2素材积累13742.pdf

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1、 1 中考作文讲解（二）课 题 第二讲、素材 教学目标 素材的积累方法。重点、难点 素材的积累方法。教学内容 一、做主题素材积累是写作前最应做好的事情。主题明确了，还要做好主题素材的积累和活用。那么如何做主题素材积累呢?请仿照下面的案例程式来操作：作文主题：感动【概念诠释】感动是指思想感情受外界事物的影响而激动。感动是由别人的行为引起的一种思想感情方面的主观反应。当然，自己也可以是感动的发动者，去感动别人。感动来源于人的心底，那微微荡起的波澜、泛起的涟漪，都会使人怦然心动。生活中一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一个细微的动作，都能使人内心感到温暖而感动。【立意提示】美好的情感让人感动。感动是善

2、待别人，也是善待自己。常常被感动而充满激情的人是有福的。感动是打碎冷漠的人性，感动是复苏麻木的心灵，感动是体味幸福的滋味。童心令人感动。感动使人成长。【成语】感激涕零 热泪盈眶 不胜感激 感天动地 感人肺腑【古诗词名句】感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫春望 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴!柳永蝶恋花【名人名言】(1)感动就是生活得美不胜收。亚当桑德勒(美)(2)感人的歌声留给人的记忆是长久的。吴伯(3)人间最美好的是感动，这感动，不只是别人做了好事感动了你，更重要的是你做好事感动别人，你看见别人受感动的脸，那是人间最好的感动。冯骥【鲜活事迹】(1)林秀贞，河北省衡水市枣强县王常乡南臣赞村农民，她3

3、0 年如一日，克服各种难，像女儿一样赡养了6 位孤寡老人。她始终记着她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上没难事；人人都帮人世上没穷人；千千治家用一千分的力量来治理自己的家，万万治邻用一万分力量来治理邻里关系。(2)汶川地震感动人物谭千秋中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学的坍塌教学楼里连续救出了 4 个学生这4 个学生能够活下来源于他们的老师兼教导主任谭千秋。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上身下死死地护着4 个学生，4 个学生都活了!”一位救援人员描述着当时的场景。2(3)最美女教师张莉莉的事迹令人感动。【感动的概念】感动是什么?化学老师说：感动就是稀盐酸，即使是坚硬的大理石

4、遇到它也会变成可溶的氯化钙、水和二氧化碳。物理老师说：感动就是通电螺旋管再沉重的铁块遇到它也要被吸附在一起而且很难分开，除非突然停电。生物老师说：感动就是太阳光。没有了它，冻结的河水永远冻结冰冷的夜永远冰冷。没有了它，星星月亮都失去了光辉。更何况人呢?没有了 阳光人将如何生活呢?地理老师说：感动就像是经纬网，支离破碎的大陆和广阔的海洋都被“网”了起来，组成了我们这个地球人类共同生活的家园。不信啊?那就到地球仪上去看看。政治老师说：感动就是国家宪法。它对任何一个公民都是平等的，而且均衡地发挥着它的效力。任何一个公民都要了解它、遵守它、使用它。历史老师说：感动就像无产阶级，领导人民走向美好的世界，

5、建立和平、民主、共和的国家，使人民过上幸福美满的生活。英语老师说：感动就像五个元音字母，每一个单词都少不了它。没有了它，单词将不再存在，更无法表达人类的美好的感情。数学老师说：感动好比辅助线。只要我们寻找到了解题的门路，做好了辅助线，再难解的题也能迎刃而解。语文老师说：感动是清晨的第一缕阳光照耀的露珠时闪现的光芒，感动是微风拂过溪中粉红色的花瓣激起的涟漪，感动是雨后一声婉转的鸟鸣拨动的心弦，感动是月光洒满大地引发的无限遐想【感动馈赠】一次我和一位朋友到外地办事。火车上的时光难以打发，幸好列车播音室不断地播放着一些很好听的歌曲，听着这些歌曲，倒是一种很有情调的感受这些乐曲都是朋友们点播的。在点播

6、词里，有人是献给一同旅行的朋友的，有的是献给在火车上刚刚认识的朋友的，还有人是献给乘务员的，更有甚者是献给共同乘坐这辆列车的所有旅客朋友们的。“其实，听着这些乐曲，我的心里常常十分感动。”朋友忽然说。“感动什么?“为这些点播者啊!”“你知道他们是出于什么动机吗?”我笑道。“无论他们是出于什么动机，我觉得自己都有理由感动。”朋友说，“如果他们是为了献给我们祝福，那么我们应该感动；如果他们是为了让我们和他们同享快乐，那么我们也应该感动；如果他们并不快乐却想给予我们一些快乐，那么我就更应感动，不是吗?“可是，你看看车厢里的这些人，谁像你这么容易感动?”我环视四周，说道“说不定还有人嘲笑他们说他们既幼

7、稚叉神经呢。”“所以我为这些人感到悲哀。”朋友说，“在今天，当人们满耳朵听到的满嘴巴讲出的都是“人心不古，世风日下”的感叹时，却不曾想到：有许多人连这种起码的感动都会迟钝、都会麻木、都会吝啬、都会熟视无睹甚至还会失去。也许只有到了有一天当人们都能够相互珍视感动习惯感动，并且常常互相馈赠感动时，我们的世界才会变得真正的美好起来吧!”看着朋友的面庞，我忽然想：感动到底是一种什么情绪呢?是不是对生活的感恩?是不是灵魂里的感动?是不是一颗敏锐的心里最温暖、最柔弱的那一部分?也许这些都是，也许还不仅仅是这些。然而无论如何，我知道我都不会再忽略感动，轻视感动了。人们常常说：赠人玫瑰，手有余香。其实，感动也

8、是如此啊!我为自己对感动的感动而深深地感动。【美文精段】有一种心情叫感动 曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字感动。”的确，我们的心因此不再敏感我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它再回首时，才发现原来 3 真的失去了很多。总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你倒一杯水是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，

9、也是感动 人啊，每天被多少平凡的事情感动着!或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。，红尘有爱人间有情，我们又有什么理由让庸碌蒙住眼睛而无法感受感动的滋味呢?感动是什么?一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的而是用心品出来的。感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉我们的内心变得澄澈而又明亮。感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。【例文展台】我感动了身边的人 海盐是结晶，它拥有海的记忆；感动是

10、果实，它拥有爱的倾注。一个星期六的早晨，我放假在家，独自一人坐在阳台上，享受着春光的温暖。转头看见隔壁家的女孩儿正往自家的花盆中种下一粒种子，然后用土将它小心地埋好，浇上水，之后便拉来凳子坐在盆边，咧着嘴，目不转睛地盯着刚种下种子的地方。又是一个星期六的早晨，阳光依然和煦灿烂，听见隔壁女孩哭着嚷着：为何葡萄籽还未发芽?我转身离开，到了花市，回来时手中多了一株刚发芽的葡萄藤，敲开了隔壁邻居家的门。来开门的是小女孩的父亲，我将葡萄藤塞到了他手中。他看了看我，又看了看手中的葡萄藤，感动地笑了。第二天清晨便听见小女孩兴高采烈地叫声：“发芽了，发芽了，我的葡萄发芽了。”我站在阳台上，他的父亲看到我，会心

11、地笑了。我发现母亲愁眉苦脸地坐在沙发上一言不发，在我的追问下，才知道母亲为补贴家用，又兼了编辑部的打字工作，由于母亲打字速度慢，今天被辞退了。我这才意识到母亲前几天房间里深夜还亮着灯的缘由。望着憔悴的母亲，我的视线模糊了，心中一阵酸痛，忍不住说：“妈，您太辛苦了。”我马上跑进自己房间。拿出了获得的所有奖学金递给母亲：“妈，我明天骑自行车上学，不打车了。答应女儿，不要再兼职了。”母亲抱着我，哭了。过去我仅仅帮母亲做些家务，现在我懂得了如何体谅母亲，替她分忧。我每天早起半小时，晚回半小时，骑着自行车往返家和学校间，快一学期了，居然没感觉到累。感动身边的每一个人，用的是爱。在爱的天平两端我要将这个世

12、界高高举起。盐是那样的均匀洁白，它给食物以美味，爱也一样，它给这个世界以美好。我要把这爱给予身边的每一个人。感动他们。盐溶于水中，看不见却尝得到；爱溶于生活中，看不见却感受得到。他们分明感受到了，是我用爱感动了身边的人。【点评】“爱”与“盐”的类比很独到，很恰当。认识较为深刻。首尾呼应，写出了材料的深度、难度和象征意义。第一个材料的价值性体现在保护了孩子的童心和好奇心，第二个材料的价值性突出了与妈妈有难同当，两个事件都难能可贵地上升到了精神层面。“我感动了身边的 人”是“感动”这一主题的最上位，“事件”起步价最高。二、判断事件的价值 如何判断事件的价值？初中要求写的是较为复杂的记叙文，因此从数

13、量上来看就不能只写一件事，两三件总归比一件事更有说服力和证明力；两三件事容易从不同的角度表现中心，如果只有一件事，万一偏了，根本无法补救，两三件事才可能更深人些。如果写三件事时，要注意字数不要超过800，以免占用答阅读题的宝贵时间。所以我们在考前必须准备3 件以上令人感动的、难忘的、有意义、有价值的事件，最好都是能达到“心理和“精神”层面的。4 我把事件分为三个层面(等级)，即物质(三等)心理(二等)精神(一等)。诸如给客人倒一杯茶就是物质层面；对方有一定心理需求的一般都可视为心理层面；在心理层面基础上难度较大、又具备某种明显的精神的，可视为精神层面。事件的难度分为“上、中、下”，一般看来这个

14、事件少于30的人做到的就可视为“上”，大约同龄人中有5060的人能做到的可视为“中”，几乎所有人都能做到的事件，就得视为“下”了。判断事件的价值有两个角度：一是“事”的角度，即“事件事理事。”：先概括事件，即什么人做了什么事，一般控制在8 个字以内；再看文中的点睛语句体现了什么事理，体现事理的关键词、短语或句子应是标题中的关键词，因为写事的目的还是为了表达其中蕴含的道理。写文章是为了表达思想，事理就是思想，事理还能看出扣题是否紧密；三看文中体现感情的词语或短语，或句子，表达了行为人怎样的感情，因为写文章是为了表达情感。二是“动的角度，即“行动互动情动”，初一以前的作文基本上都是写一件事然后悟出

15、了什么道理，这充其量是心动，九年级了只有一心动就远远不够了。建议从“行动”写起，有了“行动”不用写“心动”也可以了，因为“心动不如行动”。“行动”中最好有“互动”(暗中助人的除外，暗中助人的事件一般都是一等文起评。因为暗中助人是最难做的事件，是真心帮人，且不要名利)，在互动中才能看出“行动”的效果。例 l：作文题目我比以前懂事了 我乘公交车时看见一个身高只有一米左右。但面相已有十六七岁的男孩。他目光呆滞抓住车厢的把杆，一边左右摇晃。一边唱着别人都听不明白的歌。他显然是个智障儿，身边的乘客纷纷向他投去一种可怜又轻视的目光但他依旧在快乐地唱歌。他母亲见了，忙把孩子搂在怀里，示意他别吱声。男孩哭了，

16、我忙起身给他让座，可他哭得更加厉害，这时我身后的一位老爷爷笑着对他说：“你唱的歌真好听。”男孩顿时破涕为笑，又快乐地唱起了歌。我明白了：这个男孩要的并不是一个座位，而是比座位更有价值的一声赞美。“特奥会”后，我不再歧视那些智障儿了，因为今天的我懂得了怎样关爱智障儿。事件：老爷爷关爱智障儿 事理：赞美(男孩要的是比座位更有价值的一声赞美)事情：陌生人之间的关爱之情 行动：老爷爷赞美的语言 互动：体现在“男孩顿时破涕为笑，又快乐地唱起了歌”情动：关爱需要帮助的陌生人 事件层面：心理(二等)难度：上(从老爷爷角度，不是从我的角度。不懂得智障儿心理需求的，一般人是做不到这件事的)材料和中心得分：21

17、分(二等上，具体“上海中考作文分项分等评分标准”请见附录)能体现中心“我比以前懂事了”的点睛之笔是：尾句。例 2：作文题目我比以前懂事了 一天晚上，我发现母亲愁眉苦脸地坐在沙发上一言不发，在我的追问下，才知道母亲为补贴家用，又兼了编辑部的打字工作。由于母亲打字速度慢，今天又被辞退了。我这才意识到母亲前几天房间里深夜还亮着灯的缘由。望着母亲憔悴的脸，我的视线模糊了，心中一阵酸痛，忍不住说：“妈，您为了我太辛苦了”。我马上跑进自己房间，拿出了获得的所有奖学金和压岁钱递给母亲：“妈，我明天骑自行车上学，不打车了。答应女儿，不要再兼职了。”母亲一下抱住我，哭了。过去我仅仅帮母亲做些家务现在我懂得了如何

18、体谅母亲，替她分忧。我每天早起半小时晚回半小时骑着自行车往返家和学校间，快一学期了，居然没感觉到累。事件：我帮妈妈分忧 事理：过去我仅仅帮母亲做些家务，现在我懂得了如何体谅母亲，替她分忧(也是点睛语句，能彰显中心)事情：爱护和体贴妈妈 行动：拿出奖学金和压岁钱，骑自行车上学 互动：母亲哭了 情动：体谅母亲，关爱母亲 事件层面：精神(一等)5 难度：上(同龄人很少有人会做到)材料和中心得分：24 25 分(一等上)例 3：作文题目我感动了身边的人 寒假里的一个早上，我走进轻轨站。正准备刷卡进站，却发现身旁的一个农民工正在抓耳挠腮。他刷了几次卡却始终进不了站。我仔细观察了一下，原来，他在左边机器刷卡，却从右边进入。于是。我主动走过去将他带到了正确的那个机器前。他走进去了，蓦地，他回过头来，一声“谢谢!”让我感受到了帮助别人的快乐，更让我为之感动。事件：我帮农民工刷卡进站 事理：我感受到了帮助别人的快乐 事情：关爱之情 行动：刷卡 互动：农民工说了声“谢谢”情动：关心爱护陌生人 事件层面：心理(二等)难度：中(大部分同龄人如果有时间都会做到这件事的)材料和中心得分：18 19 分(二等中)平时我们看所谓的优秀作文选或读一些学生习作时，不妨采用此法判断事件的价值，价值大于二等上21 分的就可以借鉴了，低于21 分则根本不需要积累了，这也初步学会给自己的作文事件评分了。