小学美术六年级下册第7课《工笔花卉》教案2088.pdf

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1、美术学科教案 六年级下册（人教版）1 第 7 课 工笔花卉【学习领域】造型表现【课时安排】2 课时【教学目标】1.通过白描花卉及工笔淡彩的学习，了解工笔画的特点，类型，用笔方法，以及以线造型的特点，对工笔花卉产生进一步的认识与了解。2.通过熟悉笔墨属性，在欣赏、临摹中学习工笔画的用笔手法，掌握基本的勾线，着色等传统技法，尝试临摹完成一幅白描和工笔淡彩花卉作品。3.在愉悦的美术情景中，学生亲历临摹过程，感受中国传统绘画精工细描的独特魅力，增进学生对我国传统艺术的热爱，激起学习工笔画的兴趣，体验美术造型活动所带来的乐趣。【教学重点】运用狼毫勾勒线条、白云浮才表现出花卉的质感，运用色彩晕染的明度变化

2、，表现花卉的量感和体积，临摹一幅白描和工笔淡彩花卉。【教学难点】在临摹中掌握工笔画的用笔用线，着色特点，用线勾染花头，枝叶结构式，起笔、运笔、收笔的技法，表现白描用线的形式美感及用国画颜料丰富画面。【教学准备】教师：多媒体课件、工笔花卉范画等。学生：毛笔、墨汁、宣纸等中国画工作材料。【教学过程】第一课时 一、对比欣赏 拓展视野 中国画讲“应物象形”，好的线条必须与花卉的形象、质感、空间感结合得恰到好处。生动地表现花卉的生命力、精神意趣。从对象的结构出发，写出对象具体生动的形，最终达到表现对象内在神韵的目的。工笔花卉是针对写意花卉而言的，写意总体比较抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。写意

3、的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色。二、分析技法 工笔花卉以线为造型基础，运用毛笔勾线，对线条有严格的要求，讲究用笔，追求线条的力感、快感、，所谓“工细兼力”，反对纤细柔弱的线条。勾线之初，先练习使用中锋，避免侧锋。美术学科教案 六年级下册（人教版）2 行笔时，笔尖走在线条中央的即为中锋，一侧的即为侧锋。中锋线条圆润浑厚，饱满而富于弹性，结实而有力感，开始练习勾线时，应注意线条转弯的地方，转弯时提笔，并轻轻转动笔管方向，使笔锋平行圆转过来，保持中锋，避免侧锋折笔即飞白。线条产生力感的关键在于笔锋与纸面的摩擦，不能为了细，不敢用力，勾出的线浮华无力。勾线时笔按下

4、去，使笔锋对纸面有一个压力，同时又要有一个向上的提力，两力平衡，再用一个拖的力量行笔。只压不提就是“抹”，易出现侧锋，只提不压就是“飘”，线条滑而无力，用线切忌“挑”“滑”。三、演示步骤 一般勾线，都须有起笔、行笔、收笔三个动作。1.起笔藏锋：如起笔欲向右行，先向左藏锋顿笔，再向右行，即欲右先左，反之，欲左先右，还有欲下先上，欲上先下，这样笔纸就有了摩擦。2.行笔：行笔要稳，对纸面压力要匀。中途转向稍停为“顿”，向后折回为“挫”，顿挫时要调整笔锋方向，不使出现侧锋。中锋圆转用笔为“转”，侧锋方拐为“折”。3.收笔回锋：每逢收笔都须向来的方向收回，使线的结笔含蓄而有力。勾线起笔顺序：为了不蹭脏画

5、面，一般白描勾勒是从上到下，从左到右。结构关系：当两条线相遇，一线在前压住另一条线，即为前压后。四、感悟交流 第二课时 一、复习回顾 通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。二、作业展示 挑选学生尚未完成的作业进行展示。请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。教师进行讲评。针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。三、学生作业 学生继续完成作业，教师巡回指导。美术学科教案 六年级下册（人教版）3 四、作业评价 在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意

6、见。学生对作业进行自评与互评。五、作业展评 展示学生的作业，同学之间进行相互评价。六、拓展总结 总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。【课后反思】本课属于“造型表现”学习领域。学生通过欣赏、分析、临墓等活动，了解和掌握一些基本的工笔表现方法，感受学习工笔花卉的乐趣。通过分析不同的国画作品及表现内容，认识艺术源于生活又高于生活。用中国画的方法表现花卉，无论是在表现手法上还是在独特的画面效果上，都体现出中国画所特有的情趣，充分表达自己的个人情感。书中选取了三幅国画作品，一幅是宋代的花鸟，一幅是现代著名画家田世光的鸣莺枝头，还有一幅是现代工笔花鸟画家俞致贞的国色。其用意是引导学生通过观察、分析古代与现代工笔花卉的不同表现形式，激发学生学习工笔画的兴趣，增进学生对祖国传统文化的热爱。