【北师大版】三年级数学上册第二单元《观察物体》教学设计(含教学反思)58119.pdf

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1、第二单元 观察物体 第 1 课时 看一看（一）教学内容：教材第 13-14 页。教学目标：知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。教学重难点：重点：拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学准备与方法：小正方体、小黑板、课

2、件、小正方体。引导法。观察法、操作法、自学法、小组合作。教学过程：一、情境导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑、淘气和妙想就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、探索新知（一）出示自学目标：（小黑板出示）在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。（二）操作活动一根据指令搭立体图形。1、教师通过课件演示淘气、笑笑和妙想观察立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝观察立体图形，进一步体验游戏的方法。3、学生同桌间游戏，教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。4

3、、学生交流。三、学习检测：课件出示。（课件出示教材 13 页下面的情境图）请同学们先看一看，再想一想，然后找出下面四幅图分别是哪位同学看到的？将自己的结果和同学交流。四、教师精讲点拨 教师针对学习检测情况进行精讲。五、学生全课总结，拓展升华 说一说：今天有什么收获？六、作业布置 1、搭建组合图形，并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。2、完成 P14 页“练一练”第 1、2、3、4 题。板书设计：看 一 看(一)站在不同的位置,每次最多看到物体的三个面。从不同角度看物体,看到的结果可能是不同的。教学反思：让学生亲自观察,使学生能在一个轻松、愉快、有趣的学

4、习环境中学习,学习内容更加贴近生活实际,让学生主动参与,积极探索,真正地落实了新课改的精神,取得了良好的教学效果。第 2 课时 看一看（二）教学内容：教材第 15-16 页。教学目标：知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学重难点：重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学准备与方法：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体

5、。引导复习法。自主学习、练习法。教学过程：一、情境导入 回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好?二、出示自学目标 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。三、学习新知 点名学生说说课本 P15 页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？四、自学自导 1、教师说明活动要求猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。2、教师发出指令：用 4 个正方体搭出的立体图形从正面看有 3 个正方形。3、教师发出指令：从上面看有 4 个正方形。4、教师发出指令：从侧面看有 2 个正方形。5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？五、反馈交流：1、学生交流自己所拼搭出的形状。2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。）3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。六、课堂总结 本节课你有什么收获？八、拓展延伸 观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。九、作业布置 练一练第 1、2、3 题。板书设计：看 一 看(二)一组(两个)物体的相对位置关系 教学反思：独立思考与合作交流相结合,是学生学习的主要方式。让学生自己想一想,引导学生在独立思考的基础上与同伴交流,避免合作交流的形式化,使每一个学生能通过合作交流验证自己的猜想,积累活动经验。