语-12暑-19-材料作文的结构-徐炽喜13449.pdf

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1、 第1页/共12页 专业引领共成长 材料作文的结构 高三语文暑假班课程 高三语文暑假班教案 教师 日期 学生 课程编号 课型 专题 课题 材料作文的结构 教学目标 掌握议论文基本结构层进式模式，能结合材料编写层进式提纲或作文。教学重难点 掌握议论文基本结构层进式模式，能结合材料编写层进式提纲或作文。教学安排 版块 建议时长 1 知识梳理 10 分钟 2 经典考题 40 分钟 3 能力提升 35 分钟 4 考题链接 35 分钟 5 作业 30 分钟 第2页/共12页 专业引领共成长 材料作文的结构 高三语文暑假班课程 议论文的基本结构有总分式、并列式、对照式和层进式四种模式。此外，还有起承转合式

2、、引议提联结等结构模式。而本次课主要学习议论文层进式结构。一、层进式结构模式【一】即按照“提出问题分析问题解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：即“是什么”“为什么”“怎么办”。具体地说议论文的常格是：三五十言，引出论点；六七百言，层层分析，或从正到反，或从古至今，或层层推进，鞭辟入里，分析论证；在分析论证基础上，再以三五十言，归纳总结，照应文题，深化主旨，或发感慨，或作号召，或警人深省，收束全文。提出论点后，“为什么”与“怎么办”这两部分的论述，可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎样做的方

3、法。一般说来，如果道理简单，显而易见，无需详加论证，则可在“怎么办”上多做文章；如果“怎么办”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么”上多做文章。如果文章侧重于谈“为什么”的问题，那么一般提出论点后有两种思路：如果观点是肯定判断，就要从重要性、必要性角度论证；如观点是“我们要养成读书的习惯”，就侧重谈“读书”的重要性、必要性；如果观点是否定判断，就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性；如观点是“这种盲目哈韩的做法并不好”，那就重点谈“不好”的理由，或“盲目哈韩的危害性”。如：题目：要钻牛角尖 中心论点：我们需要在细微事情上深入钻研的精神 第一部分：引析材料，提出中心论点：我们需要“钻牛角

4、尖”精神在细微事情上深入钻研的精神。第二部分：“钻牛角尖”是一种从事科研、文艺创作等应该具备的严谨品质。（是什么）第三部分：“钻牛角尖”会天道酬请，能促使我们在事业上取得惊艳的收获。（为什么）搞科技“钻牛角尖”才会有发明创造；搞 文艺“钻牛角尖”才会有所成就。第四部分：“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办）第五部分：发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。（会怎样）二、层进式结构模式【二】即针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 析危害/好处挖根源/本质指办法”的格式。掌握这种结构形式的关键在于从现实入手，逐层深

5、入地提出分论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环材料作文的结构 知识梳理 第3页/共12页 专业引领共成长 材料作文的结构 高三语文暑假班课程 环相扣，共同为中心服务。这就好比盖房子，一层比一层高，但每一层都是建立在前一层的基础之上，而不能一步到顶，成为空中楼阁。如：题目：为出台汉字书写等级标准叫好 中心论点：为出台汉字书写等级标准叫好（一）摆现象 学生提笔忘字，不会写字。写字不规范，繁简杂糅，以使用偏旁符号、冷僻字、日文假名等组成的“火星文”为时髦，不少大学生写字也是像“蟹子爬”，让人不堪卒读。书写难看，

6、不易辨认，像“现代天书”。（二）析危害 提笔忘字，不会写字，会影响思维的表达。写字不规范，字迹潦草不易辨认，会影响考试成绩。书写潦草，会影响社会交际（如病历本字迹潦草，令人担心会抓错药或书写难看，会给用人单位留下不好印象，从而影响录用）。（三）挖根源 电脑和网络普及，人们疏于提笔写字。重外语，轻母语。社会重视不够，缺乏统一的书写标准。（四）指办法 加强宣传，形成共识：认识到汉字书写的重要性及制订统一的书写等级标准的意义。教师、家长带头重视，开写字课，严格执行书写标准。学生认真写好字，养成严谨的书写习惯。三、层进式结构模式【三】将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂

7、，或者是由此及彼、由近及远、由易到难、由特殊到一般（或由一般到特殊）。层间可用诸如“不仅而且”“况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。如：题目：善于解剖自己 中心论点：想进步，就必须善于解剖自己 第一部分：引析材料，提出中心论点：想进步，就必须善于解剖自己 第二部分：分解中心论点逐层论证 分论点：对自己要有自知之明 分论点：有自知之明的同时，更需要勇气 分论点：自知之明的勇气来源于崇高的理想和信念 第三部分：重申中心论点 题目：勇气冲天 中心论点：有勇气方能进步 第一部分：引析材料，提出中心论点：有勇气方能进步 第二部分：分解中心论点逐层论证 分论点：勇气是一种怀疑精神 分论点

8、：拥有怀疑精神才能挑战权威，有所突破 分论点：有所突破，树立信心，超越自我 第三部分：重申中心论点 注释：教学中要求学生列举论据。第4页/共12页 专业引领共成长 材料作文的结构 高三语文暑假班课程 （一）根据下面材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（诗歌除外）。（）中国传统文化中，儒家强调积极进取，道家主张看淡放下。历代许多士人深受其浸润，当今社会也有不少人经常提及这些话题。（2014 年杨浦区高三一模语文试卷）训练目的：学习运用层进式结构模式【一】题目：_ 中心论点：_ 第一部分：（是什么）_ _ _ 第二部分：（为什么）_ _ _ 第三部分：（怎么办）_ _ _

9、第四部分：结尾重申观点 【参考提纲】题目：进取与看淡兼而有之 第一部分：引析材料，提出中心论点：进取与看淡是当下青年必备的两种心境。第二部分：进取与看淡是人生顺利前进的两架马车（是什么）第三部分：青年身处竞争时代，积极进方有一片空灵天地；青年身处合作时代，看淡放下，锱铢不较才可谋宏大。（为什么）第四部分：积极进取需要自我“把脉”，自知自足；看淡需要学会取舍。（怎么办）第五部分：重申论点。经典考题 第5页/共12页 专业引领共成长 材料作文的结构 高三语文暑假班课程（二）根据下面材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（诗歌除外）。（）南京大学在校庆前夕将移植牛顿故乡林肯郡的

10、苹果树枝。校庆办说，届时，“砸中牛顿的苹果也将有可能砸中南大学生”。引进牛顿的苹果枝，并非该大学首创。天津大学校长就曾剪下“牛顿苹果树”的枝条带回校园；李嘉诚转赠的“牛顿苹果树”枝条也已落户汕头大学。（2013 年黄浦区高三语文二模试卷）训练目的：学习运用层进式结构模式【一】题目：_ 中心论点：_ 第一部分：（是什么）_ _ _ 第二部分：（为什么）_ _ _ 第三部分：（怎么办）_ _ _ 第四部分：结尾重申观点 【参考答案】题目：借得“苹果”一缕魂 中心论点：我们应该移植牛顿的科学魂魄，锻造学生的深探细究的精神。第一部分：引析材料，提出中心论点：移植的苹果枝条将来未必会自觉结果，我们应该移

11、植牛顿的科学魂魄，锻造学生的深探细究的精神。第二部分：借得“苹果”一缕魂实质是要培养学生的探究思考的品质，（是什么）第三部分：人类社会各个领域的进步和发展的历程无不与探索如影随形，有探索精神才会有精彩发现与奇迹。具体说：自然科学的发现与发明、社会发展规律、文学艺术的不断新进有赖于从事者的精耕细作竭力探索。（为什么）第四部分：对科学者秉持落实于行动的敬畏之心，而非仅仅停留于几株枝条；对追求的目标秉持执著之心，而非浅尝辄止见异思迁；探索中秉持怀疑批判而非盲从之心。（怎么样）第6页/共12页 专业引领共成长 材料作文的结构 高三语文暑假班课程 第五部分：重申观点。佳作展示：向来枉费推移力 此日中流自

12、在行 世间盛传牛顿被苹果砸中而发现万有引力定律的故事，我以为也只是流传罢了，不想几所大学竟已经将枝条移植了来，几所大学的莘莘学子将“有可能被砸中牛顿的苹果砸中”。昔日牛顿所靠着的那棵果树早已零落成泥，去年我去剑桥参观的时候有幸看到了那棵果树的“儿子”，当地的学生很热情的为我介绍了那棵种子来源自“牛顿果树”的苹果树。可惜的是它并不高大，连两米也没到，枝叶也并不繁茂，在盛夏的七月末，上面没有任何果实，连结个果的志向都没有表现出来呢。由此看来，南大的那株树枝想要长出砸中南大学生的苹果可要加倍努力了！笑。相比无足轻重的树枝，更加重要的应当是牛顿敏而好学，不断追求真理的精神。牛顿自然不可能被砸中后突然总

13、结出一条经典定理，他在探求真理的路途上疾驰，却在终点遇到了询问谜底的狮身人面。坠落的苹果与牛顿充满智慧的脑袋相撞，获得的灵感也只是最后谜语的答案罢了。科学的探索永远是一个个坚实的脚印，“牛顿的苹果”只是百分之九十九的努力之后造就成功的百分之一的灵感，而非一步登天，造就奇迹的法宝。被物体砸中的人恒河沙数，却只有一个牛顿；每天洗澡的人数以万计，却只有一个阿基米德；见过吊灯摇摆不定的人不计其数，却只有一个伽利略。在细节中诞生的奇迹有太多太多，我们能够移来牛顿的果树，能够移来伽利略的吊灯，能移来阿基米德的浴缸，但即使我们移来了这所有的一切，都无法造就一个牛顿。因为果树因牛顿而闻名于世，没有了牛顿它一钱

14、不值，而牛顿却可以因为其他的东西而灵感迸发。不会自主思考的人，即使在牛顿果树的荫蔽下也终将一事无成，因为灵感前的百分之九十九的历程看似无用功，却是成功的必经之路。南大与其费尽力气移来一株果树，倒不如试着营造一种勇于思考，乐于思考的校园气氛，若是学生沉浸在思考中，又怎么会需要牛顿的果树结出果实来“砸中”他们呢？说不定会出一株南大的果树吧！又何必枉费力气呢？剑桥的那棵果树只是静静的在那里，没有保护措施也没有介绍牌一类的东西，若不是当地的学生介绍，我绝不会注意到这棵普通，不起眼的果树。剑桥的学生对它也不以为意，相比几所大学的大费周章，这种宁静的思考氛围才是“此日中流自在行”的原因啊！【得分】67 分

15、 （一）根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（不要写成诗歌）。（）中国人喜欢争先恐后，常常可以看到这种情况：支援灾区，远在千里之外的人们争抢献血；400 米跑道上，运动员在为得到好名次拼命奔跑；斑马线前，行人都下意识地往前拥，绿灯还没亮，人群就漫到了马能力提升 第7页/共12页 专业引领共成长 材料作文的结构 高三语文暑假班课程 路上（2013 年虹口区高三二模语文试卷）训练目的：学习运用层进式结构模式【二】题目：_ 中心论点：_ 列举现象：_ _ _ 分析危害：_ _ _ 深挖根源：_ _ _ 提出办法：_ _ _ 结尾：_ 【参考答案】题目：争先恐后者戒！中

16、心论点：守规矩方能拥有惬意生活 列举现象：斑马线前，行人都下意识地往前拥，绿灯还没亮，人群就漫到了马路上；限速路段，驾车者任意提速，你追我赶；竞技场上，为取得好成绩，体育健儿们吃违禁药物 分析危害：自我受伤或牢狱之灾，践踏了宝贵生命；行业既定秩序被践踏而处于混乱状态；甚者，有“法”不依。深挖根源：“争先恐后”的本质是“蔑视规则”。“争”是因为“恐”。而“恐”是因为没有大家共同可以相信、坚守遵循并获得利益和尊严保障的规则。“恐”必然丧失理性，“争”必然不择手段。一个无时不“恐”、无处不“争”的社会，是不可能和谐共赢的。提出办法：家庭、企事业都要宣贯“规则”意识，树立理性规则观；给予违规者有“法”

17、必依，执“法”必严。结尾：重申观点。（二）根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（不要写成诗歌）。（）第8页/共12页 专业引领共成长 材料作文的结构 高三语文暑假班课程 近日，上海发生一起车祸。电瓶车驾驶者魏先生被撞倒在地，周围的人纷纷拨打电话求救，一名外国女子走到他身边，用双手紧紧握住他的手，不断地鼓励他，直到救护车赶到。事后她对周围的人说；“我既不是医生，也从来没有做过护士。我只是看见他非常的痛苦，没法动弹。地上非常冰冷，我觉得握住他的手可以让他暖和些、舒服些。”（2014 年浦东新区高三一模语文试卷）训练目的：学习运用层进式结构模式【二】题目：_ 中心论点

18、：_ 列举现象：_ _ _ 分析危害：_ _ _ 深挖根源：_ _ _ 提出办法：_ _ _ 结尾：_ 【参考答案】题目：诚信为人，智慧行善 中心论点：诚信为人，智慧行善 列举现象：面对在车祸中被撞倒在地的魏先生，周围的人纷纷拨打电话求救。肖国华面对车祸倒地者先是拿出手机，拍了现场，然后将电动车推到马路东边，接着又使劲将女子扶起来。有的老人摔倒了，众人可以送衣服，但是没人敢扶。有的老人比较幸运，但别人在救助他之前，会让他签字证明是自己摔倒的。有的老人摔倒后，因没人敢上前救治而不幸去世。分析危害：不及时救助会危及受助者的生命安全，是漠视生命、不尊重生命的表现。引起社会诚信缺失、道德滑坡。不利于树

19、立社会正气，不利于构建社会主义和谐社会。第9页/共12页 专业引领共成长 材料作文的结构 高三语文暑假班课程 深挖根源：害怕被碰瓷，付出经济代价。法规、制度不健全。媒体选择性报道增强了救助的风险，导致救助者内心的道德挣扎。提出办法：受助者有诚信良心。救助者拍照留足证据。及时拨打 120 寻助救护车。重建社会道德，完善法律法规体系，特别是要构建起一个人与人之间相互理解与信任的社会关系，建立起一个为正义、为好人撑腰的法律体系。结尾：重申观点。（一）阅读下面材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（不要写成诗歌）。（）当草地向牧民完全开放时，每一个牧民对自己有利的选择是多养一头牛

20、。如果所有的牧民都这样做，那么草地将因过度放牧而枯竭，他们的牛都将被饿死。（2014 年徐汇区高三二模语文试卷）训练目的：学习运用层进式结构模式【三】题目：_ 中心论点：_ 第一部分：引析材料，提出中心论点 _ _ 第二部分：分解中心论点，层层深入论证 分论点：_ _ _ 分论点：_ _ _ 分论点：_ _ _ 考题链接 第10页/共12页 专业引领共成长 材料作文的结构 高三语文暑假班课程 结尾：_ _【参考答案】题目：学会取舍 中心论点：善于取舍是至高的人生智慧 第一部分：引析材料，提出中心论点：善于取舍是至高的人生智慧 第二部分：分解中心论点逐层论证 分论点：善于取舍是自我竞争力的勇敢审

21、视 分论点：切当的自我审视才能舍弃不当目标，选择符合自身的追求方向 分论点：在实现目标路途上要摒除杂念，坚守内心 结尾：重申中心观点。（二）阅读下面材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（不要写成诗歌）。（）所有伟大的事业，都不会只是马拉松的成绩，而更是接力赛的成果。（2013 年崇明县高三语文二模试卷）训练目的：学习运用层进式结构模式【三】题目：_ 中心论点：_ 第一部分：引析材料，提出中心论点 _ _ 第二部分：分解中心论点，层层深入论证 分论点：_ _ _ 分论点：_ _ _ 分论点：_ _ _ 结尾：_ _【参考答案】第11页/共12页 专业引领共成长 材料作文的

22、结构 高三语文暑假班课程 题目：一树一菩提 中心论点：合作乃是成功的最优选择 第一部分：引析材料，提出中心论点：合作乃是成功的最优选择 第二部分：分解中心论点逐层论证 分论点：合作体现的是团队文化认同感，众人一心 分论点：文化趋同众人一心才会恪尽职守，有质量完成各个环节任务，实现整体目标 分论点：整体目标实现过程中，各自又得到提升超越，从而又有下一个目标的实现 结尾：重申中心观点。1请回顾本节课所讲的知识重点。2方法提炼。3请把存在疑惑的地方提出来。请在此处写下你的学习心得：阅读下面材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（不要写成诗歌）。（）有人说，人生本来就是不完美的。

23、人的一生就是使自己变得更完美的过程。也有人说，人生本来就是不完美的。刻意追求完美本身就是一种不完美。（2014 年宝山区高三一模语文试卷）训练目的：学习运用层进式结构模式写一篇完整议论文（三种模式选择哪种由学生自行决定）师生总结 课后作业 第12页/共12页 专业引领共成长 材料作文的结构 高三语文暑假班课程 【参考答案】（注释：其他层进式结构模式也可以）题目：残月圆月变奏曲 中心论点：人生的饱满度总是处在不断变化之中，永不止步者胜！第一部分：引析材料，提出中心论点：人生的饱满度总是处在不断变化之中，永不止步者胜！第二部分：人生好比月有圆缺一样，总是处在由不完美到完美、由完美再到不完美这样一个动态循环体系中，并非静止不变的（是什么）第三部分：人生受各种内外条件局限处在相对不完美的境地，因而竭尽所能不断追求到达了相对完美的阶段；身处相对完美的阶段又会因各种因素限制而发现人生的不足，再度前进追求完美（为什么）第四部分：处在不利环境下不是自卑自弃而是自信自强；处在有利条件中要深思境外有境，否则便会落入不完美泥潭而不能自拔（怎么办）第五部分：重申中心论点