第五单元认识人民币(人教版小学数学一年级下册教案)2205.pdf
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1、人教版小学数学一年级下册教案 1 第五单元 认识人民币【单元教学内容】课本 52-60 页,认识人民币【学情教材分析】本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的 100 以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体的生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。【学段课程标准】一、学段目标相关表述 1.理解常见
2、的量。2.运用适当的度量单位描述现实生活中的简单现象。3.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。二、第一学段相关知识技能表述 1.在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。2.能结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。【单元学习目标】1.通过观察、能认识各种面值的人民币,知道 1 元10 角,1 角10 分。2.通过介绍人民币的知识,结合生活中认知,能知道人民币的单位元、角、分,了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算。3.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位,会进行货币交易。
3、【单元重点难点】1.使学生认识人民币的单位:元、角、分,知道 1 元10 角,1 角10 分。2.人民币单位间的换算。【单元课时安排】5 课时 人教版小学数学一年级下册教案 2 认识人民币(1)【学习内容】人教版小学数学一年级下册第五单元例 1例 3【课标描述】在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。【学习目标】1.通过猜谜、观察、分类、交流等活动,说出人民币的单位有元、角、分。2.通过参与观察,讨论,交流等活动,正确说出不同面值人民币的数字和文字、颜色特征,能准确找出各种面值的人民币。3.通过观察教师操作、交流,模拟购物等活动,准确说出 1 元=10 角,1 角=10 分。【学习
4、重点】认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的十进制关系。【评价方案】1.在观察人民币及对人民币分类的过程中,知道人民币的单位有元、角、分,以评价学习目标 1。2.通过付钱,换钱游戏,根据要求拿出自己手中的人民币,初步感受人民币的数字和文字,颜色特征,以评价学习目标 2。3.通过口答和模拟购物中取币、付币、换币、找币的活动,以评价学习目标 3。【学习过程】一、创设情境,引入新知 1.猜谜语 薄薄一张纸,作用可真大。买书买笔买玩具,都要用到它!引入:同学们,这就是我们生活中用到的钱,它是我国法定货币,称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。2.今天老师也带来了一些不同面值的人民币。看谁认
5、识他们!(课件出示整套人民币)瞧,这就是我们国家现在通用的整套人民币,今天我们就先来认识这些人民币。(板书课题)人教版小学数学一年级下册教案 3 二、自主参与,探究新知 1.探究新知,认识人民币。(1)小组合作,观察人民币,认识各种面值的人民币。活动要求:你手中的是多少面值的人民币?怎么认识的?说一说!不认识的请小组的同学帮忙。(2)全班交流。a.介绍 1 元 师:你怎么知道这是 1 元的人民币呢?辨认 1 元的人民币,还可以从图案、颜色、大小、数字、字样等方面观察,但是最关键的是看到“壹圆”这两个字。同学们也找出壹圆的人民币仔细观察一下。b.介绍其他人民币 谁能介绍一下其它的人民币?c.学生
6、总结识别的方法:先看数字,再看单位,了解颜色图案特征。d.小结 人民币上不仅有表示面值多少的数字和文字,而且有许多美丽的图案。老师发现在有些人民币的左上角有个图案,你们看,这是什么?为什么人民币上会有国徽呢?因为人民币只允许国家制造,不能私自制造,是国家有计划发行的货币。每张人民币上都有国徽,国徽代表了我们伟大的祖国,我们爱护人民币也就是爱护自己的祖国。我们要爱护人民币,那怎样才是爱护人民币呢?希望同学们说到做到,爱护人民币,节约用钱。(3)师生“听口令拿钱”比赛。a.老师说人民币的面值,学生拿出相同面值的人民币学具。b.学生说人民币的面值,老师快速拿出相同面值的人民币。大家想知道我为什么拿得
7、这么快吗?你看,每张人民币上都有图案、数字、文字来帮助我们辨认人民币的面值,可是每张人民币的颜色是不一样的,我就是通过看颜色快速地拿出人民币的!2.认识人民币的单位元、角、分。(1)我们认识了这些人民币,如果把这些人民币分一分类,能分成几类?怎么分呢?a.学生独立思考,将学具进行分类。b.全班汇报交流。人教版小学数学一年级下册教案 4 预设学生出现的情况:按纸币、硬币分;按数字的大小分;按人民币的单位分。小结:大家想到的分法都不错,其中这种分法,是按照人民币的单位元、角、分来分的。元、角、分就是人民币的单位。(板书元、角、分)同位互相说一说以元做单位的人民币有哪些?以角做单位的人民币有哪些?以
8、分做单位的人民币有哪些?(2)填空。写出每组的钱数。()元()角 ()元()角 ()元()角 ()元()角 3.认识元角分之间的进率。(1)元和角的换算 情境出示:小淘气和同学们一起认识了人民币,小淘气特别高兴,他会买文具了,看他是怎样买的?a.课件出示:小淘气买 1 元一支的钢笔,拿出 10 张 1 角的钱,一张一张地数,数出 10 张,递给售货员阿姨)师:这样付钱可以吗?为什么?互相说一说,各抒己见,最后统一答案。(课件出示人民币图案,1 个 1 元=10 个 1 角)板书:1 元=10 角 b.买 1 元一支的钢笔,年怎么付钱呢?谁来说一说。(学生用手中的人民币学具数出 1 元钱,方法各
9、不相同,说出自己的理由)(2)谁知道角和分之间的关系?你是怎么知道的?(课件出示人民币图案:1 个 1 角=10 个 1 分)板书:1 角=10 分 小结:通过付钱的游戏,我们知道了 1 元等于 10 角,1 角等于 10 分。在买东西的时候我们就可以用这种换算进行付钱、换钱或者找钱了。4.实践活动-模拟购物。(1)师:你们想不想用手里的钱去买你想要的东西?下面我们去小小超市逛一逛,请一个小朋友来当售货员,谁愿意(准备卡通售货员的帽子)(2)师:谁愿意来买,带上你需要的钱!人教版小学数学一年级下册教案 5 操作中,教师指导:你把他的钱数了吗?问售货员:你觉得当一名售货员责任是什么?并穿插进行礼
10、貌教育。(3)购买活动。a.教师卖,学生买。(根据价格学生付钱)b.学生卖,教师买。(训练学生找钱)c.学生卖,学生买。(四人小组合作,用人民币学具进行交易活动。)5.生活中的数学 我这里有 1 张 1 元的人民币,1 元在生活中能买到什么物品呢?小结:看来 1 元可以买很多物品,平时我们要合理使用好自己的钱,不要浪费 1 分钱。我们自己的零花钱不能乱用,要积累起来,用在该用的地方,好吗?三、交流收获,拓展欣赏 同学们,不知不觉我们的购物活动就要结束了,如果你还想买东西的话,那就利用周末的时间和爸爸妈妈一起去体验一下购物吧!不过,老师要告诉大家:要好好爱护人民币,不要在人民币上乱写乱画。钱是爸
11、爸妈妈辛辛苦苦工作得来的,我们从小要养成节约用钱的好习惯。谁愿意谈一谈,这节课你有什么收获?马上就要下课了,我们在优美的钢琴曲中欣赏一下世界各国各种各样美丽的钱币吧!【学习检测】1.把纸币和相应的硬币连起来。2.写出下面的钱数。()元()角 ()元()角 ()元()角 人教版小学数学一年级下册教案 6 3.填空。1 角=()分 1 元=()角【课后反思】认识人民币(2)【学习内容】人教版小学数学一年级下册第五单元例 4。【课标描述】在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。【学习目标】1.通过操作、交流等活动,学会不同面值的元币之间的兑换,进一步认识不同面值的元币,加深对 100 以
12、内数的理解,体会数概念与实际生活的密切联系。2.通过模拟购物、讨论、交流等活动,加深对各种面额人民币的认识,体会人民币在社会生活及商品交换中的功能和作用。3.通过图片展示,了解简单的货币文化,并知道爱护人民币和节约用钱。【学习重点】人民币单位间的换算。【评价方案】1.在动手操作的过程中,学会不同面值的元币之间的兑换,体会数概念与实际生活的密切联系,以评价学习目标 1。2.通过付钱的游戏,根据要求拿出自己手中的人民币,加深对各种面额人民币的认识,以评价学习目标 2。3.通过学生间的交流活动,以评价学习目标 3。【学习过程】一、创设情境,复习铺垫 马上要开学了,聪聪要和妈妈去大润发买学习用品。妈妈
13、说,买学习用品要用到人民币,关于人民币你都了解哪些相关的知识呢?我先来考考你。聪聪一听这话就犯了难,他想请咱们小朋友给他帮帮忙,谁愿意?(课件出示)人教版小学数学一年级下册教案 7 1 角=()分 20 分=()角 1 元=()角=()分 5 角可以换()张 1 角,还可以换()张 2 角和()张 1 角 二、探索交流,解决问题 1.初步感知(1)聪聪在大家的帮助下顺利过了妈妈的关,高高兴兴跟着妈妈准备坐车去大润发了。可是妈妈一摸口袋,发现坐车还差 1 元钱,聪聪说,这可咋办呀?妈妈说没关系,你去楼下小卖部换钱吧。聪聪拿着钱来到小卖部,聪明的小朋友,你知道小卖部的阿姨是怎样给聪聪兑换的 5 元
14、钱吗?生答,师课件演示。小结:同学们真聪明,想出了这么多种兑换方法,不光想到了把 5 元兑换成五个 1 元,还想到了两个 2 元和一个 1 元,一个 2 元和三个 1 元,甚至是以角为单位的。(2)坐在车上,妈妈又给聪聪出了几道兑换人民币的题,聪聪想拿来考考大家,你回答吗?(课件出示)10 元=()张 1 元 10 元=()张 2 元 10 元=()张 5 元 20 元=()张 10 元 50 元=()张 10 元 100 元=()张 10 元 100 元=()张 20 元 100 元=()张 50 元 生思考并说出自己的想法。2.加深理解。游戏:同桌两人利用学具互换钱币。要求:一人出一张人民
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