第一章第一节练习使用显微镜-人教优质课教学设计精品227.pdf

《第一章第一节练习使用显微镜-人教优质课教学设计精品227.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一章第一节练习使用显微镜-人教优质课教学设计精品227.pdf（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 页 共 10 页 练习使用显微镜教学设计 课题 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜 教学目标 一、知识目标 1说出显微镜的构造和作用。2知道显微镜的规范操作步骤。二、能力目标 能够独立、规范的操作显微镜，并观察到清晰的图像。三、情感态度目标 1认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。2关注科学和技术相互促进的关系。教学重难点 一、教学重点 1显微镜的基本构造和作用。2正确操作显微镜，并观察到清晰的图像。二、教学难点 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。教学设计思路 课标对本节课的要求是：“说出显微镜的基本构造和作用，使用显微镜”。与课标相

2、对应，本节课的教材内容包含“学习显微镜的构造和功能”以及学生实验“练习使用显微镜”两部分内容。这是学生第一次接触显微镜，难免会觉得新奇有趣、跃跃欲试，教学时可以充分利用学生的这种心理，因势利导，但同时要强调显微镜的规范操作。对“显微镜的结构和功能”的学习，结合“想一想，议一议”中的两个问题引入，引导学生观察并认识显微镜的关键部件，再推测其功能，为显微镜的操作技巧先埋下伏笔。对实验“练习使用显微镜”的教学，教师先示范操作，并通过多媒体课件的展示，使学生明确不规范的操作的因果关系。再通过学生的自主练习，交流实验经验，总结实验技巧，形成操作技能。第 2 页 共 10 页 教学准备 一、学生准备 按照

3、每个大组 8 人，每个小组 2 人分好组，选出大组组长，并将组员名单张贴在实验室里。学习实验室规则，明确在实验室里的行为规范。二、教师准备 实验仪器：已经配备好 10目镜和 10物镜、40物镜的光学显微镜(按照每小组一台配齐数量)实验材料：写有“上”字的玻片，人血涂片，擦镜纸 其他准备：课前调查：小学阶段使用过显微镜的学生名单。第 3 页 共 10 页 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课【引言】在第一节生物课里，我们已经知道：“除了病毒以外，生物体都是由细胞构成的。”同学们，你们见过细胞吗？我们怎样才能看见细胞呢？思考后回答：细胞很小，我们用肉眼看不见细胞，需要借助显微镜来观察。

4、探究新知 引导学生阅读课本 P36想一想，议一议和 P41科学技术社会 讲述：400 多年前，英国物理学家罗伯特虎克用自己研制的显微镜观察软木薄片，成为了世界上第一个看见细胞的人。400多年后，显微镜的研发技术发展日新月异，从普通的光学显微镜、电子显微镜到激光共聚焦扫描显微镜，人们对微观世界的认识越来越深入、越来越全面。今天我们便将亲自操作显微镜，来观察奇妙的微观世界。摆放在大家的实验桌上的是普通单筒光学显微镜，在使用显微镜之前，我们先一起了解显微镜的结构和功能。一、显微镜的结构和功能(一)教师引导学生观察，并示范讲解 指导学生观察认识显微镜，同步播放多媒体课件，分五个环节，分步提问：环节一：

5、认识放置材料的地方(1)观察的材料应该放在哪里？用什么固定？阅读课本上的相关资料，观看 PPT 课件了解显微镜的历史。结合指导问题仔细观察显微镜，通过课本图片或PPT，认识显微镜的结构名称，并推测其功能。环节一：观察后回答(1)观察的材料应放在载物台上，用压片夹固定。第 4 页 共 10 页(2)仔细观察载物台，载物台的中央有什么？其名称是什么？你能推测出它的功能吗？(3)在我们的实际使用过程中，根据实际需要，要使用不同强弱程度的光，找一找，显微镜的哪一结构能调节透过通光孔的光的多少？(教师补充讲解：遮光器上大小不等的圆孔叫光圈。在环境光线较弱时使用大光圈，在环境光线较强使用小光圈，初学者一般

6、先使用大光圈。)环节二：认识可放大材料的部件(1)显微镜上什么部件可以放大观察材料？(教师补充讲解：目镜是接近观察者的眼睛，物镜是靠近被观察的实验材料。)(2)目镜和物镜有什么区别？(3)仔细观察目镜和物镜，镜头上都有一些数字标识，例如目镜上标有“16”，物镜上标有“10/0.25”，这分别代表什么意义？(4)猜一猜：这两个镜头组合在一起，显微镜可以放大多少倍呢？(5)如果是 10目镜和 40物镜组合，可以将观察材料放大多少倍呢？你能得出什么结论？(2)载物台的中央有一圆孔，叫通光孔，可以透过反射的光。(3)在载物台的下面有一个可以转动的黑色圆盘，叫遮光器，上面有很多大小不同的圆孔，可以通过转

7、动遮光器来调节透过通光孔的光的多少。环节二 观察后回答 (1)目镜和物镜两种镜头可以放大观察材料。(2)目镜没有螺纹，而物镜有螺纹。(3)目镜上标的“16”表示这个目镜可以放大 16倍，物镜上标有“10/0.25”中的数字“10”表示可以放大 10 倍。(4)猜测后回答：可能是160 倍吧。(5)可能是 400 倍吧。一台显微镜的目镜和物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。第 5 页 共 10 页(6)比较一下 10物镜和 40物镜，两者之间有什么区别？(教师补充讲解：我们把 10物镜称为低倍物镜，把 40物镜称为高倍物镜。物镜越长，放大倍数越大。在初中阶段，我们一般只使用低倍物镜。)(7

8、)在使用时，如果想由低倍物镜切换到高倍物镜，找一找，应该使用显微镜的哪一部件？(教师示范动作：转动转换器，可切换不同的物镜。)过渡：当我们将观察材料放在载物台上，对准通光孔，再安放好镜头，是否就可以观察到清晰的物像了？环节三：认识反光镜 (1)没有光，我们无法看见放大的材料。我们观察时，光从何而来？(2)观察一下反光镜，它有几面？用手摸一摸，两面是一样的吗？我们何时使用这两面不同的镜子呢？(教师补充讲解：反光镜有两面，一面是平面镜，光强时使用；一面是凹面镜，能聚光，光弱时使用。)环节四：认识调节焦距的部件 (1)找一找，显微镜上哪些部件可以调焦？名称是什么？(6)40物镜要比 10物镜镜头长一

9、些。(7)转换器。结合生活经验回答：肯定不行，没有光啊，并且和使用照相机或者望远镜一样，还需要调焦啊。环节三：观察后尝试操作并回答(1)反光镜可以反射光线。(2)反光镜有两面，一面是平的，一面是凹的。环节四：认识调节焦距的部件(1)粗准焦螺旋和细准焦螺旋 第 6 页 共 10 页(2)试一试，先顺时针方向（向前）转动粗准焦螺旋，再逆时针方向（向后）转动粗准焦螺旋，观察显微镜的变化。再试一试，转动细准焦螺旋，观察。(3)猜一猜，在使用显微镜时，我们的调焦顺序。环节五：认识显微镜的其他部件并综合分析(1)你还有不认识的结构吗？对照图示了解名称及功能。(2)我们已经认识了显微镜的所有结构名称及功能，

10、你能否综合分析一下：我们观察时，光经过了显微镜的哪些结构，最终到达人的眼睛？组织学生分组活动：教师巡视、指导、反馈、二、实验：练习使用显微镜(一)指导学生自主阅读 P3739 实验 练习使用显微镜 (二)教师示范操作，同步播放多媒体课件，(2)向前转动粗准焦螺旋，镜筒大幅度下降，向后转动粗准焦螺旋，镜筒上升。转动细准焦螺旋，镜筒小范围升降。(3)调节焦距时，我们应该先转动粗准焦螺旋，再转动细准焦螺旋。环节五 观察操作后回答：(1)指认镜座、镜柱、镜臂。(2)光经反光镜反射后，依次会经过遮光器上的光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒和物镜，最终到达人的眼睛。分组活动：互相指认显微镜的结构名称和功能

11、。小组两人，边指认结构名称边说明其功能，互相评价并纠正错误。通过阅读了解实验的目的要求和规范的实验操作步骤。观察教师的示范操作，第 7 页 共 10 页 讲解每个步骤的要点，引导学生对操作过程中的细节进行思考和分析，并鼓励学生提出问题。主要围绕以下问题思考分析：1取镜和安放：(1)为什么不能一只手拿显微镜？(2)为什么显微镜必须放在离实验台边缘 7 cm 处？2对光(1)怎样转动转换器？为什么不能直接用手扳动物镜？(2)选择怎样的光圈和反光镜？为什么？3观察(1)玻片标本为什么要对准通光孔的正中央？(2)转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛注视哪里？如果没有注视那里，可能会出现什么后果？针对操作过

12、程中提出的问题，在教师的帮助下分析、讨论、回答。1(1)目镜和反光镜都是可以活动的，很容易脱落。“左托右握”的取放姿势可以保证镜头和反光镜不滑落，显微镜不会损坏。(2)保证显微镜的安全，同时便于观察。2(1)用大拇指和食指握住转换器的边缘转动转换器，如果直接转动物镜，可能会使物镜松动，改变焦距，影响观察的清晰度。(2)对光时使用较大的光圈，反光镜要根据环境光线的强弱来选择，如果环境光线较强就使用平面镜，如果较弱则使用凹面镜。3(1)否则在观察的视野中不容易找到所要观察的物像。(2)此时眼睛一定要看着物镜，否则物镜可能会压破玻片标本，并自身受损。第 8 页 共 10 页(3)为什么要两眼同时睁开

13、观察？左眼观察，右眼干什么？(三)指导学生练习使用显微镜 1教师巡视、指导、鼓励、帮助，及时纠正不规范操作并面向全班反馈讲解共性问题，同时进行过程性评价。巡视时特别关注曾经使用过显微镜的学生的操作。2挑选一部分操作规范、熟练的学生担任“小老师”，协助教师指导其他小组同学。3等待学生基本都能熟练操作后，指导学生完成课本上 P38“四、练习”。4组织学生交流实验反馈活动。提问：(1)观察写有“上”字的玻片，你在显微镜下看见的是什么字？这说明什么？(2)如果想将观察的物像向右移动，应该怎么操作？这说明了什么？(3)你在实验过程中还遇到了哪些问题？你是怎么解决的？你还有没解决的问题吗？(3)睁一只眼闭

14、一只眼观察很容易疲劳。左眼观察，右眼画图。以二人小组为单位，一人独立操作显微镜，另一人在旁指导、纠错。“小老师”发挥组织指导工作，组内交流使用心得。观察写有“上”字的玻片标本，尝试移动玻片标本寻找规律。表达和交流：实验中找到的规律和使用技巧。(1)在显微镜下看见的是“”字，这说明我们通过显微镜观察到的物像是倒像。(2)应该向左移动玻片标本，物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反。(3)互相交流，总结显微镜的使用技巧：不能互相遮光和随便移动显微镜；如果视野中有污点，可以尝试用擦镜纸擦拭第 9 页 共 10 页 (四)进一步指导学生熟练显微镜的操作(根据学生的能力和教学实际时间而定)指导学生练习使

15、用高倍镜。多媒体课件展示操作步骤，同步讲解：先用低倍物镜找到观察的物像，调焦清晰，并将物像移到视野的中央，然后转动转换器直接换用高倍物镜观察。(五)指导学生整理收镜 教师示范，并指导学生同步完成：将显微镜外表擦拭干净，转动转换器，把两个物镜偏向两边，将镜筒缓缓下降到最低处，反光镜竖直放置，以防止反射光线进入物镜或者灰尘落在反光镜上，最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。镜头；调焦时转动粗准焦螺旋一定要耐心、细致，不能太快；视野太亮也不容易观察，可尝试使用小光圈 练习使用高倍物镜，描述视野亮度的变化，细胞数量、细胞大小的变化。小结：高倍镜下观察，视野变暗，细胞变大，细胞数量变少。在教师的指导下收镜装

16、箱，每个大组组长巡查督促。课堂小结 引导学生总结显微镜的操作口诀。显微镜操作的口诀歌 一取二放，三安装；四转低倍，五对光；六上玻片，七下降；八升镜筒，细观赏；看完低倍，转高倍。九退整理，十归箱。朗读显微镜操作的口诀歌并背诵。第 10 页 共 10 页 巩固练习 1让显微镜镜筒下降时，眼睛应注视()A镜筒 B目镜 C物镜 D粗准焦螺旋 2在视野中，标本物像偏向视野左下方，欲将其移到视野中央，应将装片往_移动()A左上方 B左下方 C右上方 D右下方 3玻片上有一个字母“p”，在显微镜下看到的应是()Ap Bb Cq Dd 思考、回答、巩固、归纳、总结 布置作业 完成教材 P40 练习 15。板书设计 第一节 练习使用显微镜 一、显微镜的结构和功能 显微镜的放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数 二、练习使用显微镜 1使用步骤：取镜和安放对光调焦观察收镜装箱 2显微镜中观察到的物像是倒像 3物像的移动方向与玻片标本方向相反