第四节祖国的首都——北京(第2课时)-人教优质课教学设计精品902.pdf

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1、 1 第四节 祖国的首都北京 第 2 课时 教学目标 1知识与技能(1)举例说出北京城市建设的成就。2过程与方法(1)通过阅读图文资料，学会提取信息和分析问题的方法。(2)通过小组合作学习，学会交流、合作的方式方法和技能。3情感态度价值观 通过讨论北京“传统”与“现代”、“发展”与“保护”的问题，形成可持续发展的观念和辩证看待问题的意识，初步形成合理发展区域的意识。教学重点和难点 1举例说出北京城市建设的成就。2形成可持续发展的观念和辩证看待问题的意识，初步形成合理发展区域的意识。教学设计思路 教材分析 北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况。另外，北京还是一个特大城市，教

2、材通过对北京的介绍，帮助学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。本节的第三个标题“现代化的大都市”介绍了北京现代化的一面，描述了北京在城市建设方面的成就以及未来的发展趋向。正是因为北京市首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展，又因为它是历史古都，所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。当学生对北京“传统”与“现代”的层面都有所了解之后，教材又很自然地提出了是“保护”还是“发展”的问题，启发学生辩证、全面地思考北京未来的发展方向。这样的设计逻辑清晰、启发性强，有助于学生对北京的认识进一步升华。学情分析 通过一年半的学习，学生已经具备一定的地理素养，在读图、用图、资料分析等方面的能力有所提高

3、，且很多学生曾经去过北京，对北京的现代化有感性认识，这些对本课的学习非常有利。通过查阅资料，学生可以增进对北京重点功能区的了解，但由于年龄特点，在形 2 成合理发展区域意识方面可能稍有欠缺。主要教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 讨论法、分析法、小组合作探究学习 课时安排 1 课时 教学准备 授课地点：计算机室(保证每名学生一台电脑)。教师：多媒体课件 学生：全班划分为五大组，并选出组长 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课(创设情境)多媒体：播放北京旅游宣传视频 承转：上节课我们知道了北京历史悠久的一面，这节课就让我们来探讨一下北京作为我国的首都，现代化的一面吧。板书：

4、第四节 祖国的首都北京 进入创设的情景，以饱满的热情投入学习。探究新知 一、现代化的大都市 1 北京城市建设的成就 多媒体：展示视频北京 CBD。看过视频，你有什么感想？过渡：科学技术在城市发展中起到重要的作用，但北京的现代化绝不仅仅体现在 CBD 这一个方面。板书：现代化的大都市 城市建设成就 1.要求：根据课件提示的几个方观看视频。畅谈感想。阅读要求，明确任务。电脑查阅资料。组内交流所查资料，并推荐代表发言。各组代表将查阅的 3 面，参考教材 P39-40 相关内容，以小组为单位，选取一个方面，上网查阅北京现代化的相关材料。各组分别推荐一名代表，与全班同学交流所查材料。评价标准：查阅材料恰

5、当丰富、交流过程顺畅。巡视、个别指导。根据学生介绍情况，和其他学生一起补充或更正。板书：CBD、中关村科技园区、金融街、王府井商业街、交通、绿化、网络 多媒体补充：北京是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。首都国际机场是我国规模最大、运输最繁忙的国际航空港。资料与全班交流分享。畅所欲言。2北京的发展与保护 多媒体：展示 P42 活动题 1 结合你的认识和感受，谈谈你对城市现代化的理解。结合学生发言进行小结。过渡：由于北京特殊的历史背景和特有的城市职能，使得北京出现了“传统与现代共存”的景象。随着城市的不断发展，也必然会出现“发展”与“保护”的矛盾，这对北京来说，是一个独特的考验。2 要求：阅读

6、教材 P42 活动 2 中的观点，针对“北京的四合院和胡同是拆阅读要求，明确任务。组内交流。全班交流。4 除还是保护”这一议题，提出你的观点，并说明理由。评价标准：观点合理，理由充分。巡视，个别指导。根据学生发言情况，做适当补充。3 北京城市可持续发展举措 承转：只有秉承可持续发展的观念，城市才能得到合理的发展。请阅读教材 P41 图 6.52、图 6.53，看看近年来，北京对此做出了哪些举措？小结：相信北京一定能早日实现“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目标。板书：发展+保护=可持续发展 提问：北京的城市发展对我们的家乡大连有哪些借鉴意义？结合学生发言进行小结。结合创设情境，对两节课进行总结。阅读图文，回答问题。发表观点。归纳总结 本节知识结构 展示多媒体课件 归纳、梳理知识点 巩固练习 练习题 展示多媒体课件 回答问题 布置作业 上海也是一座现代化的大都市，搜集资料，对比其和北京在城市发展上的异同。提出要求 小组合作完成。板书设计 5