩来。面前云气翔孤凤，脚底江声转疾雷。堪笑书生轻性命，每逢险处更徘徊。【注】危栈：高而险的栈道。1 陆游，字务观，号_，南宋爱国诗人。（1 分）（）2 下列对诗歌理解不恰当的一项是（）（3 分）（）A 诗歌的首联写诗人一路忍受沙尘之苦，山行遇雨后的愉快心情。B 颔联和颈联对仗工整，绘景如画，对所见景色充满了喜爱之情。拓展练习 第7页/共9页 专业引领共成长 诗词鉴赏技巧鉴赏 高三语文春季班课程 C 尾联嘲笑书生一旦身处险峻之地，便踌躇不前，不再贪恋

13、美景。D 从全诗看，诗歌的尾联，照应了标题中的“景物尤奇”四个字。3 这首诗的颔联和颈联，写景的手法很有特色，请加以赏析。（4 分）（）（一）（一）（一）雨伞（元）萨都剌 开如轮，合如束，剪纸调膏护秋竹。日中荷叶影亭亭，雨里芭蕉声簌簌。晴天却阴雨却晴，二天之说诚分明。但操大柄常在手，覆尽东西南北行。【注释】本诗作于元顺帝至正十五年，当时天下群雄鼎立，割据一方。1 本诗的主要写作手法是_。（1 分）（）2 对本作品分析不恰当的一项是（）（3 分）（）A“剪纸调膏护秋竹”叙述了伞的制作材料以及具体工序。B“雨里芭蕉声簌簌”采用比喻手法写出雨打伞盖的声音。C“晴天却阴雨却晴”一语双关既写伞之用又写时

14、代之变。D“覆尽东西南北行”直接抒发作者对掌握大权者的情感。3 有人评价这首诗“下半首愤疾刻露，殊少蕴藉”，请结合全诗对此加以评析。（4 分）（）（二）水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺（宋）苏轼 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。实战演练 第8页/共9页 专业引领共成长 诗词鉴赏技巧鉴赏 高三语文春季班课程 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。注：白头翁：指老船夫。宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬说教

15、。刚道：“硬说”的意思。（2017年杨浦区一模）1“一叶”在词中指_。（1 分）（）2 请选词中一典故，分析其作用。（3 分）（）3 请对上阕的景物描写进行赏析。（4 分）（）1 请回顾本节课所讲的知识重点。2 方法提炼。3 请把存在疑惑的地方提出来。请在此处写下你的学习心得：（一）鹊桥仙夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。林莺巢燕总无声,但月夜、常啼杜宇。催成清泪,惊残孤梦,又拣深枝飞去。故山犹自不堪听,况半世、飘然羁旅。课后作业 师生总结 第9页/共9页 专业引领共成长 诗词鉴赏技巧鉴赏 高三语文春季班课程 1 陆游诗南宋爱国诗人，高中教材有他的一首诗，题为_。（1 分）（）2 对本词分析不正确的一项是（）（3 分）（）A 词从景写起，“茅檐”、“篷窗”指简陋的寓所，渲染出悲凉、凄清的氛围。B 词运用了“起兴”的手法，先写杜鹃的鸣叫，从而引起羁旅之人的愁思和感慨。C“催成清泪”，因杜鹃啼声一声紧似一声，仿佛予人更多伤感，故曰“催”。D 之所以“不堪听”，是因为在故乡听杜鹃勾起了陆游岁月如流、志业未遂的心绪。3 本词在关联词运用上极富表现力，请围绕这一点加以赏析。（4 分）（）